賽課大展示，歷練促成長 | 義馬市初中數(shù)學課堂教學“大展示”教師現(xiàn)場賽課活動

義馬市一中數(shù)學組

4月28日—30日，義馬市初中課堂教學“大展示”活動在市一中舉行，來自全市初中的老師們現(xiàn)場大展示，其中7名初中數(shù)學教師參加了賽講。此次優(yōu)質(zhì)課賽講分為講課和答辯兩個環(huán)節(jié)，參賽老師在賽前1小時抽簽決定比賽順序和比賽內(nèi)容，賽課形式是微型課，講課結(jié)束現(xiàn)場抽取答辯題目，在3分鐘內(nèi)作出自己的解答。評委老師現(xiàn)場評分。 參賽教師們謹記李老師的指導，比賽時，全力以赴，精神飽滿，獲得專家評委們的認可。 梁彥平老師講《8.3實際問題與二元一次方程組》，用“雞兔同籠”做知識點回顧，構建大單元知識結(jié)構。 郭佳麗老師講《18.2.3正方形》，用小視頻激發(fā)興趣，用操作探究增強幾何直觀。 劉斌老師講《18.2.3正方形》語言干練，重邏輯思維。 陳旭旭講《8.3實際問題與二元一次方程組》富有活力，互動性強?？傊?，成員們的課各有特色。 2023年12月，李老師在學科工作室進行網(wǎng)絡研討時，就教導我們按如下步驟備一節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學課：1.選擇一節(jié)課。2.根據(jù)內(nèi)容查課標要求。把一節(jié)課放在整章內(nèi)思考，或者在整個知識領域內(nèi)思考，目的是以“知識之間的關聯(lián)”為主線，建立相關內(nèi)容之間的結(jié)構關系；體現(xiàn)的就是基于教材內(nèi)容結(jié)構化的大單元教學，明確教學目標（即把課標中的知識要求、學業(yè)要求、核心素養(yǎng)的具體化）；3.作教學設計，架起由靜止的教材到靈動鮮活的課堂之間的橋梁。教學設計是一個以課標為引領的個性化的活動，體現(xiàn)的是你個人的教學認識、專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，以及信息技術和優(yōu)質(zhì)教學資源的運用；耐人尋味。4.課件制作，體現(xiàn)你的教學設計。5.研課磨課。李老師說，上述步驟也體現(xiàn)了“學思知行”這一課堂教學路徑，“學思知行”秉承新課改理念，遵循認識的一般規(guī)律，行之有效。 關于教學目標的重要性，李老師說，一個小小的“目標”，張建躍博士就提了5點建議，能說教學目標不重要嗎？（1）正確體現(xiàn)“課程目標—單元目標—課時教學目標”的層次性，在《課標（2022年版）》的“課程目標”和“內(nèi)容要求”“學業(yè)要求”的指導下，設置并陳述課時教學目標；（2）目標指向?qū)W生的學習結(jié)果，注重學生在學習后“四基”、“四能”上發(fā)生的變化；（3）目標要與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，避免抽象、空洞；（4）要用清晰的語言表述學生在學習后會進行哪些判斷，會做哪些事，掌握哪些技能，或會分析、解決什么問題等等；（5）可以按照“通過（經(jīng)歷）X，能（會）Y，發(fā)展（提高、體會）Z”的格式撰寫，其中X表示數(shù)學活動過程，Y表示應會解決的問題（顯性目標，主要是具體知識點目標），Z表示數(shù)學思想和方法、數(shù)學關鍵能力（隱性目標）。 為了提高老師們的認識，本學期（2024年2月）教學研討會上，李老師再次強調(diào)，教課時教師需要有“教-學-評一致”的認識，自覺站在大單元結(jié)構統(tǒng)領的高度把握一節(jié)課，一節(jié)好課應該從撰寫教學設計開始。 得知工作室有老師參加賽課，李老師說，只要你們需要，我隨時在線！ 賽課前，李老師給我們指導時，要求我們在吃透課標要求和深研教材的前提下，站在知識大單元、內(nèi)容結(jié)構化的高度，把教學目標制定好，把教學活動設計好，有了自己的設想，這節(jié)課就有了靈魂，就有了串珍珠的“線”，網(wǎng)上的海量資源素材才能有針對性地為我所用，成為我們手中的“珍珠”。 通過學習，我們認識到在教學實踐中，要以從課程標準中轉(zhuǎn)化而來的學習目標為指引，開展新課標理念下的教學、學習與評價，體現(xiàn)“所教即所學，所教即所評，所學即所評”，確保學習目標的有效落實，強化教學、學習與評價的協(xié)同作用，提高教學質(zhì)量。李老師和賽課老師們多次研課磨課，逐段逐句，細到教材上的一個云圖、一句話。從PPT制作，到資源篩選、軟件應用，無微不至。 一花獨放不是春，百花齊放春滿園。這次數(shù)學微型課活動圓滿結(jié)束，對工作室成員既是一次歷練，也是一次能力提升的過程，更是一個學習新課標的契機，一個提升教師素養(yǎng)的新起點!讓我們在工作室這個溫馨的大家庭中，一路采擷，互助成長！