<p class="ql-block">——建寧縣小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)學(xué)科集中研訓(xùn)活動(dòng)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五月，繁花似錦，綠蔭如海。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，探索高效課堂教學(xué)模式，關(guān)注質(zhì)量監(jiān)測(cè)，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升，提高教育教學(xué)質(zhì)量。5月28日，全縣小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師齊聚閩江源小學(xué)參加學(xué)科集中研訓(xùn)活動(dòng)。</p> 課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱家駿老師執(zhí)教的是人教版四年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)《軸對(duì)稱》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱老師以問(wèn)驅(qū)學(xué)，引領(lǐng)操作、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)的內(nèi)驅(qū)力，落實(shí)了培育學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。并且引導(dǎo)學(xué)生在做中思、思中辨、辨中學(xué)、學(xué)中用，真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有效地落實(shí)了“精問(wèn)、善等、少言”的課堂理念，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。</p> 課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">閩江源小學(xué)張萱華老師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)的《用平移解決問(wèn)題》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，張老師讓學(xué)生自主探究，在求不規(guī)則圖形的面積時(shí)，利用圖形在平移的過(guò)程中大小不會(huì)改變的特性，將不規(guī)則的圖形先分割，再平移，最后補(bǔ)成一個(gè)規(guī)則的圖形，求出面積，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)，接著通過(guò)對(duì)不同解題方法的比較，感受解題策略的多樣性與優(yōu)化，掌握平移解決問(wèn)題的方法和思路。本節(jié)課通過(guò)趣味性的練習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單問(wèn)題，這些有層次的練習(xí)注重了思想滲透，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。</p> 課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">客坊中心小學(xué)王竹金老師執(zhí)教的是人教小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《雞兔同籠》</p> <p class="ql-block">王老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生穿越時(shí)空隧道翻開我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著《孫子算經(jīng)》引入課題《雞兔同籠》。在探究過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)、猜想、圖形結(jié)合的思想，運(yùn)用列表法、畫圖法、假設(shè)法以及抬腳法等多種方法，解決雞兔同籠這一類型的問(wèn)題。</p> 分享交流 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，三位上課的老師們就他們的備課思路和教學(xué)策略進(jìn)行了分享。其他的老師們也針對(duì)這三節(jié)課進(jìn)行集中的點(diǎn)評(píng)和交流。交流討論環(huán)節(jié)中，進(jìn)修校教研員黃小娟老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。指出：在課堂上教學(xué)中要重視學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)從教到不教，并采用多元化、多形式的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)課堂高效教學(xué)。</p> 專題講座 <p class="ql-block ql-indent-1">最后，黃小娟老師做了題為《關(guān)注質(zhì)量監(jiān)測(cè)，促進(jìn)課堂教學(xué)》的講座</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃老師提出：改變課堂教學(xué)模式，首先要立足課堂教學(xué)，突出學(xué)生主體地位，堅(jiān)決廢除灌輸式和注入式，倡導(dǎo)探究式和合作式的方式。其次，注入情感因素，利用多種評(píng)價(jià)方式啟發(fā)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)課堂實(shí)效性，讓學(xué)生勤于思考，樂(lè)于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑，學(xué)會(huì)交流，善于溝通。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。本次專題研訓(xùn)活動(dòng)為教師們指引課堂教學(xué)新方向，讓教師們?cè)谘兄兴伎?，研后改進(jìn)，在打造高效課堂的道路上看得更深遠(yuǎn)，走得更扎實(shí)。每一次的研訓(xùn)活動(dòng)都是一次求真的實(shí)踐，一場(chǎng)理念的修行，讓我們用最樸實(shí)的腳步追尋課堂的美好樣態(tài)，希冀收獲一路成長(zhǎng)的綠蔭。</p>