展思維之美顯閱讀之魅——五年級(jí)讀書(shū)分享活動(dòng)之情節(jié)導(dǎo)圖我繪制

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花褪殘紅青杏小，夏始春余，萬(wàn)物并秀的時(shí)節(jié)，為營(yíng)造書(shū)香校園沂水縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)持續(xù)推進(jìn)“悅讀.悅享.悅成長(zhǎng)”尚美閱讀讀書(shū)活動(dòng)。五年級(jí)語(yǔ)文組按照“我與中國(guó)名著有個(gè)約”的活動(dòng)主題，開(kāi)展了“情節(jié)導(dǎo)圖我繪制”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納，讓整本書(shū)閱讀思維可視化。 　　同學(xué)們踴躍參與，各顯神通，畫(huà)出各具特色、圖文并茂的思維導(dǎo)圖，將諸多閱讀收獲融于其中，借助精巧的設(shè)計(jì)、精心的編排與獨(dú)特的構(gòu)思，不僅理清了整本書(shū)的情節(jié)脈絡(luò)，還將自己的理解與思考融入其中，創(chuàng)作了一幅幅布局合理、內(nèi)容充實(shí)、色彩鮮明的作品，字里行間、一筆一畫(huà)都充分展現(xiàn)著他們的閱讀成果與智慧。 　　四大名著中的人物形象各具特色，個(gè)性鮮明。同學(xué)們通過(guò)深入閱讀，精心挑選出他們心中印象最深刻或最喜愛(ài)的人物，以筆墨為媒介，將他們描繪在一張張精致的人物卡片上。紙張上點(diǎn)染的是名著中人物的萬(wàn)千性格，同學(xué)們理解的是故事的百轉(zhuǎn)千回。 　　紅樓一夢(mèng)入幻境，筆墨生花現(xiàn)紅樓?！都t樓夢(mèng)》人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，故事情節(jié)百轉(zhuǎn)千回，人物命運(yùn)千姿百態(tài)，潛心細(xì)讀，雖然回目?jī)?nèi)容清晰，綱舉目張，卻總也有模糊、一知半解的感覺(jué)，而思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)散性思維的圖形思維工具，可以利用圖文并茂的形式，層次分明的展示事物之間的邏輯關(guān)系。當(dāng)《紅樓夢(mèng)》遇上思維導(dǎo)圖，獨(dú)到的思考著力點(diǎn)必將帶來(lái)不一樣的閱讀體驗(yàn)。同學(xué)們仿佛穿越時(shí)空，入紅樓與書(shū)中的人物共同經(jīng)歷著那些悲歡離合，再運(yùn)用色彩、線條、圖形等元素，或梳理書(shū)中的人物關(guān)系、或深挖章回情節(jié)內(nèi)容，或摘錄某個(gè)人物相關(guān)情節(jié)及詩(shī)歌作品，制成精美的思維導(dǎo)圖，以直觀、清晰的方式呈現(xiàn)出來(lái)。這些思維導(dǎo)圖不僅加深了同學(xué)們對(duì)作品的系統(tǒng)化理解，提升了自己的信息整合能力和表達(dá)能力，更在思維碰撞中激發(fā)出無(wú)盡的創(chuàng)意與靈感，展現(xiàn)了同學(xué)們的閱讀成果。 　　觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢。嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷。我國(guó)的四大古典名著是中華民族的瑰寶，更是世界寶貴的文化遺產(chǎn)。此次五年級(jí)閱讀活動(dòng)，為同學(xué)們打開(kāi)閱讀名著的大門(mén)。“揚(yáng)帆書(shū)海里，舉步墨香中”。每一部古典名著都是一個(gè)文化的寶藏，取之不竭，常讀常新。讓我們徜徉在古典名著中，去領(lǐng)略著歷史的風(fēng)云變幻，感受英雄的豪情壯志，品味人情冷暖。 　　一筆一畫(huà)盡顯巧思，一幅一幀彰顯風(fēng)采，一幅幅精美的思維導(dǎo)圖吸引了同學(xué)們的目光。他們或是驚嘆于思維導(dǎo)圖的巧妙構(gòu)思；或是佩服于同學(xué)們對(duì)作品的深刻理解；或是感嘆于閱讀帶來(lái)的美好體驗(yàn)，紛紛駐足欣賞，交流心得。這一刻，一幅幅思維導(dǎo)圖都仿佛是一顆顆種子，在同學(xué)們的心中生根發(fā)芽，靜待閱讀之花。 閱讀，是一萬(wàn)次的春和景明！ 閱讀，讓生命走向遼闊與美好！ 閱讀吧，我們讀過(guò)的書(shū)，都會(huì)融進(jìn)我們的氣質(zhì)、我們的談吐，還會(huì)顯露在每一個(gè)需要力量的時(shí)刻！ 讓我們永葆對(duì)閱讀的熱愛(ài)與追求，用知識(shí)點(diǎn)亮自己的人生之路！遇見(jiàn)更好的自己！ 讓我們閱讀悅美，一起在閱讀中悅享美好時(shí)光，感悟生命的豐盈美好！ （王成珍）