<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“銜接”的難題是什么</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);"> 當前幼小銜接過程中的難題不是“認知儲備”，而是小學環(huán)境、授課方式、同伴師生關(guān)系構(gòu)成的“新秩序”，以及家長過高的期望和學習的競爭壓力給幼兒帶來的適應問題，我們將其稱為“心理適應型障礙”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);"> 這種障礙的具體表現(xiàn)為：面對新老師、新同伴不知該如何交往；面對新秩序、新紀律不了解也不遵守；面對“關(guān)照密度”較低的新環(huán)境，失去安全、親密感，從而產(chǎn)生孤獨感、挫敗感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);"> 我們還發(fā)現(xiàn)，幼兒在心理適應的過程中存在著較大的個體差異，有的幼兒進入小學一段時間就能逐步適應，有的則到了小學三年級還存在不適應的問題。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“銜接”的內(nèi)容是什么</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);"> 1、培養(yǎng)自我服務與管理的能力</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);">第一，能適應學校的作息時間，在老師的指導下，能初步安排好自己的學習與生活，有初步的時間概念；如上學不遲到，有病或有事及時請假；每天帶好所需用品；學會自己整理、擺放衣物和其他用品等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);"> 第二、了解日常生活中的一些安全知識，具有初步的安全意識和自我保護的能力，知道生活中的一些常用電話（報警110、急救120、火警119等），遵守交通規(guī)則，在家不玩火玩電，不隨便給陌生人開門等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">2、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);"> 第一、激發(fā)幼兒的學習興趣，養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣，上課專心聽講，能記清老師的要求，按時完成任務。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);"> 第二、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);">掌握正確的讀寫姿勢。如讀書時， 左手壓書，右手點字，讀到哪里手點到哪里；寫字時，時刻記住三個一，即一尺、一拳、一寸。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">3、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);">幫助幼兒學會控制自己的情緒，用正確的方式調(diào)整自己的行為，自己的事情自己解決，不能解決時請同伴幫助；學會理解他人的行為，與同伴玩時，不爭搶；能聽從爭取的勸告，知錯能改，知道向榜樣學習，養(yǎng)成積極向上的競爭意識；同伴之間友愛互助，主動關(guān)心、幫助有困難的同伴；能正確認識和評價自己。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">“銜接”的方法是什么</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);"> 幼小銜接是一個“系統(tǒng)工程”，需要幼兒園、小學、家庭三方協(xié)作，三方必須“觀念一致、職能互補、行動配合”，才能幫助幼兒實現(xiàn)“從幼兒園到小學的順利過渡”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);"> 事實上， 幼小銜接工作應該從幼兒入幼兒園第一天開始，老師和家長就要著手培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和學習習慣，不斷提高幼兒的生活自理能力、與同伴的交往能力和抗挫折能力等。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">幼小銜接</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">需要家長做好25件實事</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 1、了解孩子特點，并到學校了解學校的相關(guān)要求。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 2、給孩子提供一間獨立活動的場所。 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 3、給孩子準備一年級 兒童適用的桌椅。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 4、給孩子準備好鬧鐘、鉛筆、本子、尺子、橡皮、水彩筆、小剪刀等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 5、給孩子買好書包。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 6、按小學作息時間與孩子一起討論制定一份作息時間表。如晚飯后家長堅持看書，要求孩子也看自己喜歡的書等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 7、教孩子學會介紹自己的名字、年齡、家庭住址等，知道家里有些什么人，爸爸媽媽的姓名、電話、工作單位等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 8、加強孩子的身體鍛煉，盡量保證每天有半個小時帶孩子戶外鍛煉的時間。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 9、鼓勵孩子大聲朗讀，聽兒歌、故事等，鼓勵孩子復述故事或背誦兒歌。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 10、讓孩子接觸圖書、報紙、刊物。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 11、針對孩子的薄弱環(huán)節(jié)或興趣愛好購置圖書，舍得花時間、花精力和孩子一起讀，一起討論，培養(yǎng)孩子愛護圖書的好習慣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 12、入學前讓孩子讀寫簡單的漢字，會寫自己的名字。認字和寫字不是學齡前孩子的任務，但在日常生活中孩子會很自然地接觸一些漢字，家長可有意識地讓孩子認識一些常用的漢字。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;"> 13、小學數(shù)學是從最簡單的</span>計數(shù)和運算開始的，因此沒有必要在幼兒園階段過多的學習算術(shù)。</p><p class="ql-block"> 14、為了讓孩子獲得一定的書寫準備，可以幫助孩子通過觀察、認識蘊含拼音字母、數(shù)字及漢字基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)特征的各種圖形，學習在四線三格、田字格中擺放這些圖形，了解有關(guān)的書寫知識。</p><p class="ql-block"> 15、可以給孩子聽一些拼音磁帶。</p><p class="ql-block"> 16、不要在孩子專注做一件事時打擾她，要求孩子學習時聚精會神。</p><p class="ql-block"> 17、培養(yǎng)孩子學會請求別人幫助，懂得競爭等。</p><p class="ql-block"> 18、增加孩子獨立活動的時間。讓孩子自己到小區(qū)內(nèi)找小朋友玩，到家附近商店買日用品。</p><p class="ql-block"> 19、增加需要控制意志力的活動。如下棋，這是學齡前孩子喜愛的一種游戲，無論什么棋都可以，只要她感興趣，就陪他多玩。這是促使孩子思維活躍，增強注意力的好方法。</p><p class="ql-block"> 20、和孩子一起搞一兩次小制作，盡量做完、做好，培養(yǎng)孩子的任務意識。</p><p class="ql-block"> 21、帶孩子上街，有意識地堅持走人行橫道，過斑馬線，堅持靠右走，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。</p><p class="ql-block"> 22、多和孩子交流，鼓勵孩子學會傾聽和說話。</p><p class="ql-block"> 家長首先應該認真傾聽孩子說話，了解他們的心理活動，發(fā)現(xiàn)孩子的所知和不知，明白孩子是怎么想和怎么做的。努力做到每天與孩子溝通，哪怕15分鐘也好。</p><p class="ql-block"> 23、讓孩子具有良好的儀態(tài)儀表，學會彬彬有禮、落落大方地回答問題。</p><p class="ql-block"> 24、該讓孩子做的事情堅持讓孩子獨立完成，切忌包辦代替。</p><p class="ql-block"> 25、控制孩子玩電子產(chǎn)品和電視。好的電視節(jié)目可以拓寬孩子的視野，促進學習，長時間觀看則適得其反，甚至有害健康。</p> <p class="ql-block"> 孩子的童年不可復制，送給孩子最好的禮物，是愛、支持與陪伴！讓我們共同攜手，努力營造自由寬松的氛圍，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，理性看待“幼升小”入學準備，規(guī)范過渡，科學面對，還孩子一個快樂、幸福、陽光燦爛的童年！</p>