<h3>《新課標(biāo)引領(lǐng)下的教師專業(yè)發(fā)展新要求與路徑》<br>肖希 南寧市第四中學(xué)<br>2024.5.19 上午</h3> <h3>南寧四中的簡(jiǎn)介，市“品質(zhì)課堂”示范校</h3> <h3>目錄</h3> <h3>語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)變化趨勢(shì)</h3> <h3>第一部分：課程性質(zhì)</h3> <h3>第三部分：課程目標(biāo)——核心素養(yǎng)的內(nèi)涵<br>一核四翼</h3> <h3>五類課程主題</h3> <h3>課程目標(biāo)——總目標(biāo)</h3> <h3>課程目標(biāo)——核心素養(yǎng)的內(nèi)涵<br>文化自信——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化</h3> <h3>文化自信——革命文化</h3> <h3>文化自信——社會(huì)主義先進(jìn)文化</h3> <h3>思維能力</h3> <h3>《初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)數(shù)字資源指向下課堂學(xué)習(xí)行為探索研究》</h3> <h3>深度學(xué)習(xí)數(shù)字資源指向下，隨遷子女課堂學(xué)習(xí)行為管理和組織探索研究</h3> <h3>情：初中語(yǔ)文組構(gòu)建“閱讀-寫作-創(chuàng)作”模式<br>初中語(yǔ)文名著閱讀</h3> <h3>6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的新增</h3> <h3>學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)成</h3> <h3>學(xué)習(xí)任務(wù)群的意義</h3> <h3>學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)施方式<br>1.基于單篇文本閱讀學(xué)習(xí)</h3> <h3>2.基于多篇文本學(xué)習(xí)</h3> <h3>3.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)——走進(jìn)蘇軾</h3> <h3>3.基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)——整本書閱讀</h3> <h3>初中名著閱讀指導(dǎo)基本現(xiàn)狀——學(xué)生角度</h3> <h3>初中名著閱讀指導(dǎo)基本現(xiàn)狀——教師角度</h3> <h3>整：整本書閱讀 整合閱讀<br>活：靈活閱讀 活動(dòng)促讀</h3> <h3>整——1.整本書閱讀實(shí)施方法</h3> <h3>整——2.整合閱讀實(shí)施方式</h3> <h3>（2）從情節(jié)發(fā)展角度進(jìn)行整合</h3> <h3>（3）從藝術(shù)特色角度進(jìn)行整合</h3>