<p class="ql-block ql-indent-1">最美人間四月，醉心皖美課堂。伴著徐徐春風，2024年4月16日，我們一行5人赴“皖美課堂”學習之旅，目睹名師風采，感受課堂之美。袁娜娜、李靜、崇傳崗三位名師給我們帶來了精彩紛呈的課例展示，分享了他們對教材的思考，給我們今后的教學指明前進的方向。最后專家站在激趣、循理、啟智--圖形與幾何的角度同我們分享了數(shù)學與核心素養(yǎng)的深刻理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">袁娜娜老師執(zhí)教的《認識三角形》，感受頗深。袁老師先出示清流路大橋，讓學生找一找三角形，通過找和說感受三角形的特征；接著讓學生動手畫一畫三角形，幫助學生理解“首尾相接圍成”的意思，并概括出三角形的定義；最后在辨一辨環(huán)節(jié)，通過對三句話的辨析讓學生探討出三角形的形狀和大小和什么有關(guān)，在用一用環(huán)節(jié)，設(shè)置的練習由易到難，層次分明。整節(jié)課思路清晰、教學環(huán)節(jié)緊湊，在教學中注意引導學生通過觀察、分析、動手實踐等活動來認識三角形，突出體現(xiàn)出學生對知識的獲取和能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李靜老師授課<span style="font-size: 18px;">的《三角形三邊關(guān)系》</span>自然切題，練習合理，讓我受益匪淺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一是在動手實踐中做數(shù)學。這節(jié)課中設(shè)計了讓學生動手拼三角形，小組討論三角形邊的關(guān)系，通過實踐操作、觀察、思考學生親自體驗“任意兩邊之和大于第三邊”這一結(jié)論的普遍性。使學習真正成為學生自主的活動，也為學生提供了獲得成功的機會。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二是在合作交流中做教學?！坝蟹窒?，就有快樂;有合作，就有火花?！钡拇_，本節(jié)課，學生在寬松、和諧的課堂氛圍中，交流、思考、探究。學生的思維被真正地激發(fā)了，教師及時點撥，引導學生有序思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三是尤為突出的是教師的評價語言。本課的評價不是簡單的判斷和對學生回答問題的總結(jié)，而是對學生的思考進行點撥、引導?！翱?，一個反例就說明我們的發(fā)現(xiàn)不夠準確，換句話說不夠嚴密。怎樣補充才能使它更加嚴密呢” ，“對比著思考，又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？”在這看似不經(jīng)意間的問句，數(shù)學思想得到了有效的滲透。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過李靜老師這堂課，我明白了在數(shù)學教學中，我們教師要營造生活化數(shù)學氛圍，在知識的海洋中讓學生自主學習、合作學習，促進學生的主動發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">崇老師執(zhí)教的《三角形的內(nèi)角和》一課，受益匪淺民主和諧的學習氛圍：教師創(chuàng)造了寬松和諧的學習環(huán)境，使學生能夠主動參與學習活動，關(guān)注個體差異和需求，強調(diào)情感體驗，確立了學生的主體地位，激發(fā)了學生的主體意識和進取精神。</p><p class="ql-block ql-indent-1">動手操作的有效學習途徑：教學過程中，教師通過操作活動、自主探索與合作交流、應(yīng)用活動等多方面培養(yǎng)學生的能力。特別是操作活動中，教師精心選擇了實踐材料，使學生在實踐中探究新知識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">專家分享以激趣、循理、啟智--圖形與幾何的教學思考為題的培訓。從三個學段的圖形與幾何的知識總結(jié)開始，中間通過日常教學中的實踐，總結(jié)出小學數(shù)學智趣教學五步法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、創(chuàng)境:創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、探究:活動操作，以趣激智。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、激思:對話交流，以智生趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、實踐:實踐應(yīng)用，智趣相融。</p><p class="ql-block ql-indent-1">五、拓展延伸，智趣育人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后回歸課堂老師們要以生為本、關(guān)注學生、尊重差異，讓學生深度參與知識建構(gòu)過程，發(fā)展數(shù)學思維與核心素養(yǎng)，深化對“數(shù)學”認識。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次觀摩學習，不僅是一個汲取先進教學理念與優(yōu)秀教學經(jīng)驗的平臺，更是一個促進自身教學反思的良好契機，路漫漫其修遠兮，在今后的教學中我們必將按新課標要求，以新的理論為指導，落實“新課標”和“雙減政策”，發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教學之路，道阻且長。溯游從之，必達彼岸。讓我們且思且行，在今后的數(shù)學教學道路上聚沙成塔，共同進步!</p> <p class="ql-block">圖文：胡靜、趙康玉、王璐瑤、楊壽玲、程鑫林。</p><p class="ql-block">初核：賈鳳寶</p><p class="ql-block">復審：劉春萍</p>