<h3> 為精準(zhǔn)有效的做好六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)工作，積極探尋在當(dāng)前“雙減”背景下科學(xué)有效的期末復(fù)習(xí)策略，切實提高六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)實效。5月15日上午，在飛鵝路逸夫小學(xué)教育集團(tuán)航二校區(qū)開展了“2024年柳州市小學(xué)畢業(yè)年級數(shù)學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)指導(dǎo)會”。柳州市教科所初教室陳進(jìn)主任、各城區(qū)小數(shù)教研員、柳州市小數(shù)中心組成員及全市各校六年級畢業(yè)班的骨干老師出席了本次活動，活動由小數(shù)指導(dǎo)中心核心組成員申秋蘭老師主持。</h3> <h3> 活動的第一版塊由來自壺西小學(xué)的肖玲老師帶來以《素養(yǎng)導(dǎo)向的復(fù)習(xí)與評價》為主題的總復(fù)習(xí)指導(dǎo)報告。肖老師從“以‘標(biāo)’命題”和“以‘評’思教”兩個層面，講述了評價命題“不得不變”的緣由及基于評價的總復(fù)習(xí)如何實施。她指出，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對命題的要求、教育要落實的根本任務(wù)、國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測、20年來高考數(shù)學(xué)命題的變化歷程、近期985高校強(qiáng)基計劃對數(shù)學(xué)學(xué)科的要求等都指向了數(shù)學(xué)的命題要注重學(xué)生的核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和創(chuàng)新思維水平表現(xiàn)，這樣才得以適應(yīng)新時代的要求。</h3> <h3> 接著，她從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等領(lǐng)域，結(jié)合歷年試題用結(jié)構(gòu)化的思維梳理小學(xué)階段的知識體系，從“以題改課”的維度明確指出每個領(lǐng)域復(fù)習(xí)的要點及方法。她還強(qiáng)調(diào)，在復(fù)習(xí)階段“解決問題”時要注意數(shù)學(xué)思想方法的梳理，充分利用一題多解，一題多變，多題一解，提高解題的靈活性。</h3> <h3> 肖玲老師的專題講座猶如一場及時雨，將常規(guī)化的復(fù)習(xí)變成高效的整理，將重復(fù)刷題變?yōu)橛嗅槍π缘闹笇?dǎo)，參會老師們對有效復(fù)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識，對于各知識點的梳理掌握也有了進(jìn)一步的規(guī)劃和目標(biāo)，助力教師們?nèi)σ浴皬?fù)”，沖刺期末。</h3> <h3> 活動的第二版塊由飛鵝路逸夫小學(xué)教育集團(tuán)的曹冬虎老師帶來專項復(fù)習(xí)課《解決問題》。通過復(fù)習(xí)回顧解決問題方法策略，“讀中找——找中想——想中做”，引導(dǎo)學(xué)生探索尋找題目中等量關(guān)系的各種方法，通過變式題組的復(fù)習(xí)感受方程法解題結(jié)構(gòu)的特點，幫助學(xué)生建構(gòu)解題模型，體會方程法和算術(shù)法的區(qū)別與聯(lián)系，最后通過創(chuàng)造編題的形式對所學(xué)知識進(jìn)行拓展提升，幫助學(xué)生學(xué)會靈活運用方程法、算術(shù)法解決實際問題。</h3> <h3> 整節(jié)課學(xué)生在模擬的真實情境中完成系列真實問題，創(chuàng)造性解決實際問題，曹老師關(guān)注學(xué)生是如何將他們所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到解決問題中，在這個過程中，知識真正成為學(xué)生能夠觀察、思考、探索、操作的對象，成為學(xué)生活動的客體，學(xué)生成為了教學(xué)的主體。在設(shè)計的三個題組中，曹老師問得最多的問題是“你是怎么想的？”，在師生、生生的追問下，學(xué)生不斷整理完善，得出多種解題方法，提升學(xué)生應(yīng)用意識、推理意識、創(chuàng)新意識。通過以題改課，創(chuàng)造性地利用一題多解和一題多變的形式，在無形中提升了學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展水平，正如肖玲老師在講座中強(qiáng)調(diào)的利用解決問題的多樣性以不變應(yīng)萬變。</h3> <h3> 活動的第三版塊由市教科所陳進(jìn)主任對本次活動進(jìn)行總結(jié)并對今后的復(fù)習(xí)教學(xué)提出了具體的要求，素養(yǎng)立意下，多思考如何落實核心素養(yǎng)，期末階段避免低頭做題盲目反復(fù)練題，教師們關(guān)注知識與技能的同時，還要落地核心素養(yǎng)。同時，也希望老師們能夠不斷增強(qiáng)對命題的研究意識，做到無情境不命題，無思維不命題，學(xué)生能夠“做中學(xué)”“用中學(xué)”，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用知識解決問題的能力，陳老師還提出希望老師們能夠結(jié)合本學(xué)期教研主題，研究如何高質(zhì)量地開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)策略，提升教育教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3> 本次活動為“雙減”“新課標(biāo)”背景下的畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作指出了明晰的方向，精準(zhǔn)施策有效復(fù)習(xí)，相信老師們定會不斷探索與實踐，使復(fù)習(xí)行之有效，行之增效。</h3> <h3>欄目主編：桂文 黃強(qiáng)<br><br>活動策劃：柳州市飛鵝路逸夫小學(xué)教育集團(tuán)教學(xué)部門<br><br>文字圖片編輯：廖麗琴<br><br>圖片：韋靈忠 <br><br>審核：申秋蘭</h3>