<p class="ql-block"> 為更好地發(fā)揮課題研究的引領(lǐng)作用，提高學(xué)生英語閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生潛在的語言知識，促進學(xué)生英語綜合能力的全面發(fā)展，2024年5月22日，我?！督逃龖騽≡谛W(xué)英語繪本教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題組的老師們，開展了基于課題研究的研討公開課。本次公開課研討活動李曉曉老師分別進行授課，課題負責(zé)人張銀雪老師作課題總結(jié)匯報。</p> <p class="ql-block"> 教育戲劇作為一種藝術(shù)形式，看重的是學(xué)生在英語繪本故事中的體驗，引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對故事情節(jié)表演的欲望。李老師課堂導(dǎo)入部分就運用了戲劇space walk方式，呈現(xiàn)出不同的特征的spider，學(xué)生能根據(jù)老師提示快速做出反應(yīng)，讓學(xué)生充分的調(diào)動起來投入到課堂教學(xué)中，最大程度地激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 同時，李教師呈現(xiàn)英語繪本封面，學(xué)生根據(jù)圖畫猜測故事背景，構(gòu)建故事情境。同時引出主要人物Darcy和spider，學(xué)生根據(jù)圖畫猜測故事情節(jié)和人物性格。教學(xué)過程中，李老師通過轉(zhuǎn)型雕塑、定格、內(nèi)心獨白等多種教育戲劇范式，讓學(xué)生通過表情、動作等演繹，共同塑造繪本角色?！耙磺€哈姆雷特就會有一千個哈姆雷特”，學(xué)生通過親自參與獲得真實的感受，真正代入角色，體會角色情感，能更好地融入繪本故事閱讀中。</p> <p class="ql-block"> 課后，全體英語老師集中評課，對李老師的課給予了很大的肯定，也提出了改進的意見。通過此次交流活動，以研促教、以教促學(xué)、學(xué)用結(jié)合、教學(xué)相長、精益求精，為今后的教學(xué)與課題研究都提供了指導(dǎo)和方向。</p>