<p class="ql-block"> “潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升”。為了提升教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，打造高效課堂。根據(jù)《賀蘭縣2024年教研工作要點的通知》精神，于4月16日—18日在賀蘭縣第一小學(xué)開展了全縣小學(xué)音樂新入職教師達(dá)標(biāo)課比賽。</p> <p class="ql-block"> 本次比賽老師們進(jìn)行網(wǎng)上抽簽，決定比賽順序。</p> 授課教師 <p class="ql-block"> 一年級音樂歌唱課《小雨沙沙》，李亞男老師通過一顆渴望雨水的小種子自然地導(dǎo)入本課。整節(jié)課以唱歌為主，與聽、奏、創(chuàng)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加充實。本課的教學(xué)目標(biāo)明確具體，采用從聽覺入手的教學(xué)方法，用不同的“雨聲”感受音樂的強(qiáng)弱，引導(dǎo)學(xué)生通過種子的歌聲來感知歌曲的情緒。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)中，設(shè)計了情境主線，通過為小種子收集雨水吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時引導(dǎo)學(xué)生感受不同聲部的音樂，使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展。在課堂最后，加入課堂樂器“沙錘”，激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣，請同學(xué)們分別扮演"小雨"和"種子"，邊唱邊表演，引導(dǎo)學(xué)生主動表現(xiàn)音樂。</p> <p class="ql-block"> 梁琰老師以誘發(fā)學(xué)生展開思維、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為目的，通過創(chuàng)設(shè)情景、節(jié)奏游戲挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)方言、模唱歌曲、表演歌曲等引起學(xué)生興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)歌曲，最后更是通過律動、小樂器等讓學(xué)生深入體會民歌的地方特色，鼓勵學(xué)生課后創(chuàng)編，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 張靜老師的教學(xué)過程較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。通過體態(tài)律動、分析旋律、自主視唱等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生會唱歌，唱會歌。課堂氣氛熱烈，學(xué)生們都積極地參與到活動中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓他們在愉悅的音樂中感知、體驗和表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 《玩具兵進(jìn)行曲》本節(jié)課通過聽、辯、唱、律動、創(chuàng)編等多種形式來感受音樂，體會音樂。結(jié)合《玩具兵進(jìn)行曲》這首樂曲的節(jié)拍，感受體驗了2/4這種進(jìn)行曲行進(jìn)感覺的音樂特點。由于低年齡段特點以教師引導(dǎo)為主，但同時給與學(xué)生一定的空間發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。</p> <p class="ql-block"> 張馨月老師執(zhí)教的《山谷回音真好聽》，以春游故事導(dǎo)入，帶大家來到了美麗、神奇的大山谷，通過“回聲”的游戲讓學(xué)生體驗f（強(qiáng)）p（弱）并運用到歌曲中，山谷情境的設(shè)立，游戲的參與，在學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美。</p> <p class="ql-block"> 《我們大家跳起來》是湘文藝版小學(xué)三年級下冊第八課第三課時的歌曲。本節(jié)課，顧老師通過讓學(xué)生聆聽節(jié)奏規(guī)律，拍手、拍肩等聲勢活動，讓學(xué)生們循序漸進(jìn)地體驗音樂中的三拍子，感受音樂中的美感。緊接著，引導(dǎo)學(xué)生加入小鼓，手搖鈴，豐富音樂的表現(xiàn)力。拓展環(huán)節(jié)通過對于德國音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，讓學(xué)生們在玩中學(xué)會歌曲的演唱。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在正是鮮花盛放的季節(jié)，隨著莫扎特《渴望春天》那清新流暢的旋律，同學(xué)們體驗了春天來臨的愉悅心情。納辰老師通過圖片與音樂相結(jié)合的直觀導(dǎo)入方式輔助學(xué)生快速理解歌曲情緒與內(nèi)涵。拓展環(huán)節(jié)欣賞了女聲合唱版《渴望春天》，通過對比聆聽讓學(xué)生感受到同一首歌曲通過不同的演唱形式所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，提升了學(xué)生的審美感知。</p> <p class="ql-block"> 李慧老師執(zhí)教的是二年級下冊《詠鵝》。本課在教師的帶領(lǐng)下，通過聽、唱、奏、動、創(chuàng)等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富音樂體驗，提高音樂表現(xiàn)技能。重在讓學(xué)生感受鵝的可愛音樂形象，充滿了童趣。</p> <p class="ql-block"> 李彤老師的授課內(nèi)容是《搖船調(diào)》，《搖船調(diào)》是一首流行于臺灣的漢族民間歌曲，具有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律流暢而優(yōu)美。這首歌曲以問答對歌的形式呈現(xiàn)，它還是一首船歌，是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚(yáng)飄動的感覺。</p> <p class="ql-block"> 胡濱巖老師執(zhí)教的《彩云追月》早見于清代，系著名的粵音曲譜，其風(fēng)格輕快獨特，描寫了小市民平凡生活的輕松寫意，彰顯了典型的廣東民間音樂風(fēng)格，李鴻章任兩廣總督時曾將此曲抄送大內(nèi)演奏。曲名"彩云追月"的寓意是仙人駕五彩祥云奔向月宮，這首曲子描寫了人們心目中的月宮仙境。樂曲以富有民族色彩的五聲性旋律，上五度的自由模進(jìn)，豎笛、二胡的輪番演奏，彈撥樂器的輕巧節(jié)奏，低音樂器的撥弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。</p> <p class="ql-block"> 劉豆豆老師執(zhí)教的是三年級下冊《維也納的音樂鐘》，本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生多種視覺體驗音樂的美，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽賞，感受樂曲歡快的情緒，聽辨主題旋律，通過多種形式聆聽記憶主題旋律，感受樂曲富有童話色彩，又輕松和滑稽的氣氛，深受孩子們的喜歡。</p> <p class="ql-block"> 孫楊老師的《在葡萄架下》這首歌曲主要是圍繞新疆地區(qū)的音樂文化來編排的，目的是讓學(xué)生加深對新疆少數(shù)民族音樂文化及風(fēng)土人情的了解?！对谄咸鸭芟隆肥且皇讱g快輕松、富有鮮明的新疆維吾爾民族風(fēng)格的兒童歌曲，四二拍子，歌曲中的切分音、附點八分音符具有強(qiáng)烈的推動感，使演唱者情不自禁地想隨樂舞蹈，其中下滑音、上波音的運用都極具新疆維族民歌的特征。</p> <p class="ql-block"> 音樂欣賞活動賦予了孩子們充分感受音樂和表達(dá)對音樂的認(rèn)識的空間?！短鴪A舞曲的小貓》這節(jié)課馬雪珍老師以小貓的叫聲為起點，以收到的邀請信拉開課堂序幕，通過畫圖譜、律動、模仿、學(xué)唱主題、音樂游戲等多種形式讓孩子們體驗音樂、感受音樂。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動始終圍繞著感知音響、記憶主題、聽辨結(jié)構(gòu)、體驗音樂而進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。</p> <p class="ql-block"> 《鐵匠波爾卡》管弦樂曲旋律歡快、活潑, 節(jié)奏感強(qiáng), 是一首表現(xiàn)鐵匠打鐵生活的樂曲，表現(xiàn)了鐵匠們快樂的勞動心情及人們對生活充滿信心的歡樂。<span style="font-size: 18px;">王昱芹老師</span>在欣賞時引導(dǎo)學(xué)生從每段不同的情緒、 節(jié)奏入手， 學(xué)生從中感受到樂曲的情緒，感受到音樂內(nèi)在的美。在活動中，<span style="font-size: 18px;">王昱芹老師</span>運用多種形式和手段，讓學(xué)生感受、 體驗音樂中的主題旋律及敲擊鐵錘時的不同聲響， 將音樂創(chuàng)造與實際生活結(jié)合, 環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)的過程中，王昱芹老師采用了“總一分一總"的教學(xué)手段，還加入了節(jié)奏、拉風(fēng)箱、大小鐵錘交替等動作來鞏固學(xué)生的記憶力，分三部分學(xué)習(xí)，在教學(xué)語言上、環(huán)節(jié)設(shè)置的巧妙上多加練習(xí)，會更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 莊嘉儀老師的授課內(nèi)容是《鴨子拌嘴》，這是民族打擊樂演奏家安志順先生于1982年編寫的一首民族打擊樂曲，作者創(chuàng)造性地運用民族打擊樂器，充分發(fā)揮每件樂器的獨特性能，通過音色、音量的對比變化以及對自然節(jié)奏的模擬，奏出旋律，敲出情節(jié)、打出音樂形象，真正地描繪了鴨子嬉戲的場景、靈活現(xiàn)地勾畫了鴨子的性格和神態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 《小黃鸝鳥》是一首蒙古族短調(diào)民歌。歌曲為簡短的單樂段結(jié)構(gòu)，輪唱部分基本上為模仿式卡農(nóng)。課前高月老師用孩子們熟悉的《兩只老虎》旋律引入輪唱概念，后以聽唱法和讀譜唱歌相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊做柯爾文手勢，唱準(zhǔn)八度大跳音程。再用聆聽法引入第二只小黃鸝鳥加入到歌曲中來。隨后與老師合作，再生生合作，由易到難，用不同的參與方式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。</p> <p class="ql-block"> 《土風(fēng)舞》這節(jié)課楊菁老師從音樂聽覺與律動感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動參與到音樂活動中來，學(xué)生通過身勢律動切實感受捷克人民慶祝豐收的熱鬧場面使學(xué)生在生生合作、師生合作中沉浸在土風(fēng)舞歡快熱烈的氣氛中。</p> <p class="ql-block"> 唐嘉蕾老師執(zhí)教的《鐵匠波爾卡》選自湘教版三年級下冊第五課，唐老師引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲，以輕松活潑的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生在欣賞音樂的過程中感受小鐵匠們勞動的場面，體驗波爾卡音樂的風(fēng)格特點。并帶領(lǐng)著學(xué)生利用三角鐵等樂器隨音樂模仿出打鐵動作和情境，給學(xué)生們帶來了一場生動的體驗。</p> 評委老師 <p class="ql-block"> 評委老師和聽課的老師們認(rèn)真傾聽并記錄教師的講課亮點和存在的不足。</p> 評課指導(dǎo) <p class="ql-block"> 每天下午課程結(jié)束，在音樂教研員饒寧老師的帶領(lǐng)下，為賽課老師們進(jìn)行了評課指導(dǎo)。此次比賽既為全縣小學(xué)新入職音樂教師們提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會，同時也搭建了彼此觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動平臺。本次小學(xué)音樂學(xué)科新入職教師達(dá)標(biāo)課展示活動，進(jìn)一步提高了各校音樂教師的專業(yè)技能，促進(jìn)了賀蘭縣音樂教育的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園！通過本次比賽，我們領(lǐng)略到了音樂教師的風(fēng)采，進(jìn)一步激發(fā)了廣大音樂教師課堂教學(xué)的積極性，營造出“比、學(xué)、趕、超”的濃厚教學(xué)氛圍，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的時效性，大力促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，課堂教學(xué)是終生的藝術(shù)，也是我們永無止境的追求！</p><p class="ql-block"> 相信老師們能以此次活動為契機(jī)，以課堂教學(xué)為陣地，以優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，在教學(xué)上錘煉功夫，積累經(jīng)驗，篤行不怠，遇見更好的自己。相信，在全體教育同仁的共同努力下，在教育的沃土上，賀蘭縣音樂的教研之花將更加絢麗多彩！</p>