陪伴孩子寫作業(yè)思考

李靜

陪伴孩子寫作業(yè)思考 2:又是陪伴孩子書寫作業(yè)的一天，每每想到此，內(nèi)心總會(huì)涌起一絲淡淡的焦慮。然而，我逐漸覺(jué)察到，自己曾持有的“陪孩子寫作業(yè)是沉重之事”的信念正在悄然轉(zhuǎn)變。今天，我決心以更輕松、更愉悅的心態(tài)來(lái)陪伴他，嘗試更多的接納、允許與放手。我記得周弘老爸曾言，孩子如同寶馬與奔馳，而我們，只是他們?nèi)松猛局械募佑驼?。我無(wú)需過(guò)多干預(yù)，只需在他需要時(shí)，為他加油鼓勁。因此，在這次書寫作業(yè)的過(guò)程中，我更注重調(diào)整自己的狀態(tài)。當(dāng)我能量充沛時(shí)，我便積極展現(xiàn)，用支持與鼓勵(lì)激發(fā)孩子的自主能動(dòng)性；當(dāng)我能量稍低時(shí)，我便保持適當(dāng)?shù)木嚯x，避免將自己的情緒傳遞給他。令人欣喜的是，隨著我的改變，孩子也展現(xiàn)出了更多的自信和熱情。他開(kāi)始樂(lè)于與我分享他的書寫成果，自豪地指出哪些字寫得帥氣，哪些字形得美觀。我由衷地贊美他，看到了他在書寫上的天賦與潛力。然而，寫完作業(yè)后的一個(gè)小插曲卻讓我有些措手不及。他希望我能將牙膏和杯子放在桌上，但由于我的疏忽，只將它們放在了廁所。他因此感到憤怒，情緒有些失控。以往，我可能會(huì)因他的大叫而感到憤怒，但這次，我選擇了接納與理解。我告訴他，我會(huì)記住他的需求，并在明天將東西放在正確的位置。他仍然大叫，反復(fù)十幾分鐘，從一開(kāi)始不和我說(shuō)話，到后來(lái)愿意接受我的支持，他的情緒逐漸平復(fù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感受到，接納與理解是化解孩子情緒的關(guān)鍵。當(dāng)我能夠接納他的情緒表達(dá)時(shí)，他也更愿意向我敞開(kāi)心扉。同時(shí)，我也看到了自己曾經(jīng)的影子，在孩子的憤怒與悲傷中，我仿佛看到了那個(gè)曾經(jīng)不會(huì)表達(dá)、不敢表達(dá)的自己。隨著夜幕降臨，孩子原本不太愿意與我同睡，但在我傳遞出平靜與喜悅的能量后，他改變了主意。他緊緊地依偎在我身邊，想要與我建立更深的鏈接。很多小細(xì)節(jié)讓我深深感受到孩子對(duì)我的愛(ài)與依賴，也讓我覺(jué)得所有的付出都是值得的。陪伴孩子的過(guò)程，也是我自我成長(zhǎng)的過(guò)程。感謝先生和所有的老師們，是他們的接納與允許，讓我有了表達(dá)自我、追求自我的勇氣。謝謝你們的愛(ài)，讓我逐步學(xué)會(huì)了怎么去愛(ài)[愛(ài)心]我也希望，通過(guò)我的陪伴與引導(dǎo)，能夠?qū)⑦@份深深的愛(ài)與接納傳遞給孩子，讓他在成長(zhǎng)的道路上更加自信、更加勇敢。