小小手大本領(lǐng)——乾縣城關(guān)漠西中心幼兒園小二班班本課程

印象漠幼

小手是每個(gè)人身體的一部分，是孩子們所熟悉的。但是這個(gè)熟悉僅僅停留在表面和表象，真正的探究卻是缺乏的。所以，要讓孩子們真正認(rèn)識(shí)自己的小手，了解小手的結(jié)構(gòu)、作用，才能控制好自己的小手，多讓小手發(fā)揮它的作用。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日活動(dòng)，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！币虼?，我們?cè)O(shè)計(jì)《小手真能干》這個(gè)班本課程，讓孩子們?cè)谟螒蚝腿粘Ｉ钪腥チ私馕覀兊男∈帧?lt;/p> 課程緣起 每天午睡起床后，總有小朋友跑到老師面前：“老師，幫我穿一下衣服。”“老師，我的拉鏈拉不上”……每天無(wú)論是在教室、樓道里，孩子們總是被墻上的各種裝飾所吸引用手去摸一摸，看得出他們很喜歡用手探索，可是小手真正的能力還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。那么關(guān)于小手孩子有哪些認(rèn)識(shí)和探索呢？跟隨我們的鏡頭一起走進(jìn)孩子們的探究之旅吧！ 課程目標(biāo) 1.了解自己的手，掌握各手指的名稱，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)小手的認(rèn)知。2.幼兒通過(guò)分享、探討知道小手在生活中，學(xué)習(xí)中能幫助我們做很多事情，知道自己的小手很能干。3.萌發(fā)保護(hù)小手和自己的事情自己做的良好習(xí)慣。 主題網(wǎng)絡(luò)圖課程實(shí)施 我有一雙小小手，一只左來(lái)，一只右。每個(gè)人的小手都不一樣，那小朋友的小手是什么樣子的呢？ 我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)五個(gè)手指的故事，聽(tīng)完就知道每根手指的用途了。 孩子們通過(guò)繪本故事對(duì)小手已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)了，那我們就一起和小伙伴們探索一下自己的五指吧。 教師小結(jié)：觀察是孩子學(xué)習(xí)的重要方式，孩子們通過(guò)觀察了解到小手上不但有“線條”、“指紋”,手指還有不同的長(zhǎng)度，這些發(fā)現(xiàn)激發(fā)了孩子們深入探索的興趣。 孩子們對(duì)自己的小手產(chǎn)生了極大的興趣，小手有哪些本領(lǐng)？小手還會(huì)有哪些秘密呢？帶著這些問(wèn)題和孩子們和家人一起展開(kāi)調(diào)查。 教師小結(jié)：通過(guò)本次調(diào)查，孩子們更加深入也了解到了手的本領(lǐng)，小手可以讓我們自己穿衣服穿鞋子、自己吃飯和刷牙，還可以做家務(wù)，小手可真能干。我們還發(fā)現(xiàn)了小手更多的秘密，手指上一圈一圈的是什么？孩子們開(kāi)始對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的好奇。 那我們的指紋有什么用呢？媽媽的指紋可以用來(lái)開(kāi)密碼鎖，爸爸的指紋可以把手機(jī)打開(kāi)，警察能用指紋鑒別身份，我們的指紋可真神奇。 教師小結(jié)：通過(guò)活動(dòng)讓孩子探索、發(fā)現(xiàn)小小的指紋有著大大的用處，人們根據(jù)它獨(dú)自無(wú)二的特點(diǎn)，發(fā)明了許多的奇思妙想科技產(chǎn)品方便于人們的生活。 小朋友有更多的興趣和認(rèn)識(shí)之后，進(jìn)而也會(huì)更善于用雙手去學(xué)習(xí)各種技能，小手的本領(lǐng)也越來(lái)越多，那么，小手有哪些本領(lǐng)呢？于是孩子們大顯身手，各自展現(xiàn)了自己能干的小手。 小手的本領(lǐng)可多著呢，可以剪紙、繪畫(huà)、看書(shū)、搭建玩具等等，除了能幫助自己，還能幫助別人。 教師小結(jié)：社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。給孩子布置小任務(wù)。知道自己的事情自己做以及幫助他人做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。 孩子們對(duì)手也有一定的了解，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都擁有著創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。接下來(lái)孩子們?cè)谛∈痔剿鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的手勢(shì)可以表達(dá)出不同的意思，自己的小手可以“說(shuō)”出不同的話！ 孩子們?cè)谔剿鳌靶∈謺?huì)說(shuō)話”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)可以用不同的手勢(shì)表現(xiàn)出事物的特征，以此為契機(jī)又開(kāi)展了“小手變變變”的手影游戲活動(dòng)。 教師小結(jié)：孩子們通過(guò)交流討論、實(shí)踐活動(dòng)等親身體驗(yàn)，加深了對(duì)能干的小手的認(rèn)識(shí)，感受雙手從不同的體驗(yàn)中帶來(lái)的樂(lè)趣和意義，增強(qiáng)了幼兒的獨(dú)立性與生活自理能力。 小小的手兒有大大的作用。那么，該如何保護(hù)我們的小手呢？ 教師小結(jié)：每次我們?cè)谧鐾暧螒蚝螅允澄锴?、如廁后，都要認(rèn)真的把小手洗干凈，把小手上的細(xì)菌趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓我們的身體棒棒的。 課程總結(jié) 通過(guò)本次課程的研究，幼兒對(duì)手的本領(lǐng)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。每個(gè)孩子都擁有創(chuàng)造和表現(xiàn)的欲望，我們要為幼兒提供豐富的機(jī)會(huì)，讓孩子盡情展現(xiàn)！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。”因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、游戲等多種形式，了解了小手的特征，知道了手指的名稱，感受到了手的重要性，從而對(duì)自己的小手充滿自信，初步養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，從中體驗(yàn)了自我服務(wù)的樂(lè)趣和感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。 關(guān)于小手的課程故事雖然要告一個(gè)段落了，但小手探索之旅不會(huì)就此停止。孩子們，讓我們攜手并進(jìn)，共同進(jìn)步吧！