追求深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)思維生長(zhǎng) ——洪凝小學(xué)數(shù)學(xué)大單元整體教學(xué)主題教研活動(dòng)

佚名

思辨篤行，切磋琢磨，行而不輟，踐行致遠(yuǎn)。為了進(jìn)一步踐行生創(chuàng)課堂，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，探索基于大單元理念的課堂模式，有效落實(shí)“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，真正實(shí)現(xiàn)教師基于學(xué)生本體的教學(xué)，5月13日下午，洪凝小學(xué)開展了大單元教學(xué)課例研討活動(dòng)，在反復(fù)打磨、持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)模式下將大單元教學(xué)落到實(shí)處，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在課堂中真正被激活！ 參加本次活動(dòng)的有:鄭福民和劉瑞鳳兩位專家、縣教育局李之友、教研室楊建英、以及洪凝小學(xué)校長(zhǎng)馮展鵬同志。會(huì)議分為三個(gè)部分:1.單元整體說(shuō)課，2.講授本單元三節(jié)課例，3.各位專家評(píng)課總結(jié)。 本次活動(dòng)由洪凝小學(xué)教導(dǎo)主任姚永學(xué)支持。 首先由袁增美老師對(duì)三年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一單元，進(jìn)行大單元整體說(shuō)課。袁老師以“發(fā)現(xiàn)內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)單元整體學(xué)習(xí)”為主題進(jìn)行單元整體教學(xué)分析。從單元主題解讀，單元目標(biāo)分析，單元整體框架，關(guān)鍵內(nèi)容的確定等幾個(gè)方面展開說(shuō)明。從大概念層面進(jìn)行主題的確定，到課時(shí)的整合，從而理清整體教學(xué)時(shí)要注意的問(wèn)題，并對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容做教學(xué)建議指導(dǎo)。 追本溯“小數(shù)”　　李曉霞老師展示了本單元的種子課《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》。從文具超市這個(gè)真實(shí)情境引入，從讀小數(shù)、小數(shù)的組成、小數(shù)的大小比較方法等方面，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究。整堂課李老師圍繞“認(rèn)識(shí)小數(shù)”展開，通過(guò)多素材從一元、一米，單位1等活動(dòng)中找出0.6，層層深入，在豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中找小數(shù)、畫小數(shù)、比小數(shù)。學(xué)生在活動(dòng)練習(xí)中收獲了許多。學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)了小數(shù)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第二節(jié)課，劉英老師依然利用走進(jìn)文具超市這個(gè)大情景，通過(guò)買文具，學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法豎式的計(jì)算方法，理解了小數(shù)加減法的算理。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，將激趣啟智，探作體悟，融合串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生更加真切的感受到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。 第三節(jié)課，馮娟娟老師還是利用走進(jìn)文具超市這個(gè)大情景，讓學(xué)生走進(jìn)來(lái)繼續(xù)探究利用小數(shù)加減法解決問(wèn)題的多種策略和方法。通過(guò)大單元精心的設(shè)計(jì)，把一個(gè)單元的知識(shí)加以整合運(yùn)用！ 三節(jié)課例展示結(jié)束后，劉瑞鳳和鄭福民兩位專家對(duì)三節(jié)課，進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。兩位專家指出:1、學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。學(xué)會(huì)從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律去解決問(wèn)題。2、"從學(xué)——研——展——評(píng)——用"幾個(gè)方面進(jìn)行生創(chuàng)課堂基本環(huán)節(jié)。3.學(xué)生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)要提前設(shè)置。單元主題式教學(xué)是讓我們更多教師明確教學(xué)中究竟要帶著學(xué)生去哪，并為學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)提供有效的路徑，更有效的讓生創(chuàng)課堂落地生根。 最后楊建英主任做了最后總結(jié)，她說(shuō)今天大單元課程的范式實(shí)踐的還是不錯(cuò)的，在這三節(jié)課當(dāng)中，老師在努力的嘗試著去使用這種方式進(jìn)行教學(xué)，并且非常流暢啊。呃這個(gè)不多說(shuō)，整個(gè)的來(lái)看三節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是較好。我們有不足需要指出來(lái)，與大家共勉。第一:學(xué)生心里的想法還沒(méi)有真正表達(dá)出來(lái)，在課堂上思維的火花，還缺少了這一點(diǎn)。這還需要我們對(duì)學(xué)生日常的這種練習(xí)還要深入。第二:我們要努力的去發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。第三，在課堂上一定要放手一些，不要不敢放手。這個(gè)生創(chuàng)課堂，其實(shí)拋開這個(gè)范式化的東西，就是學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)課堂。其實(shí)它的核心就是。我們要把每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的越大越好。不要把環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很小，你要設(shè)定好大環(huán)節(jié)，然后通過(guò)提供的設(shè)計(jì)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，交流、思維碰撞，然后匯報(bào)。最后我們關(guān)于大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的研究越來(lái)越走向深入。通過(guò)課堂，我們可以看出這樣一點(diǎn)，那么也期待著我們接下來(lái)各學(xué)校各位調(diào)研組，各位老師能夠進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的研究，多出典型范例。