<p class="ql-block">一、教材分析本課是外研版英語(三年級起)第三冊第五模塊第一單元。主要圍繞學生生活和運動的名類根本能力展開一系列話題。關于運動的話題是學生非常熟悉且比擬感興趣的話題，也與我們的生活息息相關。談論學生喜愛的話題，激發(fā)學生的學習興趣，并通過學習將所學知識應用到實際生活中，到達學以致用的目的。</p><p class="ql-block">二、學情分析</p><p class="ql-block">在前面的幾個模塊中他們已經(jīng)能根據(jù)簡單的動作說出這些常見動作詞組,能表達出自己喜愛的運動，但是不能詢問他人的能力及表達自己的能力。三、教學目標</p><p class="ql-block">知識與技能目標:能使用“can”談論能力，能聽能說 Can you run fst? Yes,Ican. Canyou jump high? No, I can’t, 運用 Can you run fast? Yes, I can. Can you jump high? No, I can't.全體學生能理解: run, fast, sky, high, winner,far,afaid.全體學生能運用及認讀 run,fast, high,winner,進一步感知 sky,fly, high 的語音。能力目標:全體學生能運用“Can you num fast? Yes,Ican. Can you jump high? No,lcan'.”詢問他人的能力以及說明自己的能力。能使用wimner 來稱贊他人及自己。情感目標:嘗試歸納已學的運動詞匯，建立與運動相關的詞匯圖。通過體驗“'mafiaidIcan't!”的用法，初步感知中外文化差異。重難點 本課的重點是掌握單詞 run ，fast,jump， high，fàr，ride 做到能聽、說、認、讀,并學習句型 Can you…?Yes,Ican./No,I can’t.難點是將新學詞匯運用于 Can you…?句型中，聯(lián)系生活來運用及交流。</p> <p class="ql-block">教學反思:</p><p class="ql-block">1·本節(jié)課從TPR游戲入手,至!歌曲結束，中間穿插Little teacher,Chant,搶答游戲，小組合作，小記者采訪等活動，形式靈活多樣，銜接過渡自然，符合低年級學牛的年齡特點和認知規(guī)律，充分吸引和調(diào)動了學牛學習英語的興趣。</p><p class="ql-block">2教學設計循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，真正做到學以致用，符合新課標的總體標要求，突出學牛主體，尊重個體差異，倡導學牛體驗和參與。使學牛在學中玩,玩中學。不僅不會感到枯燥和疲倦，反而能激發(fā)學牛學習英語的興趣，增強自信心。同時鼓勵學牛進行情景交際，讓學牛在老帥指導下通過感知、體驗、實踐，一起通過各種方式，感受喜悅，這充分調(diào)動了學牛學習的積極性，參與和合作方式實現(xiàn)任務的目標，感受成功。</p><p class="ql-block">3·不足之處:對學牛的朗讀指導還不夠，如語音，語調(diào)的把握。由于課堂時間有限，教學中我更加注重聽、說、讀的訓練，而寫的訓練較少，應多注意練習。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過討論，決定在板書和作業(yè)單中加入重點句型思維導圖。</p>