<p class="ql-block">學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞；勤學(xué)而交流，則博學(xué)且睿智。為進(jìn)一步深入推進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)，構(gòu)建高品位的教育生態(tài)，切實(shí)提高我市教育教學(xué)質(zhì)量，2024年4月7日，初中學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展論壇暨期中質(zhì)量檢測(cè)反饋會(huì)議在高密經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)如期舉行。會(huì)議由高密市教科院孫萍主任主持。</p> <p class="ql-block">本次活動(dòng)內(nèi)容包括：優(yōu)秀教師彭欣老師送課；期中質(zhì)量檢測(cè)反饋與分析；九年級(jí)復(fù)習(xí)備考展示與交流；八年級(jí)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研討。參加人員包括城區(qū)學(xué)校：全體教師；農(nóng)村學(xué)校：教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，名師工作室成員，教齡不滿10年教師，國(guó)測(cè)樣本校八年級(jí)全體教師。</p> <p class="ql-block">教師展風(fēng)采，課堂來(lái)展示。優(yōu)秀教師彭欣老師以“明算理，悟算法，巧運(yùn)算”為主題探究數(shù)式運(yùn)算策略，展示了如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，讓老師們感受到學(xué)生運(yùn)算能力的提高，功夫需要用在平時(shí)。</p> <p class="ql-block">課堂上，同學(xué)們先是自主學(xué)習(xí)，觀察題目特征，尋找解答方法，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，誰(shuí)的方法更簡(jiǎn)潔有效，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們爭(zhēng)相展示，上臺(tái)板演，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。</p> <p class="ql-block">課后說(shuō)評(píng)課，教學(xué)齊研討。講課之后，各個(gè)學(xué)校的老師們分別對(duì)這堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，或借鑒或反思。一方面對(duì)課堂上的閃光點(diǎn)給予充分的肯定，并對(duì)課中需要改正的地方提了建議。大家共研共進(jìn)，對(duì)下一步教學(xué)的有效性、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行了深入探討。</p> <p class="ql-block">針對(duì)如何提升學(xué)生的運(yùn)算能力，教師在教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)，開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)的教研組長(zhǎng)劉弟華老師做了簡(jiǎn)短的精彩發(fā)言，她點(diǎn)出了學(xué)生運(yùn)算能力薄弱的關(guān)鍵是缺乏了明晰的算法意識(shí)、選擇優(yōu)法的意識(shí)和及時(shí)檢查的意識(shí)。也分享了作為教師如何幫助學(xué)生提升計(jì)算能力的途徑。</p> <p class="ql-block">增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)科育人。孫萍主任針對(duì)期中質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)行了橫向和縱向的詳細(xì)分析，并提出，教師的工作不要當(dāng)做一份職業(yè)，而是要當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去做，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。教師的本領(lǐng)不在于他是否會(huì)傳授知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。</p> <p class="ql-block">“教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，我們會(huì)在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)，為教育賦能。教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛!</p>