<p class="ql-block">受督者整理：</p><p class="ql-block">我作為第一輪督導(dǎo)活動(dòng)的受督者，整體上感覺已經(jīng)徹底地融入了團(tuán)體，也許很多學(xué)員以前就在一起學(xué)習(xí)過，都是熟面孔，老朋友，所以感受到被團(tuán)體成員接納，認(rèn)可，增強(qiáng)了信心。又在當(dāng)晚督導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，細(xì)致入微的體驗(yàn)到了大家的熱情幫助和悉心指導(dǎo)，為我下一步開展咨詢工作廓清了思路，堅(jiān)定了信念，具體如下所述：</p> <p class="ql-block">1、在談感受環(huán)節(jié)，大家的反饋幫我延伸了我的感知覺觸角，使我獲得了不同于在咨詢室內(nèi)做現(xiàn)場(chǎng)咨詢的許多體驗(yàn)，很多感受和體驗(yàn)都是在無意識(shí)層面的水平上。</p><p class="ql-block">有的老師形容來訪者的成長(zhǎng)經(jīng)歷帶來的沖擊用“慘烈”這個(gè)詞匯來表達(dá)，有的老師用“覺得來訪者離她很遠(yuǎn)，難以觸碰”來形容，有的老師用“困倦、跑神”來形容自己聽到案例匯報(bào)時(shí)的隔離感受，還有的老師用“像看一部大片，不真實(shí)，但看過之后好像也沒有留下什么深刻地印象和內(nèi)容”。有的老師心疼來訪者，有的老師的感覺是針對(duì)咨詢師和來訪者雙方的，用“冰火兩重天”這個(gè)短語來形容，一方面感覺咨詢師在講述時(shí)慷慨激昂，抑揚(yáng)頓挫，繪聲繪色，略顯亢奮，而對(duì)來訪者的感覺卻是冰冷的，遙遠(yuǎn)不可及的。有的老師感覺咨詢師挺穩(wěn)重的，可以牢牢的待在咨詢師的位置上等等。</p><p class="ql-block">以上內(nèi)容是各位老師所反饋的她們聽到案例報(bào)告的時(shí)候的感受，咨詢師認(rèn)真地聆聽這些內(nèi)容，試圖去整合這些感受，代入案例現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)和思考，對(duì)來訪者有了新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，這對(duì)咨詢師和咨詢工作來講，意義重大。</p><p class="ql-block">2、在提問題這個(gè)環(huán)節(jié)，大家的困惑，或者需要咨詢師做出進(jìn)一步澄清的部分，都促進(jìn)了咨詢師的遐思，讓咨詢師可以內(nèi)省和反思，為何在危機(jī)干預(yù)完畢后咨詢師變得興奮起來。有的老師提出來平行關(guān)系，讓咨詢師當(dāng)心，某個(gè)階段也許來訪者也會(huì)攻擊和虐待咨詢師，咨詢師挺認(rèn)同這一部分。</p><p class="ql-block">3、在提建議和指明咨詢的方向上，各位老師見仁見智，有的老師想著是否可以代入資源的部分，給了咨詢師一些啟迪。有的老師從平行關(guān)系的角度，點(diǎn)出了來訪者家族里的女性在情感上可能存在虐待伴侶的情形，比如來訪者母親用言語刺激老公，老公從樓上跳下去；來訪者與老公發(fā)生沖突，老公用煙灰缸砸破自己的腦袋；于是是否有可能在未來的工作中來訪者會(huì)隱含地挑釁咨詢師，讓咨詢師感到受虐。</p> <p class="ql-block">帶領(lǐng)者給了兩部分的建議，都讓咨詢師挺受用的，第一部分是，針對(duì)這種心智發(fā)育水平處在極早期的來訪者，咨詢師需要扮演的角色是鏡映她的自體客體的需求，滿足她的理想化自體客體的需求，成為她的孿生自體客體的需要而陪伴其成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二部分的建議是，針對(duì)她早年的被拋棄和被拒絕的創(chuàng)傷體驗(yàn)，咨詢師需要對(duì)她做到不拋棄、不放棄；針對(duì)情感部分的工作，需要協(xié)助其釋放巨大的憤怒，以及此后可能到來的內(nèi)疚感和羞愧感。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">總之，我在本次的朋輩督導(dǎo)活動(dòng)中感受到了大家的支持、陪伴和溫暖，收獲巨大，希望我們的督導(dǎo)活動(dòng)越辦越精彩。</p> <p class="ql-block">地址：安陽市人民大道蕓爾心理公司</p><p class="ql-block">電話：13523327288 18937263829</p>