<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 楓景小課/這邊獨好</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我是一個自幼就喜愛二胡樂器的“玩”家，所謂的玩家，只不過是一知半解“二半調(diào)子”的業(yè)余愛好罷了。以至于孩提時代，留給曾經(jīng)在一個大院子里長大的玩伴，同班的發(fā)小及家長們的印象—一會拉二胡！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 每當大院子里一起長大的玩伴，提起這件事來，我并不否認？！因為，山溝里摸爬滾打的孩童，文化生活單調(diào)乏味，沒什么大的能耐或見過什么大的世面？！在那份年代，能有一把自制的胡琴，足以讓我幼時業(yè)余文化生活快樂無比，興奮良久……懷舊花樣的年華，夢想有一位手把手教學的老師，陪伴身邊，能為自己在學二胡的路上“指點江山”！可謂之是件奢侈的事情？！曾經(jīng)年少的我，沒有什么別的愛好興趣，看到班里同學喜歡二胡，于是受影響只能從會一點二胡的同學那里捉摸一二，以至于沒有老師的指點，更沒有家長對自己天賦的發(fā)現(xiàn)，想規(guī)范、系統(tǒng)的學習二胡最終也就成為了兒時的泡影與追夢路上的遺憾！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 再從過去的時光穿越至今，一次我通過手機網(wǎng)絡(luò)刷屏，遇見楓景小課，并免費試聽了楓景六節(jié)的二胡學習課程，這一偶遇仿佛打破了往日的沉寂，猶如幻醒了曾經(jīng)年少的追夢心跡，仿佛叩開了我對二胡癡迷與喜愛的心扉，重新燃燒起了學胡的追夢火光。于是我毫不猶豫的從不多的工資里，狠心的拿出了學習二胡的報名費用，買上了第一把從廠家訂制的，真正意義上屬于自己渴望已久的二胡，并參加了楓景小課一至三年系統(tǒng)與規(guī)范的學習，也實現(xiàn)自已學胡路上的“零”的突破！經(jīng)過幾年的學習，在小言老師，小門老師，哈哈老師，婷婷老師，蓉蓉老師，西西老師還有我叫不出名字的老師那里，我如饑似渴的開始系統(tǒng)的學習二胡理論，音樂的樂理知識以及對二胡的實踐操作與運用，演練與演奏……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 從二胡推拉弓的平、直、穩(wěn)、勻；到二胡初學的基本把位、音節(jié)的構(gòu)成以及樂譜知識理論的貫穿，以及常用把位的曲調(diào)學習，讓我不斷在音樂的海洋里，最后能獨立演奏二胡名曲一一《賽馬》。每每想起自己一年來的學習成長與進步，我以為這都是與楓景小課老師們的言傳聲教，辛勤教學密不可分！本人從起初的楓景小課教務(wù)處被為“學習標兵”，到系統(tǒng)完成了二胡課程的第一學年的108節(jié)課時的學習，再到36首二胡曲目的逐課演練，在這條艱辛學胡的“羊腸小道”上，我能克服重重困難持之以恒的學練二胡，最終以優(yōu)異的成績劃上了第一學年的圓滿句號，也堅定了讓我繼續(xù)楓景小課第二學年的追夢之旅……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 通過一階段對二胡知識的系統(tǒng)學習，我深深體會到在不斷學習二胡樂器和音樂知識的海洋里，背后蘊藏著無限的生機與活力，這便給我們的藝術(shù)想象力、邏輯思維能力、以及跳躍性思維提供了豐富遐想的空間，并通過二胡的音樂表現(xiàn)形式，詮釋自己的內(nèi)心世界和情感。因此，通過二胡學習，對提高智力開發(fā)大腦益智等有著很大的幫助，而且還可以陶冶情操，愉悅自己的身心；再者二胡音色之柔美，表現(xiàn)力之自由，接近人聲之歌唱，完全可以彰顯自己的藝術(shù)個性與才情，充分表達自己的內(nèi)心世界，給人帶來以美的享受……提高自己的藝術(shù)創(chuàng)造力，讓你內(nèi)心的精神境界，積極樂觀向上、不斷進取的生活狀態(tài)得以升華！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 由此可見，人生的意義就在于不斷挖掘、體驗生命中的美好和幸福，從平凡中發(fā)現(xiàn)奇跡，感受到生命的多彩和絢麗，用心去感受每一份美好和溫暖。楓景小課讓我精神文化生活變得五彩繽紛，楓景小課更讓我懂得珍惜當下，不忘初心，砥礪奮進！楓景這邊獨好?。?！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 作者/范憶九/現(xiàn)系安徽省散文家協(xié)會會員</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 二胡的歷史小知識</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二胡，作為中國傳統(tǒng)拉弦樂器的代表之一，擁有深厚的歷史底蘊。它始于唐朝，至今已有一千多年的歷史，最早發(fā)源于中國古代北部地區(qū)的一個少數(shù)民族，那時被稱為“奚琴”。據(jù)史書記載，二胡最初是由奚族人民使用的一種用竹片夾在兩弦之間摩擦而發(fā)音的樂器，因此得名“奚琴”。</p><p class="ql-block">隨著時間的推移，二胡逐漸演變和發(fā)展。到了宋代，二胡的制作和演奏技術(shù)得到了進一步的發(fā)展，人們開始使用馬尾作為弓毛，使得二胡的音色更加優(yōu)美動聽。同時，二胡也開始被廣泛用于民間戲曲的伴奏和樂器合奏中，成為了中國傳統(tǒng)音樂文化中不可或缺的一部分。</p><p class="ql-block">在明清時期，二胡更是迎來了其發(fā)展的高峰期。它不僅僅被用于戲曲伴奏和樂器合奏，還開始被用于獨奏表演。許多著名的二胡演奏家，如華彥鈞（阿炳）等，創(chuàng)作出了大量膾炙人口的二胡名曲，如《二泉映月》等，使得二胡的演奏藝術(shù)達到了一個新的高度。</p><p class="ql-block">至今，二胡仍然是中國傳統(tǒng)音樂文化中的重要組成部分，被廣泛用于各種音樂表演和教學中。它的音色柔美而深沉，表現(xiàn)力豐富，能夠演奏出各種曲調(diào)、節(jié)奏和情感，深受人們的喜愛和推崇。</p> <p class="ql-block">與古琴表演者黃璐璐/合奏</p> <p class="ql-block">文作者/范憶九書法作品</p> <p class="ql-block">學生/青梅</p> <p class="ql-block">文作者/范憶九書法作品</p> <p class="ql-block">好友～北京舞蹈學院本碩連讀在校/瑤瑤</p> <p class="ql-block">司喜書局創(chuàng)始人之一/夏一淼</p> <p class="ql-block">文作者/他山石書法作品</p> <p class="ql-block">文作者攝于陜西漢中</p> <p class="ql-block">文作者/范憶九藝術(shù)工作室/九石軒</p>