<p class="ql-block"> 2024年4月29日至30日，江西省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程關(guān)鍵問題解決專題系列研討活動(dòng)在吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校文成分校圓滿舉行。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 劉堅(jiān)院長(zhǎng)以《落實(shí)核心素養(yǎng) 服務(wù)少年兒童健康成長(zhǎng)》為主題做了大會(huì)報(bào)告，從新課程改革大背景下如何理解核心素養(yǎng)，落實(shí)核心素養(yǎng)，著重解讀了《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 黃麗娟老師執(zhí)教的課例《用尺規(guī)作圖》，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將課堂的主導(dǎo)權(quán)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷“嘗試-反思-合作-比較”的過程，在課堂活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的幾何直觀和推理意識(shí)，在尺規(guī)作圖的過程中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 殷莉莉老師執(zhí)教的《拼圖大作戰(zhàn)》，她在課堂上，幫助一年級(jí)的小學(xué)生明確學(xué)生任務(wù)，激發(fā)他們不斷挑戰(zhàn)自我，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用七巧板拼正方形的全過程，使孩子們?cè)谧约簞?dòng)手的過程中感知圖形的組合與分割，體會(huì)圖形的特征。</p> <p class="ql-block"> 高思思老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)墻》一課，從一個(gè)動(dòng)漫故事導(dǎo)入，通過“找分?jǐn)?shù)”“找替身”“比大小”“做計(jì)算”這四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生直觀地觀察、探索分?jǐn)?shù)墻的結(jié)構(gòu)，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維。</p> <p class="ql-block"> 黃斌老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》，通過請(qǐng)學(xué)生估計(jì)、測(cè)量彩帶的長(zhǎng)度，引發(fā)學(xué)生思考：比1米多一點(diǎn)點(diǎn)用小數(shù)怎么表示，從而引出課題。在課堂上通過活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，讓學(xué)生理解小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。</p> <p class="ql-block"> 熊敏老師執(zhí)教的《三角形的特性》，她以復(fù)習(xí)的形式引入課題，通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、合作交流、歸納總結(jié)出三角形具有穩(wěn)定性、三角形的定義、特點(diǎn)以及三角形三邊的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，也讓他們的歸納推理能力得到提升。</p> <p class="ql-block"> 王愛慧老師執(zhí)教的《曹沖稱象》，她巧妙的將這個(gè)故事與數(shù)學(xué)知識(shí)相融合，在對(duì)“曹沖稱象”基本原理的探索中，感悟“等量的等量相等”和“總量等于各分量之和”這兩個(gè)基本事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體問題制定合適的實(shí)踐方案，并在實(shí)踐的過程中不斷反思，發(fā)展數(shù)學(xué)溝通與交流能力。</p> <p class="ql-block"> 此次研討活動(dòng)，給老師們搭建了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓老師們對(duì)新課程關(guān)鍵問題的解決有了新的認(rèn)識(shí)、新的領(lǐng)悟、新的提升。我們也講乘著活動(dòng)的東風(fēng)，繼續(xù)深悟新課標(biāo)，精研新課堂，展現(xiàn)新風(fēng)采。</p> <p class="ql-block">編輯：劉櫻子</p><p class="ql-block">審稿：朱美艷</p>