<p class="ql-block"> 春風(fēng)如貴客，一到便繁華。來掃千山雪，歸留萬國花。在這春意盎然的季節(jié)，為貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，圍場縣第四小學(xué)于2024年4月22日至24 日拉開了本學(xué)期校評優(yōu)課活動的帷幕。18位各學(xué)科教師參加了本次活動。校長、各學(xué)科業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及教師參加了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校高度重視此次活動，為助力參賽教師賽出水平、賽出風(fēng)格！學(xué)校組建評委團(tuán)并召開評委會議，保證此次活動公平公正。</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，也是教師與學(xué)生一同譜寫的美篇。我校教師們將自身專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格相結(jié)合，詮釋了獨(dú)特、精彩的課堂教學(xué)。讓我們一起來目睹教師們的風(fēng)采吧！</p> 語文學(xué)科展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 第一節(jié)是五年級馮艷陽老師講的《人物描寫一組》，她基于大單元備課，基于學(xué)習(xí)任務(wù)群，探索小學(xué)語文課堂教學(xué)的新路徑，真正做到了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在課上給孩子們預(yù)留了學(xué)習(xí)空間，孩子們的思維在碰撞，教師的評價(jià)也及時(shí)跟上，穩(wěn)扎有效。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是一年級的張艷蕾老師帶來的《荷葉圓圓》，孩子們雖然看上去是一張張稚嫩的小臉，但他們坐的端端正正，寫得認(rèn)認(rèn)真真，這都離不開老師時(shí)時(shí)刻刻的習(xí)慣培養(yǎng)，整堂課張老師講得豐富有趣，始終關(guān)注每一個(gè)孩子的狀態(tài)，注重孩子們的“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)，及時(shí)為孩子們提供學(xué)習(xí)支架，讓孩子們在輕松愉快地氛圍中學(xué)到了知識，一年級的“小豆包”也漸漸成長起來啦！</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是四年級殷紅美老師執(zhí)教的《黃繼光》，她依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”確定了準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，通過從課文中找到描寫黃繼光的動作的詞語，讓孩子們有感情的朗讀并體會黃繼光的英雄氣概。教學(xué)策略靈活合理，調(diào)動課內(nèi)外資源，適時(shí)補(bǔ)充資料，有效地突破了難點(diǎn)，整堂課以學(xué)生為主體開展自主合作探究的學(xué)習(xí)活動，在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀和必備品格?？梢娊處熎綍r(shí)用其扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的學(xué)科素養(yǎng)提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為我們呈現(xiàn)了這樣一節(jié)優(yōu)秀課例，聽課教師都受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)是六年級蔡永紅老師帶來的《兩小兒辯日》，蔡老師以一貫扎實(shí)穩(wěn)重的教風(fēng)為我們呈現(xiàn)了這節(jié)課，她扣準(zhǔn)了課程目標(biāo)，課前、課中、課后體現(xiàn)思維的進(jìn)階，最終為我們呈現(xiàn)了一場精彩的辯論賽。學(xué)生能從課堂中學(xué)習(xí)的方法舉一反三，教師真正做到了“一課一得”，做到了“環(huán)環(huán)清、課課清、日日清”。整堂課氛圍活躍有序，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，參與面廣，獲得了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)是二年級的張福翠老師帶來的《小毛蟲》，張老師的教學(xué)讓我們仿佛如沐春風(fēng)之中，她在隨文識字，隨文朗讀的基礎(chǔ)之上，從單元整體出發(fā)，緊緊圍繞本課教學(xué)目標(biāo)任務(wù)來展開教學(xué)，在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會到與生活的聯(lián)系。相信孩子們在她的教學(xué)中會穩(wěn)步前進(jìn)的。</p> <p class="ql-block"> 第六節(jié)是三年級王瑜老師的《剃頭大師》，年輕的王老師活力滿滿，踐行教學(xué)評一體化理念，高度關(guān)注學(xué)生，及時(shí)給予合適的評價(jià)，扎實(shí)有效，王老師的課以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為導(dǎo)向，教學(xué)活動清晰，明確具體可操作，她面向全體學(xué)生，能關(guān)注不同層次的學(xué)生，課堂中，能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，不是傳授學(xué)習(xí)的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略，是一節(jié)扎實(shí)的好課。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 安國徽老師講授了六年級的《鴿巢問題》，本節(jié)課安老師著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，通過活動、驗(yàn)證、觀察、分析、發(fā)現(xiàn)，建立數(shù)學(xué)模型，滲透數(shù)學(xué)思想，把鴿巢問題的思想蘊(yùn)藏到簡單的數(shù)學(xué)問題中，放手讓學(xué)生去探索。在列舉法直觀操作的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)解決鴿巢問題實(shí)際上就是把“物體個(gè)數(shù)”平均分到“抽屜里”的過程。從而讓學(xué)生經(jīng)歷不同角度認(rèn)識鴿巢原理。特別是在學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律：至少數(shù)是“商加1”還是“商加余數(shù)”時(shí)，引發(fā)學(xué)生思維步步深入，進(jìn)行交流、爭論、反例列舉等引起學(xué)生激烈的交鋒，從而發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了規(guī)律，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用，極大的提高了課堂的時(shí)效性。</p> <p class="ql-block"> 楊立平老師帶領(lǐng)一年級的小朋友向大家展示了《找規(guī)律》，借助數(shù)學(xué)游戲開始了本節(jié)課的教學(xué)，在教師的循循善誘下，孩子們通過讀、找、圈逐漸發(fā)現(xiàn)隱藏在問題背后的數(shù)學(xué)規(guī)律和奧秘。并以新課程理念為指導(dǎo)，巧妙地將數(shù)學(xué)知識與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，自然流暢，既凸顯了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯，又散發(fā)著人文的溫度。</p> <p class="ql-block"> 于春柳老師執(zhí)教的是五年級下冊《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》一課，于老師語言親切，教態(tài)自然，課堂目標(biāo)設(shè)定明確，活動豐富，層次分明，設(shè)計(jì)有深度。于老師，在已經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上，通過涂色、觀察、比較、抽象、概括理解并掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的概念。在研學(xué)展學(xué)的環(huán)節(jié)中學(xué)生積極參與，熱烈地討論，能夠進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充，課堂氛圍活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性。</p> <p class="ql-block"> 陳桂霞老師執(zhí)教的《認(rèn)識面積》，陳老師的這節(jié)課學(xué)生興趣高漲，進(jìn)行了充分的活動，并且在通過看一看、摸一摸、涂一涂、比一比等方法，讓學(xué)生自主探索，在充分的體驗(yàn)中，感悟到了面積的實(shí)際含義。學(xué)生用小三角形、圓形、正方形、長方形去鋪更大的圖形，切實(shí)的感受到了小正方形作為單位量的優(yōu)越性。突破了本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。最后通過小視頻“面積的由來”，感受古人的智慧，也為后面學(xué)習(xí)其他圖形的面積做好鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 于泓昊老師講的是二年級下冊《數(shù)學(xué)廣角——推理》。為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣并提升其邏輯推理能力，于老師在本節(jié)課引入《被盜的貓畫》數(shù)學(xué)繪本故事，這個(gè)故事圍繞著一副丟失的貓畫展開，其中包含了豐富的數(shù)學(xué)元素和需要推理解決的謎題。</p><p class="ql-block"> 課堂上，孩子們通過傾聽繪本中的故事情節(jié)，跟隨摩卡組長一起探尋貓畫失蹤的蛛絲馬跡。整個(gè)過程中，老師敢于放手，讓小組同學(xué)積極討論，孩子們自信滿滿上臺展示，通過“寫一寫”、“畫一畫”、“連一連”的方法進(jìn)行“破案”，充分體現(xiàn)了學(xué)生在樂中學(xué)，在樂中思，在樂中悟。老師積極與學(xué)生進(jìn)行互動，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，營造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自在和放松，使得學(xué)生在整個(gè)課程中保持了高度的學(xué)習(xí)熱情和參與度。</p> <p class="ql-block"> 謝術(shù)紅老師執(zhí)教的是四年級下冊第五單元《三角形的內(nèi)角和》一課。謝老師把大量的時(shí)間和空間留給學(xué)生，放手讓每個(gè)同學(xué)自主參與驗(yàn)證活動，在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理和想象活動過程中解決問題，同時(shí)發(fā)展空間觀念和論證推理能力。驗(yàn)證的具體過程中感悟拼角的方法具有一般性，結(jié)論的形成不缺乏科學(xué)性。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更重要的是變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。</p> 科任學(xué)科展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 焦艷紅老師的英語課At the farm為孩子創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)農(nóng)場，認(rèn)識了蔬菜carrots,tomatoes,potatoes和green beans.在教學(xué)中教師借助視頻，圖片學(xué)習(xí)操練核心詞匯，準(zhǔn)確把握教學(xué)評一體化的整理教學(xué)觀念，并及時(shí)進(jìn)行蔬菜有益于健康，節(jié)約糧食等情感教育，為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的英語課。</p> <p class="ql-block"> 楊燚老師執(zhí)教的《做個(gè)小導(dǎo)游》一課，以培養(yǎng)科學(xué)思維，樹立科學(xué)概念為目標(biāo)，建立具有邏輯結(jié)構(gòu)的“探究型課堂”。本課是在學(xué)生認(rèn)識了平面圖和掌握描述物體的方向和位置的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用位置和方向的知識，描述實(shí)際生活中某物體所在的位置，并引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度用多種方法進(jìn)行位置的描述和路線的選擇，通過比較發(fā)現(xiàn)合適的表達(dá)方法和路線，培養(yǎng)學(xué)生空間認(rèn)知的能力和整體想象力。以“做導(dǎo)游”為主線貫穿整節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 音樂組李敬老師執(zhí)教的《獻(xiàn)花》一課，通過對河北民歌特點(diǎn)的掌握，讓學(xué)生在河北民歌的海洋里快樂的暢游，每一個(gè)音符就像一朵朵浪花，讓孩子們歡欣鼓舞，課上教師使評價(jià)與教學(xué)相結(jié)合，教師通過學(xué)生上課的反饋及時(shí)解決問題，并及時(shí)做出評價(jià)，真正的做到了教學(xué)評相結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 書法組李貞老師執(zhí)教的《臥鉤》一課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在整節(jié)課的課堂呈現(xiàn)中根據(jù)生成，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，自評、互評，持續(xù)性評價(jià)，極大的調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，學(xué)習(xí)效果突出。正所謂“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)組姜麗美老師執(zhí)教的《靈巧的手》，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)注重了多樣性和趣味性，大大的吸引了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及審美能力。教學(xué)內(nèi)容還與學(xué)生的實(shí)際生活和興趣愛好相結(jié)合，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到美術(shù)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 體育組的張麗潔老師執(zhí)教的《花樣跳繩》，為我們帶來了一節(jié)精彩又快樂的體育課，課上一根根彩繩翻舞如輪，張老師通過自身的示范啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)，遇到問題時(shí)及時(shí)糾正，并做出相應(yīng)的評價(jià)。孩子們整節(jié)課在快樂的氛圍中既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了毅力，獲得體魄和心性的雙豐收。</p> <p class="ql-block"> 潛心深耕展風(fēng)采，三尺講臺競芳菲。教師們同臺競技，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)手段，充分展現(xiàn)了優(yōu)秀教師的卓越風(fēng)采。</p> 評優(yōu)課活動總結(jié) <p class="ql-block"> 經(jīng)過激烈的角逐，蔡永紅、殷紅美、李貞、楊燚、李敬、楊立平、于泓昊、王瑜、陳桂俠等8位老師脫穎而出獲一等獎，馮艷陽、安國徽、張麗潔、焦艷紅、謝術(shù)紅、張艷蕾、張福翠、于春柳老師獲二等獎。</p> <p class="ql-block"> 許主任針對每堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。</p> <p class="ql-block"> 楊校長說：“本次賽課很好地為老師們搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我、鍛煉自我的舞臺，促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。我們以賽促教、以賽促改、以賽促研、以賽促優(yōu)，不斷掀起課堂教學(xué)改革熱潮。特別是這次賽讓我們看到了每個(gè)教研組集體智慧的共享，集體思維火花的碰撞，這一點(diǎn)特別好。相信本次活動定會帶動教師更加深耕細(xì)作，努力提升課堂效率，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。經(jīng)歷了一次次的打磨，一遍遍地錘煉，才有了賽場上一幀幀精彩的畫面。課雖盡而意無窮，賽雖止而思未盡。相信老師們會以此為契機(jī)，更加潛心研讀新課標(biāo)，用扎實(shí)的專業(yè)知識、先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書寫四小教育新篇章?！?lt;/p>