<p class="ql-block"> 為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，立足園本教研，促進教師專業(yè)成長，提升科學保教水平。2024年4月22日—26日,漳州市機關第二幼兒園開展了為期一周的公開課觀摩活動。本次公開課觀摩活動以領域活動為主，基于教師從當前各類活動中觀察到的幼兒經(jīng)驗需要，支持幼兒經(jīng)驗延展的角度設計相關的集體教學活動。旨在發(fā)揮教師助力幼兒成長的力量，提升青年教師的專業(yè)思考，促進我園教師的專業(yè)成長。</p> 百花齊放? 教學相長 <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">中班科學活動：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"> 《有趣的彈性》（物體與物質(zhì)）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> ——韓小玲</b></p> <p class="ql-block"> “為什么一打開禮盒笑臉小球就會蹦出來呢？”韓老師設計的中班科學活動《有趣的彈性》在孩子們的討論中拉開了序幕，孩子們通過有趣的游戲和操作，在壓一壓、拉一拉中，感知彈簧的特性和有趣?；顒又?，孩子們聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋找生活中具有彈性的物品，進一步了解彈性在生活中的應用。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">大班數(shù)學活動：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">?《認識正方體》（圖形） </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> ——林煒靈</b></p> <p class="ql-block"> 正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、魔方等，對大班幼兒來說，已經(jīng)具備了初步的動手操作、觀察比較、邏輯推理等能力，在幼兒已認識正方形的基礎上，林老師設計了本次活動，孩子們在自主探索的過程中認識正方體，了解正方體的基本特征及其和正方形之間的關系，更好地將立體圖形和他們熟悉的平面圖形對應起來。</p> <p class="ql-block"><b>大班語言活動：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《七彩下雨天）（講述活動）</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> ——馮華萍</b></p> <p class="ql-block"> “如果天上下起彩虹雨，你會想到什么呢？”讓我們走進馮老師設計的語言活動《七彩下雨天》，和孩子們一起感受這美麗的畫面，感受雨天的多彩和神奇，活動中孩子們展開想象、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，并通過繪畫的方式講述下雨天的有趣故事。</p> <p class="ql-block"><b>中班社會活動：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《我周圍的人）（社會文化）?</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> ——甘超群</b></p> <p class="ql-block"> “在我們的幼兒園里有著不同的工作人員，他們都是做什么工作的呢？”在中班社會活動《我周圍的人》中，甘老師帶著孩子們一起調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒園里除了老師，還有保健醫(yī)生、廚房叔叔阿姨等，知道每個工作人員的工作都很重要，正是有了他們小朋友才可以在幼兒園度過美好、快樂的一天；懂得應該尊重他們的勞動成果。</p> <p class="ql-block"><b>小班美術活動：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《奇妙的線》（繪畫）??——鄒海珍</b></p> <p class="ql-block"> “線條寶寶可真神奇，站著的時候是豎線，躺著就變成橫線了。它還會變成鋸齒線、彩虹線、蝸牛線……”鄒老師用充滿童趣的語言、游戲的形式鼓勵孩子大膽想象、嘗試繪畫出不同的線條，將不同的線條組合在一起，變成一幅幅美麗的作品。</p> <p class="ql-block"><b>小班科學活動：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《顏色變變變》（物體與物質(zhì)）</b></p><p class="ql-block"><b> ——陳婷</b></p> <p class="ql-block"> “叮鈴鈴，咦是誰呢？原來是色彩王國的國王打來的電話?！痹谛“嗫茖W活動《顏色變變變》中，陳老師帶著孩子們暢游在色彩王國里，通過有趣的情景和生動的語言吸引著孩子在搖一搖、玩一玩中，感知紅黃藍三種顏色，發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色混合后色彩會發(fā)生變化，體驗色彩變化帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block"><b>小班語言活動：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 《五顏六色的小老鼠》（講述活動）</b></p><p class="ql-block"><b> ——林鈺雪??</b></p> <p class="ql-block"> “吱吱吱，小老鼠是什么顏色的？你們見過五顏六色的小老鼠嗎？”伴隨著疑問，林老師帶領著孩子們一起走進故事《五顏六色的小老鼠》，在活動中孩子們學會了觀察畫面的細節(jié)，感受畫面的生動有趣，體驗講述故事帶來的快樂。</p> <p class="ql-block"><b>中班社會活動：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>《家鄉(xiāng)小導游》（社會文化）</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> ——林秋華</b></p> <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出“應充分利用身邊的資源，引導幼兒知道自己的家鄉(xiāng)是哪里，家鄉(xiāng)具有代表性的物產(chǎn)或景觀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感?！绷掷蠋熢O計了中班社會活動《家鄉(xiāng)小導游》，在活動中林老師化身導游，帶領孩子參觀“家鄉(xiāng)展覽館”，了解家鄉(xiāng)的風景名勝；并通過游戲“導游與游客”，讓孩子們在宣傳家鄉(xiāng)美的同時萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。</p> 觀摩研討 學習交流 <p class="ql-block"> 本次活動為老師們營造了一個相互學習、相互交流、不斷探索反思的互動氛圍，在活動結(jié)束后，老師們展開研討，執(zhí)教老師自我反思，聽課老師從活動目標、活動過程、師幼互動等多方面進行評價并提出建議，通過聽課、評課，促進大家相互學習，共同成長。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> 教學觀摩促成長，學無止境共前行。相信通過此次活動，老師們定會帶著“余溫”反思不足，總結(jié)經(jīng)驗，帶著新的思考再出發(fā)，不斷完善自己，不斷進步。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：林寶惠</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一審一校：周亮亮</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二審二校：李 青</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三審三校：甘麗萍</p>