初中2021級(jí)部數(shù)學(xué)組4月“同臺(tái)競(jìng)技”賽課紀(jì)實(shí)

晴兒

2024年4月下旬，2021級(jí)部數(shù)學(xué)組在級(jí)部和級(jí)部教研室的指導(dǎo)下，9名老師進(jìn)行了為期兩周“同臺(tái)競(jìng)技”——全員賽課活動(dòng)。 　　4月16日第一節(jié)課，張昂老師針對(duì)初三復(fù)習(xí)課一大重點(diǎn)試卷講評(píng)課，在C2113班以《模二試卷講評(píng)》為題拉開(kāi)賽課帷幕，一場(chǎng)精彩的數(shù)學(xué)賽課由此開(kāi)始。        通過(guò)成績(jī)分析、經(jīng)典題目反復(fù)做、自我試卷分析、尋找簡(jiǎn)答題易失分點(diǎn)、討論后三道大題解題思路等環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用抽測(cè)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、小展、大展等教學(xué)方式，張老師組織教學(xué)有方法，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)有收貨。這次試卷講評(píng)的課題，既是對(duì)組內(nèi)試卷講評(píng)課流程的應(yīng)用，也是在以往的流程模式中創(chuàng)新。 　　張昂老師開(kāi)課娓娓導(dǎo)入，給學(xué)生以平靜而實(shí)在感，注重方法指導(dǎo)，給學(xué)生以方向感。把微笑帶進(jìn)了課堂，把激情帶進(jìn)了課堂，把魅力帶進(jìn)了課堂。 4月23日第一節(jié)，尹優(yōu)老師在210班賽課，課題為《全等五大模型》。對(duì)學(xué)中，針對(duì)共同體解決不了的難題，老師的巡查，加上該出手時(shí)就出手，及時(shí)的師徒幫扶，讓課堂的氣氛越來(lái)越活躍了。 4月23日，第二節(jié)課，唐巨敏老師《直角三角形》。唐巨敏老師本堂課采用抽測(cè)導(dǎo)入的方法，引入本節(jié)課的同時(shí)也再次回顧了同角（等角）的余角相等，本堂課做到了把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生從題目中再次回顧總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)（直角三角形的性質(zhì)和判定），教師再適當(dāng)進(jìn)行拋問(wèn)和補(bǔ)充，最后讓學(xué)生再次歸納總結(jié)出直角三角形的性質(zhì)和判定的推論，加深學(xué)生印象，理解記憶知識(shí)點(diǎn)，最后再通過(guò)小展大展的形式突破難點(diǎn)。本節(jié)課師生合作默契，高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 為了進(jìn)一步驗(yàn)證和確定復(fù)習(xí)課流程規(guī)范，4月23日第四節(jié)課，劉晴老師在2116班上了一堂以2023年廣元中考填空壓軸題為母題，加上自己的思考和講解進(jìn)行變式與原創(chuàng)題，通過(guò)一題多解，多題一解，通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決幾何問(wèn)題，嵌入分類(lèi)討論思想、轉(zhuǎn)化思想、建模思想的滲透；尋找學(xué)會(huì)理清解題思路，錘煉解題方法，學(xué)會(huì)舉一反三。 據(jù)此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，劉老師注意從學(xué)生的思維發(fā)散出發(fā),通過(guò)一題多解，多題一解來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 其次，本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是：1、復(fù)習(xí)銳角三角函數(shù)三角形的知識(shí)；2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決幾何問(wèn)題；3、分類(lèi)討論思想、轉(zhuǎn)化思想、建模思想的滲透；4、尋找學(xué)會(huì)理清解題思路，錘煉解題方法，學(xué)會(huì)舉一反三；5、一題多解，多題一解。教學(xué)的重難點(diǎn)是轉(zhuǎn)化思想，一題多解，多題一解的并能突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 　　4月24日，第三節(jié)課，方第成老師《全等三角形》。課上基礎(chǔ)過(guò)關(guān)的練曬同步，部分進(jìn)入對(duì)學(xué)，部分同學(xué)進(jìn)入上板。你看！這些對(duì)學(xué)的共同體多么認(rèn)真，1號(hào)在幫2號(hào)解決疑問(wèn)。再看，上板的共同體多么有默契，你上板來(lái)，我作圖，分工合作，真正體現(xiàn)了人人有事做，事事有人做。 　　4月25日第六節(jié)課，康潔玉老師的《等腰三角形》按照“知識(shí)梳理—典例精講—重難點(diǎn)串講”的教學(xué)流程進(jìn)行。在知識(shí)梳理環(huán)節(jié)，康老師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地回顧了等腰三角形的定義、性質(zhì)、判定及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。隨后引導(dǎo)學(xué)生以對(duì)子對(duì)學(xué)的形式，針對(duì)等腰三角形的知識(shí)點(diǎn)以及例題進(jìn)行深入探討和相互講解。學(xué)生在群學(xué)環(huán)節(jié)中針對(duì)“一題多設(shè)問(wèn)”進(jìn)行深入探討和研究，并上臺(tái)展示他們?cè)谌簩W(xué)環(huán)節(jié)中探討的成果和收獲。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生對(duì)等腰三角形的知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解和掌握。 　　4月27日第一節(jié)，4月26日第1節(jié)課，學(xué)校副校長(zhǎng)兼九年級(jí)級(jí)部主任劉衛(wèi)華校長(zhǎng)在C2115班以《多邊形與平行四邊形》拉開(kāi)帷幕，一場(chǎng)精彩的數(shù)學(xué)公開(kāi)課由此開(kāi)始。 　　伴隨著鈴聲，司號(hào)聲伴隨著鈴聲，2115班的孩子課前準(zhǔn)備充分，他們筆直的坐姿，聚精會(huì)神的聆聽(tīng)，無(wú)不震撼聽(tīng)課老師的心，大家都說(shuō)，15班的班級(jí)的常規(guī)真棒！ 　　在目標(biāo)解讀和新知探究后，班級(jí)進(jìn)入全員上板模式。你看！同學(xué)們快，靜，齊的全員上板抽測(cè)，主持人的及時(shí)點(diǎn)評(píng)，劉校長(zhǎng)的認(rèn)真細(xì)致地講解，將學(xué)生引入知識(shí)地海洋，2115班的同學(xué)認(rèn)真地對(duì)學(xué)解決有疑問(wèn)的地方，學(xué)生展示完之后，劉校長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充。問(wèn)題解決，老師深入淺出，大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。全神貫注，認(rèn)真投入的同學(xué)們處處洋溢著蓬勃朝氣。在目標(biāo)解讀和新知探究后，班級(jí)進(jìn)入全員上板模式。你看！同學(xué)們快，靜，齊的全員上板抽測(cè)，主持人的及時(shí)點(diǎn)評(píng)，劉校長(zhǎng)的認(rèn)真細(xì)心講評(píng)和糾正，為我們帶來(lái)出最好的視覺(jué)享受。 　　4月27日第四節(jié)課，袁才焱老師在C2103班上了一節(jié)精彩的公開(kāi)課，課題為《與角平分線(xiàn)有關(guān)的輔助線(xiàn)作法》。 袁老師這節(jié)課直奔主題，通過(guò)題目抽測(cè)，不僅復(fù)習(xí)了角平分線(xiàn)的性質(zhì)和判定還導(dǎo)入了“與角平分線(xiàn)有關(guān)的四種輔助線(xiàn)做法”之一。之后通過(guò)對(duì)學(xué)上板，分組解決了剩下的其他三種輔助線(xiàn)做法，學(xué)生上板快、常規(guī)好、展示佳！老師出手及時(shí)，善于拋問(wèn)，真正做到了不僅讓學(xué)生知其然還要知其所以然。最后移位主黑板，進(jìn)行知識(shí)的歸納總結(jié)。整節(jié)課節(jié)奏快，內(nèi)容實(shí)，課堂完整流暢！ 接下來(lái)袁老師讓孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用性質(zhì)，把課堂交給學(xué)生，讓孩子們大膽展示自己，講述不同方法，老師再及時(shí)出手，進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，讓孩子們學(xué)會(huì)建模思想。 　　第六節(jié)，楊惠祥老師在2102班賽課——《銳角三角函數(shù)》。 本堂課緊緊圍繞“銳角三角函數(shù)”目標(biāo)，夯基礎(chǔ)，重延伸，重思考。學(xué)科特有的價(jià)值被充分挖掘，濃濃的學(xué)科味！ 課上基礎(chǔ)過(guò)關(guān)的練曬同步，部分進(jìn)入對(duì)學(xué)，部分同學(xué)進(jìn)入上板。你看！這些對(duì)學(xué)的共同體多么認(rèn)真，1號(hào)在幫2號(hào)解決疑問(wèn)。再看，上板的共同體多么有默契，你上板來(lái)，我作圖，分工合作，真正體現(xiàn)了人人有事做，事事有人做。 　　各小組提出小展示解決不了的問(wèn)題，由其他小組小組相互質(zhì)疑補(bǔ)充，達(dá)到解決的目的，老師該出手時(shí)就出手。 聽(tīng)課，離不開(kāi)評(píng)課，課后，首先，上課老師先講說(shuō)自己的上課構(gòu)思與反思，隨后，在學(xué)科組長(zhǎng)劉晴的組織下，數(shù)學(xué)組的老師對(duì)上課的課就自己的感知進(jìn)行了評(píng)課。 其中2021級(jí)部教務(wù)主任楊惠祥老師總結(jié)：復(fù)習(xí)課教學(xué)三個(gè)層次把握的好。　?。ㄒ唬┣榫凹と?，貫穿課堂 好的開(kāi)始是成功的一半，課堂上也是如此。以上老師在新課開(kāi)始之前，利用學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的注意力一下子被吸引住了，整節(jié)課的課堂氛圍也能很好地被調(diào)動(dòng)。 （二）及時(shí)小結(jié)，提高效率 教學(xué)中，注重讓學(xué)生思維訓(xùn)練的方法。老師注重讓學(xué)生自我總結(jié)反思，讓學(xué)生看到自己的收獲與不足，提高了復(fù)習(xí)的效率。 （三）指導(dǎo)方法，提高能力 學(xué)生是課堂真正的主人，在所有課上也不例外。在新課教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)組老師注重充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在學(xué)生腦中逐步形成網(wǎng)絡(luò)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。　　評(píng)課，在歡快的掌聲中結(jié)束。 　　本次賽課活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們前行的道路沒(méi)有終點(diǎn)。我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，整合新思路，貫徹新理念，為我校教研教學(xué)的發(fā)展繼續(xù)奮斗！學(xué)習(xí)永無(wú)止步，永遠(yuǎn)在路上！評(píng)課，在歡快的掌聲中結(jié)束。 本次賽課活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們前行的道路沒(méi)有終點(diǎn)。我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，整合新思路，貫徹新理念，為我校教研教學(xué)的發(fā)展繼續(xù)奮斗！學(xué)習(xí)永無(wú)止步，永遠(yuǎn)在路上！