陽(yáng)光體育幸福課堂——2024春體育優(yōu)質(zhì)課賽

阿梅

為推動(dòng)我校體育與健康學(xué)科課程改革和《以體強(qiáng)教五年行動(dòng)計(jì)劃》要求，提高學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)教研水平，根據(jù)彭教進(jìn)[2024]26號(hào)文件要求，彭水二小于5月8日—9日開(kāi)展了為時(shí)兩天共11堂課的體育與健康優(yōu)質(zhì)課賽。 張曉彬執(zhí)教一(7)《十字象限跳》 　　以二小禮組織規(guī)范學(xué)生，在音樂(lè)聲中跑步:蛇行跑、十字跑、飛翔跑等，靈活性強(qiáng)，參與度高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)成了課前的熱身體能相關(guān)要求。 十字象限跳環(huán)節(jié):分粉筆、畫(huà)十字象限，啟發(fā)思考的一問(wèn):想如何玩？看似平凡，切體現(xiàn)當(dāng)前體育課改的理念:學(xué)科融合，強(qiáng)體啟智。在老師指導(dǎo)下有思考、有示范、有創(chuàng)新，學(xué)生充分體悟到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。 強(qiáng)化聽(tīng)令而行，是體育課的習(xí)慣培養(yǎng)，嚴(yán)格的組織紀(jì)律。細(xì)化十字象限跳的分解嘗試更能彰顯層次，也更符合孩子學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。 　　孫德軍執(zhí)教五(1)《足球運(yùn)球變向》 　　聲音洪亮，口令準(zhǔn)確，各環(huán)節(jié)練習(xí)目標(biāo)明確，有層次，足球運(yùn)球變向的要領(lǐng)示范準(zhǔn)確，學(xué)生體驗(yàn)感很強(qiáng)。 　　王昊執(zhí)教五(4)《前滾翻》 前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)講解清楚:蹬撐、埋頭、觸墊、團(tuán)身、直立舉手，讓優(yōu)秀學(xué)生示范，指導(dǎo)練習(xí)時(shí)對(duì)動(dòng)作規(guī)范落實(shí)到位，學(xué)生明確要點(diǎn)練得歡暢，是一堂高效率的課。 陳俊蓉執(zhí)教一(2)《游戲》 游戲貫通全課教學(xué)，爬、滾、蹬、撐等技能在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)掌握。整課組織有序，關(guān)注每個(gè)孩子，充分調(diào)控孩子情緒和學(xué)習(xí)興趣。 　　張棋云執(zhí)教二(5)《前滾翻》 執(zhí)教思路清晰，條理清楚。準(zhǔn)備部分、基本部分、整理部分的各環(huán)節(jié)銜接較科學(xué)、過(guò)渡自然流暢，呈清新明快之態(tài)。準(zhǔn)備部分中的"蹲屈抱團(tuán)”為后面的教學(xué)作了較好的鋪墊，教師從不同方向親自示范前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生觀察有序，整節(jié)課隊(duì)伍雖有變化卻整體性強(qiáng)，基本無(wú)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。有作業(yè)布置和要求值得倡導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)時(shí)如把前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)落實(shí)就更完美，這也是所有課中目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。 何進(jìn)執(zhí)教二(7)《跑》 態(tài)度端正，教學(xué)認(rèn)真，內(nèi)容豐富有重點(diǎn)，備課用心。教學(xué)時(shí)如能按內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)有序進(jìn)行，做到有遞進(jìn)，重難突出，講得輕，練得實(shí)更好。 　　張馳峰執(zhí)教三(2)《足球一支撐腳運(yùn)球》 慢跑避球熱身，前腳掌踩球、撥球跨步前行、分組射門(mén)練習(xí)，示范指導(dǎo)步步夯實(shí)。蹲下身來(lái)與孩子一起總結(jié)交流分享學(xué)習(xí)心得，足見(jiàn)師者仁愛(ài)，尊生彰德達(dá)成朋友式師生關(guān)系。最后的總結(jié)畫(huà)龍點(diǎn)晴，給學(xué)生深刻的記憶:支撐腳要彎屈，空距離輕輕踩正上方。 　　許金林執(zhí)教六(3)《足球正腳背運(yùn)球》 教學(xué)準(zhǔn)備特別充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)生練習(xí)密度及強(qiáng)度均達(dá)標(biāo)。不僅僅是一節(jié)足球技術(shù)教授課，而是一節(jié)完整的足球課。 　　李軍建執(zhí)教三(8)《仰臥起坐》 整個(gè)課堂干凈利落，清新明快，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然流暢。準(zhǔn)備部分的跑不僅是隊(duì)形的變化，更是彰顯了圖形的一種美，讓學(xué)生對(duì)乏味的跑步熱身增添了激情和熱愛(ài)。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，講解清楚，學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真，練得明白，很有實(shí)效性的常態(tài)課。 仰臥起坐是小學(xué)體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)檢測(cè)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)是否應(yīng)體現(xiàn)不同學(xué)段的達(dá)標(biāo)要求，在學(xué)生練習(xí)中采用計(jì)量式評(píng)價(jià)？ 　　肖慶容執(zhí)教四(4)《行進(jìn)間運(yùn)球》 熟練的8個(gè)熱身常規(guī)動(dòng)作練習(xí)，遵循從上到下、循序漸進(jìn)原則，為基本部分的主題內(nèi)容教學(xué)作了很好的練習(xí)準(zhǔn)備，保證了教學(xué)行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)的適應(yīng)性、安全性。行進(jìn)間運(yùn)球的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練:拋接球、按壓球、跨下繞球、高運(yùn)球、跨步運(yùn)球等教學(xué)激趣啟智，學(xué)生在“示范一練習(xí)一糾錯(cuò)示范一練習(xí)"中逐漸獲得技能，收獲成功的喜悅。 　　王薪林執(zhí)教六(7)《胸前傳接球》 全課流程的精心設(shè)計(jì)彰顯了教師個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。胸前傳接球的示范指導(dǎo)全面、細(xì)心，面向每個(gè)學(xué)生，貫通練習(xí)的全過(guò)程。撥球抖腕、拋物線等傳接球的要領(lǐng)在學(xué)生不斷的大膽嘗試中內(nèi)化于心，外化于形。 　　本次賽課共11堂課，高段7節(jié)，低段4節(jié)，不管是高段還是低段的教學(xué)都做到了:1. 準(zhǔn)備充分，用心設(shè)計(jì)。以課標(biāo)為綱，以學(xué)生為本，育智啟德，彰顯出教師扎實(shí)的基本功。2. 理念指導(dǎo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知、體能要求。3. 準(zhǔn)備部分、基本部分、整理部分銜接過(guò)渡自然流暢，遵循隊(duì)伍有變化但無(wú)過(guò)多的調(diào)動(dòng)。4. 音樂(lè)的融合有利于營(yíng)造體育專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的氛圍、身心的放松、學(xué)生情緒的極好調(diào)控。5. 內(nèi)容豐富有層次，示范指導(dǎo)有方法，較好體現(xiàn)了重難的突破。 　　總結(jié)會(huì)上，彭二小書(shū)記、校長(zhǎng)謝承紅對(duì)賽課老師提出忠懇的建議:1. 體育課上要有效落實(shí)以體育心啟智理念，不僅僅是技能的訓(xùn)練，要教育學(xué)生講規(guī)矩、講紀(jì)律。2. 教學(xué)要兒童化、游戲化、趣味化，組織教學(xué)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉，有指向性、親和力、激勵(lì)性；聲音洪亮，有振憾力；教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注中心任務(wù)的達(dá)成，層次遞進(jìn)，富有疊加性。3. 教師要注重自身體能、教學(xué)水平的提升。4. 課堂總結(jié)不僅是技能的達(dá)成，更關(guān)注品質(zhì)獲得，有作業(yè)布置，用課外練習(xí)彌補(bǔ)課內(nèi)局限，形成課內(nèi)得法課外強(qiáng)技之態(tài)。 　　教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，而那遺憾正是我們努力的目標(biāo)與方向，我相信每位教者只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嘗試新理念，勇于探索，與時(shí)代共博，一定能鑄就陽(yáng)光體肓幸福課堂的新篇章！