核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略的研究成果課例展示暨2022年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)專家解讀培訓(xùn)活動(dòng)

靜待花開??

五月的鮮花盛開，小數(shù)人的使命光榮!因?yàn)楣餐淖非螅?024年5月7日襄陽市小學(xué)數(shù)學(xué)老師們相聚在美麗的東津新區(qū)華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開展“核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略的研究”成果課例展示暨2022年版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)專家解讀培訓(xùn)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)新《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》和《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》精神的貫徹落實(shí)。 　　這是一場既有“高度”又有“溫度”的對話，因?yàn)橛邢尻栃?shù)領(lǐng)域?qū)＜业膶?shí)踐成果展示，更有人教社王永春主任跨越千里的親臨指導(dǎo)。 　　本次活動(dòng)有三項(xiàng)議程。 領(lǐng)導(dǎo)致辭 　　與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)襄陽華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校張德蘭校長；東津新區(qū)教研室陳其俊主任；襄陽市教科院郭強(qiáng)書記分別為本次活動(dòng)的開展做了歡迎致辭。 　　習(xí)近平總書記指出:“創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂。”2022版新課標(biāo)在2011版的基礎(chǔ)上，對“創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)”提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。 　　那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?怎樣才能發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)?帶著這樣的思考我們學(xué)習(xí)了三節(jié)優(yōu)秀課例。 課例展示 　　新課標(biāo)提出，創(chuàng)新意識(shí)主要是指主動(dòng)嘗試從日常生活、自然現(xiàn)象或科學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題。初步學(xué)會(huì)通過具體的實(shí)例，運(yùn)用歸納和類比發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系與規(guī)律，提出數(shù)學(xué)命題與猜想，并加以驗(yàn)證;勇于探索一些開放性的、非常規(guī)的實(shí)際問題與數(shù)學(xué)問題。 第一節(jié)課，東津新區(qū)華僑城實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊穎老師執(zhí)教人教版六年級《用比例解決問題》，借用《長安三萬里》這部學(xué)生感興趣的電影人物、情境，用數(shù)學(xué)的眼光，數(shù)學(xué)的思維發(fā)現(xiàn)和解決生活中正反比例的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歸納和類比的方法發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、模型意識(shí)、推理意識(shí)及運(yùn)算能力等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 　　蘇霍姆林斯基說:人的內(nèi)里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。 第二節(jié)課，荊州街小學(xué)教聯(lián)體柳茹嫣老師執(zhí)教人教版四年級《營養(yǎng)午餐》，抓住兒童這一特點(diǎn)，圍繞《營養(yǎng)午餐》為活動(dòng)主題，綜合運(yùn)用“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域和“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域知識(shí)通過制定方案，類比結(jié)論，實(shí)施應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,提出問題，分析問題，解決問題的過能。讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地搭配營養(yǎng)膳食，了解吃背后的講究。感悟數(shù)學(xué)知識(shí)之間,數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，感悟思想方法，發(fā)展模型意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等核心素養(yǎng)。 　　創(chuàng)新的顯著特點(diǎn),首先是它靈活性，多樣性，其次是與眾不同的獨(dú)特性，再次是由淺入深、由此及彼的聯(lián)想性。 第三節(jié)課，襄州區(qū)肖灣街道辦事處中心學(xué)校李雪粉老師執(zhí)教人教版六年級《奇妙的旋轉(zhuǎn)》，以“平面圖形旋轉(zhuǎn)”內(nèi)容為主線，進(jìn)行單元整體教學(xué)。在操作、觀察、想象、計(jì)算、推理、比較、分析等活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感悟線、面、體之間的關(guān)系，以及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，溝通圓柱與圓錐體積之間的聯(lián)系。給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生靈感迸發(fā)，思維碰撞，創(chuàng)造性、靈活性、多樣化地解決問題。注重發(fā)展學(xué)生的空間觀念、幾何直觀、創(chuàng)新意識(shí)與推理意識(shí)等核心素養(yǎng)。 　　教育科研的目標(biāo)是為學(xué)校教育改革和發(fā)展提供理論和實(shí)踐的支撐。它既需要關(guān)注教育實(shí)踐的需求又要與時(shí)俱進(jìn)地引領(lǐng)教育發(fā)展的方向。襄陽市“核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略的研究與探索”課題組的兩位專家，為我們分享了他們6年多來開展課題研究的經(jīng)歷和取得的豐碩成果。 專家講座 　　正高級教師，湖北省特級教師，襄陽市隆中名師，荊州街小學(xué)教聯(lián)體焦莉書記主講《多舉措巧實(shí)施培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)一一核心素養(yǎng)下小學(xué)生創(chuàng)新策略研究的實(shí)踐探索》。 　　中學(xué)高級教師、教研員、襄陽市教育科學(xué)研究院白凌曉書記，主講《“核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)策略的研究與探索"成果簡介》。 　　最后由華東師大數(shù)學(xué)系畢業(yè)，北師大教育學(xué)碩士。人教社、人教研究院主任研究員、編審;中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長王永春主任做專題講座《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程與教學(xué)改革》，他結(jié)合新《課標(biāo) (2022年版)》和新教材編寫的指導(dǎo)思想給大家做了詳細(xì)解讀。 　　“不登高山不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也?！睂＜业闹v座，對我們既是一種理念的更新、思想的洗禮，更是一種行動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐上的引領(lǐng)。 　　砥礪耕耘結(jié)碩果，弦歌不輟奏華章。相信襄陽市小數(shù)屆的老師們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，在新課改的推進(jìn)中，凝聚智慧，積聚力量，教以潛心，研以致遠(yuǎn)，為落實(shí)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升襄陽市小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量貢獻(xiàn)我們小數(shù)人的力量。 文字編輯： 襄州區(qū)教研中心小學(xué)科王鵠 圖片編輯： 襄州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陶嫻嫻 美篇審核： 襄州區(qū)教研中心小學(xué)科王鵠