凝心聚力譜新章研修奮進(jìn)銘初心——記高州市第一小學(xué)赴佛山南海研修活動(dòng)2

情情

綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，倩影倒映入南海。 水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)行研修一院香。 求木之長(zhǎng)，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)，必浚其泉源。為進(jìn)一步深化學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，拓寬教師視野，加強(qiáng)校際之間的教研交流。2024年5月24日，研修活動(dòng)的第2天，高州市第一小學(xué)20位骨干教師繼續(xù)到佛山南海怡海小學(xué)、桂江小學(xué)進(jìn)行能力提升研修活動(dòng)。 怡海小學(xué) 　　怡海小學(xué)是一所充滿(mǎn)希望和陽(yáng)光的學(xué)習(xí)樂(lè)園，是一所具有創(chuàng)新活力和充滿(mǎn)幸福感的現(xiàn)代化學(xué)校。它以真為伴，和善為伍，與美同行，處處彰顯“美好怡?！钡霓k學(xué)理念。 　　在教導(dǎo)處劉媛主任的主持下，何潔冰校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀了處處是花，處處有書(shū)，處處成畫(huà)的詩(shī)意的校園文化，如“創(chuàng)意樂(lè)園”“以畫(huà)對(duì)話(huà)”“學(xué)生書(shū)吧”，并向我們介紹了學(xué)校的發(fā)展史，設(shè)施裝備、辦學(xué)理念、小魚(yú)吉祥物、辦學(xué)特色。她將校園文化和怡美教育相融合，將學(xué)校特色課程與怡彩課程相結(jié)合，全方位展示怡海小學(xué)怡美教育理念下生機(jī)盎然的教育新生態(tài)。行走在美麗的怡海小學(xué)，我們對(duì)簡(jiǎn)單而又雅致的校園設(shè)計(jì)和充滿(mǎn)活力的教育氛圍連聲贊嘆。 課堂展示 語(yǔ)文 　　賴(lài)亞枚老師執(zhí)教三年級(jí)課文《火燒云》，她的課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊有序，教學(xué)思路清晰，突出重難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)從字到詞，從句到段，貫穿聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，處處落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。1.重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生美美地體會(huì)到火燒云的顏色美而多、變化快的特點(diǎn)。2.直觀具象化。通過(guò)大量的不同顏色的火燒云，讓學(xué)生直觀形象地理解“半灰半百合色”“葡萄灰”等顏色。3.重視積累，豐富語(yǔ)言。教學(xué)中賴(lài)?yán)蠋熤匾曉陂喿x和表達(dá)的實(shí)踐中理解語(yǔ)句的意思，掌握豐富的詞匯。為此，賴(lài)?yán)蠋熇蠋熥寣W(xué)生對(duì)描寫(xiě)顏色的詞分類(lèi)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)詞方式，最后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累拓展寫(xiě)其他顏色的詞語(yǔ)。 數(shù)學(xué) 　　吳泳祺老師執(zhí)教的二年級(jí)《推理》這一課，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，教學(xué)重難點(diǎn)突出。通過(guò)創(chuàng)設(shè)猜一猜的情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步體驗(yàn)盲目瞎猜的不確定性與根據(jù)條件合情推理的科學(xué)性。初步感知數(shù)學(xué)中的推理是由此及彼的合理猜想的過(guò)程，讓學(xué)生領(lǐng)悟到簡(jiǎn)單邏輯推理其中條件與結(jié)果的密切聯(lián)系。 英語(yǔ) 　　怡海小學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng)龍玉怡老師的命題設(shè)計(jì)講座：聚焦真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。龍老師從六個(gè)方面進(jìn)行闡述：1.命題原則 2.命題依據(jù)3.命題結(jié)構(gòu)4.命題亮點(diǎn)5.教學(xué)導(dǎo)向6.命題反思，命題設(shè)計(jì)從單元整體設(shè)計(jì)出發(fā)，結(jié)合自然、社會(huì)，跨多學(xué)科，強(qiáng)化育人導(dǎo)向，注重素養(yǎng)立意，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，聚焦真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用，為我們?cè)谝院蟮拿}設(shè)計(jì)指明了方向。 評(píng)課議課 　　水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。課后，聽(tīng)課教師們對(duì)這些展示堂課進(jìn)行了深入的討論。一石激起千層浪，思維火花的碰撞，讓大家熱情澎湃，源源不斷。聽(tīng)課老師紛紛表示這些展示課堂具有很好的啟示作用。怡海小學(xué)和桂江小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)名師們毫無(wú)保留向我們傳經(jīng)送寶，讓我們?cè)诖舜窝行藁顒?dòng)中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。 桂江小學(xué) 　　下午，我校一行人來(lái)到了佛山南海區(qū)桂江小學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。該校以“開(kāi)啟潛能、蓄力未來(lái)——每一個(gè)孩子都是一個(gè)遠(yuǎn)航者”為辦學(xué)理念，全力推進(jìn)“啟航教育”品牌規(guī)劃，為學(xué)生們營(yíng)造了溫馨、舒適、雅致的校園環(huán)境。 老師們?cè)谠撔Ｐ⌒≈v解員們的帶領(lǐng)與解說(shuō)下，參觀、了解了校園文化，感受到了新時(shí)代、新理念在美麗校園中的滲透與發(fā)展。 　　李務(wù)芬老師以《聚焦“微”力量，賦能新成長(zhǎng)》為主題，從微班會(huì)的“產(chǎn)生背景與定義”“選題途徑”“教學(xué)方法”“課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”“設(shè)計(jì)避坑指南”“單元系列微班會(huì)課程”等幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)解讀，讓老師們對(duì)微班會(huì)有了更全面更深入的了解。 　　研修是一次靈魂的喚醒，是“以思維碰撞思維，以智慧點(diǎn)燃智慧”的修行。讓我們立足生命成長(zhǎng)，追尋教育本真，一路學(xué)習(xí)，一路收獲，一路成長(zhǎng)，不負(fù)韶華，逐夢(mèng)前行。