<p class="ql-block"> “讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”——蘇霍姆林斯基 </p> 課堂風(fēng)采，繽紛花開 <p class="ql-block"> 初夏時(shí)節(jié)，繁花盛開，綠樹成蔭，為了不斷提高我校教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師成長進(jìn)步，2024年5月28日上午，城西小學(xué)全體語文老師們齊聚五年級(jí)四班，一起領(lǐng)略閱讀的魅力。</p> <p class="ql-block"> 本次閱讀課由王曦林老師執(zhí)教，王老師為我們帶來了《小英雄雨來》的閱讀課，王老師的閱讀課設(shè)計(jì)新穎、環(huán)環(huán)相扣，巧妙的拉動(dòng)學(xué)生和時(shí)代的距離，走近英雄時(shí)代，感悟英雄形象。本節(jié)課王老師從“人物簡介”“人物印記”“英雄印象”“景色渲染”四個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生品味閱讀小說的方法，讓學(xué)生們在閱讀中感受品味語言的魅力，充分讓學(xué)生體會(huì)到抗日小英雄雨來的立體形象。</p> 王曦林老師說課 <p class="ql-block"> 在說課環(huán)節(jié)，王老師對(duì)自己本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、助學(xué)清單的運(yùn)用、項(xiàng)目制教學(xué)等方面進(jìn)行了教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。從課程的來源、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念及目的、教學(xué)效果、教學(xué)反思進(jìn)行了細(xì)致入微的講解和說明。</p> 課后評(píng)議，共赴繁花 <p class="ql-block"> 觀摩了王老師的精彩課堂，全體語文教師以年級(jí)組為單位進(jìn)行了充分的探討，展開了精彩的評(píng)課。老師們對(duì)王老師的課堂給予了充分的肯定，同時(shí)各年級(jí)組老師們也提出了自己的疑問思考。思維的火花在相互碰撞，推動(dòng)城西小學(xué)閱讀課達(dá)到更高水平，更好地為孩子們的閱讀保駕護(hù)航。</p> <p class="ql-block"> 段老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂把控、教育機(jī)智、教態(tài)等方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。對(duì)閱讀課，要實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的閱讀情況，充分借助助學(xué)清單的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給所有老師今后的項(xiàng)目式教學(xué)提供了較好的示范。</p> 教研總結(jié) <p class="ql-block"> 劉校長表示本次閱讀課例研討活動(dòng)，不僅為教師們搭建了一個(gè)展示風(fēng)采觀摩學(xué)習(xí)研討交流的高質(zhì)量平臺(tái)，也是我校語文學(xué)科教師在落實(shí)推進(jìn)閱讀課教學(xué)的一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這次教研活動(dòng)讓老師們對(duì)閱讀教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，明確了閱讀教學(xué)的方向，提高了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀體驗(yàn)，還幫助學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)快樂，產(chǎn)生感悟，汲取營養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 攜一顆種子，育一樹繁花。今后，我們將以此為起點(diǎn)，去尋找閱讀教學(xué)教研的詩和遠(yuǎn)方。</p>