2023年重慶市高中英語(yǔ)教師市級(jí)骨干培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)

翕

由重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院承辦的 “2023 年重慶市高中英語(yǔ)教師市級(jí)骨干培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)項(xiàng)目 ” 在重慶師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)正式啟動(dòng)。來(lái)自重慶市20余個(gè)區(qū)縣的50名學(xué)員，開啟了第一階段的理論研修之旅。13號(hào)上午 9:00，項(xiàng)目開班典禮在集賢樓 412 會(huì)議室舉行，重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院張紅書記和王放書記分別介紹了重慶師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)教師教育學(xué)院以及重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的辦學(xué)和建設(shè)概況，并對(duì)來(lái)自重慶市 20 余個(gè)區(qū)縣的 50 名學(xué)員的到來(lái)表示熱烈的歡迎。 隨后，來(lái)自重慶實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)員代表樊玉婷老師代表學(xué)員發(fā)言。她表示，學(xué)員們會(huì)珍惜這次難得的充電機(jī)會(huì)，利用本次培訓(xùn)持續(xù)更新教學(xué)理念和思想，提升課堂教學(xué)水平，發(fā)揮種子教師的輻射引領(lǐng)作用，助力重慶市高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院培訓(xùn)中心主任張翼老師對(duì)本次培訓(xùn)課程進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。他從培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、培訓(xùn)方式、績(jī)效考核等方面介紹本次培訓(xùn)安排，讓學(xué)員們對(duì)本次培訓(xùn)有了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。 　　專業(yè)教學(xué)之行，始于足下。4月13號(hào)下午，南岸區(qū)英語(yǔ)教師進(jìn)修學(xué)院英語(yǔ)教研員，正高級(jí)教師劉秀珍就《初高中英語(yǔ)銜接課程建設(shè)與實(shí)踐研究》組織了一堂精彩的工作坊，劉老師，采用APAR培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮了學(xué)員們的積極主動(dòng)性，先以小組為單位，要求學(xué)員集思廣益，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際問題，提出各種角度的問題設(shè)置。隨后，劉老師用比較展示了他的團(tuán)隊(duì)所做的問卷調(diào)查的不同，讓大家體會(huì)到了做研究，做調(diào)查，要嚴(yán)謹(jǐn)、全面、仔細(xì)，通過答疑解惑，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)提問以及通過workshop形式讓學(xué)員brainstorm真正做到讓學(xué)員involve me達(dá)到I will understand，在《初高中英語(yǔ)銜接教材》首版面世的這十年間，世界在不斷變化，社會(huì)在不斷進(jìn)步。劉老師時(shí)刻關(guān)注教育形勢(shì)的變化，將其融入到自己的研究中去，進(jìn)而升級(jí)再版，使作品具有時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義，這讓所有的學(xué)員感受到需要不斷學(xué)習(xí)和思考，才能跟上時(shí)代的步伐。學(xué)員們紛紛表示，要從問題出發(fā)，用理論支撐，從實(shí)際出發(fā)，用實(shí)踐反哺解決自己教學(xué)生涯中符合本校英語(yǔ)學(xué)情的問題，真正將學(xué)習(xí)用于實(shí)踐。 　　14日，西南大學(xué)教師教育學(xué)院教授，國(guó)培專家?guī)鞂＜覘顣遭暈閷W(xué)員進(jìn)行了專題培訓(xùn)。上午的培訓(xùn)的主題為“學(xué)科核心素養(yǎng)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”。楊教授從教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)觀以及教-學(xué)-評(píng)一致性三個(gè)主要維度展開了講座內(nèi)容。下午的主題為“逆向設(shè)計(jì)視角下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”，主要從過程性英語(yǔ)寫作，英語(yǔ)聽說(shuō)課的課例分析，語(yǔ)境中的詞匯學(xué)習(xí)方面進(jìn)行示范引領(lǐng)。 　　15日，西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，英語(yǔ)系主任黃學(xué)軍為大家進(jìn)行了培訓(xùn)，上午的主題為“基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)”。黃教授從兩個(gè)方面為學(xué)員進(jìn)行了詳盡示范，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的有效性學(xué)習(xí)以及關(guān)注思維品質(zhì)+文化意識(shí)的課堂實(shí)踐活動(dòng)。下午的主題為“新課標(biāo)理念下的高中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)”。黃教授的培訓(xùn)內(nèi)容有課標(biāo)理論解讀，也有相應(yīng)的課例支撐，她的授課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，讓整個(gè)培訓(xùn)氛圍輕松，學(xué)員們又是收獲滿滿的一天。 　　16日上午，來(lái)自重慶第二師范學(xué)院的周利君教授為學(xué)員作主題為“高中英語(yǔ)教學(xué)中的思維發(fā)展：理論、模型與測(cè)評(píng)”的講座。周教授從思維發(fā)展的背景，思維發(fā)展的模型以及思維測(cè)評(píng)三個(gè)方面為學(xué)員介紹了思維發(fā)展，目前在國(guó)內(nèi)外最前沿的理論與實(shí)踐。 　　16日下午，來(lái)自重慶沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的英語(yǔ)教研員王新瑜作主題為“核心素養(yǎng)理念視域下賽課的準(zhǔn)備與實(shí)施”的講座，王新瑜老師從以下六個(gè)方面進(jìn)行分享：一、了解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；二、課程理念的引領(lǐng)；三、賽課素材的選??；四、教學(xué)目標(biāo)的確定；五、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；六、教學(xué)評(píng)價(jià)的開展。培訓(xùn)過程中，王老師安排學(xué)員分享自己賽課的經(jīng)歷，學(xué)員們與專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，整場(chǎng)培訓(xùn)氣氛濃厚。在賽課評(píng)課方面，學(xué)員們又多了一份收獲。 　　17日的上午，學(xué)員們有幸聆聽了來(lái)自重慶市第八中學(xué)的正高級(jí)教師鄒凌云的精彩講座。鄒老師以“林沖的選擇”為導(dǎo)入點(diǎn)，巧妙地將文學(xué)經(jīng)典與現(xiàn)代教育相結(jié)合，引發(fā)了學(xué)員們對(duì)考試與教學(xué)關(guān)系的深入思考。在新高考改革的大背景下，鄒老師指出，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式已難以適應(yīng)時(shí)代的需求，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，探索更為有效的教學(xué)方法。高中英語(yǔ)課堂的轉(zhuǎn)型應(yīng)著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。鄒老師指出，教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面入手，構(gòu)建一個(gè)立體化的教學(xué)模式。教師應(yīng)遵循學(xué)科規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性和趣味性的教學(xué)方案，鄒老師以其深厚的教育功底和對(duì)新高考體制的深刻理解，為大家揭開了高中英語(yǔ)課堂轉(zhuǎn)型的新篇章。 　　17日下午，重慶市南開中學(xué)的吳華軍老師首先闡述了在日常教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)記錄個(gè)人經(jīng)歷與感悟，并鼓勵(lì)同學(xué)們用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)。有時(shí)，教師亦參與其中，可謂搭建起了心靈溝通的橋梁。緊接著，吳老師邀請(qǐng)學(xué)員回顧印象最深刻的一次作文課，大家紛紛分享了自己的經(jīng)歷以及作文課對(duì)自身的影響。隨后，吳老師采用blackout poem的形式，引導(dǎo)學(xué)員分組探討如何培養(yǎng)共情能力。學(xué)員們積極參與，紛紛表示吳老師堪稱“智慧大師”。最后，吳老師分享了南開中學(xué)高三復(fù)習(xí)資料的選取與編寫經(jīng)驗(yàn)。此次講座內(nèi)容豐富，學(xué)員們都深感收獲頗豐。 　　為貫徹“學(xué)中做，做中學(xué)”的理念，4月18日，全體學(xué)員赴科八參與“探究英語(yǔ)應(yīng)用文寫作策略”的聯(lián)合教研活動(dòng)。在此次教研課程中，學(xué)員們通過觀察兩堂應(yīng)用文寫作示范課——申請(qǐng)書信的同課異構(gòu)，深感對(duì)比觀摩的啟發(fā)。大家見證了先進(jìn)理念，在實(shí)踐操作中的直觀呈現(xiàn)。這兩堂教研課使學(xué)員深刻體會(huì)到教-學(xué)-評(píng)一致原則的切實(shí)應(yīng)用，學(xué)員們也看到了從目標(biāo)出發(fā)的逆向思維設(shè)計(jì)課堂，在過程寫作中的引導(dǎo)學(xué)生作文的同文再構(gòu)、喚醒傳統(tǒng)文化意識(shí)等多種教學(xué)方法和元素的多角度展現(xiàn)，這一切對(duì)大家的感官產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這是一次豐富知識(shí)，拓寬視野的旅程。 　　18日下午，南岸區(qū)高中英語(yǔ)教研員劉秀珍老師向大家傳授了如何通過問卷調(diào)查來(lái)獲取所需信息的技巧，并對(duì)初高中英語(yǔ)教材與課程的銜接進(jìn)行了深入的探討。學(xué)員們了解語(yǔ)音和詞匯兩方面的銜接規(guī)則與目標(biāo)，在實(shí)踐中大家親身體驗(yàn)了問卷設(shè)置的過程，并嘗試完成設(shè)計(jì)語(yǔ)音銜接的任務(wù)。作為高中教師，學(xué)員表示應(yīng)主動(dòng)研究初中教材，熟悉初中教材，探索如何實(shí)現(xiàn)初高中的順利銜接，并充分運(yùn)用劉老師等學(xué)者所編撰的著作，當(dāng)為可行之策。 　　19日上午重慶市教育科學(xué)研究院的伍家文博士就“三新背景下高中英語(yǔ)教學(xué)理念與實(shí)踐研究”展開了深入的專題講座。這次講座的核心議題包括確立新型教材觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)型以凸顯大觀念、大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，為高中英語(yǔ)教學(xué)的革新與發(fā)展提供了寶貴的指導(dǎo)和建議。此次講座內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)到，實(shí)用性強(qiáng)。 　　19日下午，重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的葉小棠老師以“三新背景下英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長(zhǎng)”為主題，展開了一場(chǎng)富有深度和廣度的講座。它運(yùn)用生動(dòng)的案例和實(shí)際的課例，為在場(chǎng)的教師們提供了專業(yè)建議，引發(fā)了大家的熱烈討論和深入思考。葉老師強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教師需要具備臨場(chǎng)的應(yīng)變素養(yǎng)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素養(yǎng)，臨場(chǎng)應(yīng)變素養(yǎng)是指在教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略的能力；優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素養(yǎng)則是對(duì)教師教學(xué)能力的最高要求。它包括教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)施，教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面。葉小棠老師的講座內(nèi)容具有深厚的理論基礎(chǔ)，又注重實(shí)踐操作，她的講解過程條理清晰，觀點(diǎn)鮮明，引人思考。這場(chǎng)講座不僅讓在場(chǎng)的學(xué)員們對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)有了更深的理解，也為他們的專業(yè)成長(zhǎng)提供了有益的啟示。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，學(xué)員們將以此為引領(lǐng)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。 　　4月22日至24日，骨干班的學(xué)員們?cè)趶堃砝蠋熀托苎盼ɡ蠋煹膸ьI(lǐng)下，正式開啟了入校聽課深度交流之旅。學(xué)員們被分為A、B兩組分別來(lái)到大一中、科學(xué)城巴蜀中學(xué)聽課，課后進(jìn)行了深入的交流活動(dòng)。為期三天的入校課例觀摩階段暫時(shí)拉下帷幕，學(xué)員們紛紛表示收獲滿滿。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中將汲取的先進(jìn)、前沿的理論知識(shí)與這幾日觀摩的課例緊密結(jié)合，形成個(gè)性化的反思總結(jié)，在日后的教學(xué)中不斷去嘗試。 　　4月25日，重慶高新區(qū)教育事務(wù)中心英語(yǔ)教研員張?jiān)平ɡ蠋煘閷W(xué)員們進(jìn)行了主題為“指向主題意義探究的英語(yǔ)單元整體教學(xué)策略”專題培訓(xùn)。張老師從單元整體教學(xué)概念解讀、教學(xué)課標(biāo)建議、教學(xué)規(guī)則策略、教學(xué)案例評(píng)析四個(gè)主要維度展開講座內(nèi)容。張老師指出，推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，教師要強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，主要從單元教學(xué)語(yǔ)篇分析、育人藍(lán)圖構(gòu)建、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、評(píng)價(jià)量表指定以及學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)定來(lái)完成單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)元素。通過制定指向核心素養(yǎng)的單元整體目標(biāo)、深挖單元主題、明確探究目的、整體安排教學(xué)內(nèi)容、選擇適宜的教學(xué)方法和拓展學(xué)習(xí)資源等策略的實(shí)施，可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高其英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　27日上午，重慶高新區(qū)英語(yǔ)教研員張?jiān)平ɡ蠋熢俅紊W臨重慶師范大學(xué)針對(duì)本周入校聽評(píng)課及教研活動(dòng)觀摩交流與項(xiàng)目全體學(xué)員進(jìn)行深入交流，為大家的英語(yǔ)教研指點(diǎn)方向?；顒?dòng)伊始在班主任張翼老師的組織下，各小主熱烈討論、分享自己在跟崗實(shí)踐過程中遇到的問題和困惑。面對(duì)學(xué)員們的提問，張?jiān)平ɡ蠋熌托牡匾灰唤獯?。他的回答既具有理論深度又緊密結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)員們受益匪淺。答疑環(huán)節(jié)結(jié)束后，張?jiān)平ɡ蠋熯€與學(xué)員們進(jìn)行了深入的交流和探討。他鼓勵(lì)學(xué)員們要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)路徑，同時(shí)他也希望學(xué)員們能夠珍惜本次跟崗實(shí)踐的機(jī)會(huì)，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。此次“基于實(shí)踐共同體的跟崗實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享”工作坊活動(dòng)，不僅為學(xué)員們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，也為他們的專業(yè)成長(zhǎng)注入了新的活力和動(dòng)力。相信在未來(lái)的教學(xué)道路上，學(xué)員們能夠不斷的精進(jìn)教學(xué)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語(yǔ)人才貢獻(xiàn)自己的力量。 　　隨著初夏的韻律，邁著輕快的腳步，重慶高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的第二階段在四川師范大學(xué)進(jìn)行。今天（5月8日）是培訓(xùn)的第一天，學(xué)員們懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了川師大獅子山校區(qū)第八教學(xué)樓204。上午九點(diǎn)，首先由高教社教師發(fā)展中心的饒志純老師為我們介紹了這一階段項(xiàng)目培訓(xùn)的主要課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式、周邊生活設(shè)施等基本情況。 接著川師大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授梁茜以“英語(yǔ)大閱讀：語(yǔ)言與文化深度融合的實(shí)踐路徑”為主題，展開了一場(chǎng)富有深度和廣度的講座。從具體的教學(xué)案例入手，給學(xué)員們展示了單篇閱讀教學(xué)以及英語(yǔ)大閱讀教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與文化的深度融合，前后對(duì)比了針對(duì)同一文本的不同的設(shè)計(jì)，給大家巨大的沖擊，從而引發(fā)學(xué)員們深入思考，熱烈討論。 下午，成都七中林蔭校區(qū)的中學(xué)高級(jí)教師謝光宏老師給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的專題講座“校本課程開發(fā)與實(shí)踐”，謝老師從研究背景，基于主題意義的單元整體教學(xué)的研究，實(shí)踐探索方案，課程實(shí)施，課程保障等方面詳細(xì)介紹了成都七中指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的“T+X”英語(yǔ)課程群建設(shè)研究，使學(xué)員們深入了解到該校本課程群開發(fā)的細(xì)節(jié)流程，同時(shí)也體會(huì)到了其艱辛與不易。 9日上午9：00，學(xué)員們有幸聆聽了來(lái)自成都師范學(xué)院的賴蓉莎教授關(guān)于教育科研的精彩講座，在講座中賴教授指導(dǎo)學(xué)員們撰寫論文，開展課題研究。賴教授的課看似只講了寫論文，做課題，實(shí)則內(nèi)容豐富，涵蓋了教研、教學(xué)、賽課等多方面的指導(dǎo)。整堂課從Warming- up到主題內(nèi)容，賴教授循循善誘，用深入淺出的方式，結(jié)合大量的案例，指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾巫珜懻撐模瑤痛蠹依迩辶俗稣n題的流程，教給了學(xué)員們做課題的具體方法，尤其講解了行動(dòng)研究。 下午，來(lái)自四川師范大學(xué)的劉芹利副教授給學(xué)員們帶來(lái)了一場(chǎng)關(guān)于“高中英語(yǔ)文學(xué)類作品教學(xué)理論實(shí)踐”的專題講座。劉教授帶著學(xué)員們進(jìn)入了文學(xué)世界，讓大家接觸了豐富的文學(xué)理論，在講情節(jié)的時(shí)候特別提到了因果關(guān)系與沖突，讓學(xué)員們反思了在寫作教學(xué)中是否給學(xué)生強(qiáng)調(diào)好了銜接這一要素。今天的學(xué)習(xí)不僅能夠指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)員們今后的教學(xué)，同時(shí)也提升了自身的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用專業(yè)的角度去欣賞和思考文學(xué)作品。 5月10日上午，四川省教科院覃文勝老師以其15年的一線教學(xué)經(jīng)歷和深厚的理論功底，為學(xué)員們帶來(lái)了主題為“指向核心素養(yǎng)發(fā)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)策略”的精彩講座。覃老師的講座從課外閱讀再認(rèn)識(shí)、基于教材的報(bào)刊拓展閱讀教學(xué)、持續(xù)默讀的理解與實(shí)施三個(gè)方面展開。在課外閱讀再認(rèn)識(shí)板塊，覃老師從課堂閱讀教學(xué)的常見模式出現(xiàn)的問題，學(xué)生不佳的閱讀能力表現(xiàn)，課標(biāo)要求等方面闡釋了課外閱讀的重要性。他指出，真正的閱讀能力不可能完全通過課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)，課堂閱讀和課外閱讀有著本質(zhì)上的區(qū)別。他認(rèn)為，閱讀是教不會(huì)的，并闡釋了什么是真實(shí)的閱讀。覃老師的講解如醍醐灌頂，讓學(xué)員們對(duì)課外閱讀有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。隨后，覃老師結(jié)合案例分析，向?qū)W員們展示了課堂閱讀教學(xué)和課外閱讀如何有效結(jié)合，以及課本延伸閱讀對(duì)于突出單元主題、豐富學(xué)生情感體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀方面的重大意義。他還指出，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須始終圍繞主題意義的探究，讓學(xué)員們受益匪淺。覃老師又從概念、理論、基礎(chǔ)運(yùn)行機(jī)制、實(shí)施流程和規(guī)則等方面向?qū)W員們闡釋了持續(xù)性默讀的理解與實(shí)施。覃老師的講座深入淺出，生動(dòng)實(shí)用。 5月10日下午，學(xué)員們滿懷期待地迎來(lái)了鄭鴻穎教授關(guān)于思維可視化與高中英語(yǔ)教學(xué)的講座。鄭教授指出，思維可視化技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的思維過程轉(zhuǎn)化為可見的圖形和模式，這不僅有助于學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)，還能促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的深入思考和內(nèi)化。同時(shí)，他還指出，通過精心設(shè)計(jì)的問題序列，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的探索問題，從而幫助他們建立起清晰的思維路徑。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中發(fā)展出獨(dú)立思考的能力。鄭教授強(qiáng)調(diào)：批判性思維是學(xué)生必備的思維技能之一，通過思維可視化，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析和評(píng)估不同的觀點(diǎn)和論據(jù)，形成自己獨(dú)立的見解。在全球化的背景下，鄭教授特別提到了培養(yǎng)學(xué)生的跨文化視角的重要性，通過思維可視化，學(xué)生能夠更好的理解不同文化背景下的價(jià)值觀和行為模式，從而在國(guó)際交流中展現(xiàn)出更高的文化敏感性和適應(yīng)性。鄭教授提供了一系列教學(xué)策略，包括如何設(shè)計(jì)問題序列，如何選擇和使用思維的可視化工具，如何在課堂上實(shí)施這些策略，這些策略不僅具有理論依據(jù)，而且經(jīng)過了實(shí)踐的檢驗(yàn)，證明了其有效性。學(xué)員們紛紛表示，鄭教授的分享不僅提供了豐富的知識(shí)和策略，也激發(fā)了他們對(duì)教學(xué)的思考和創(chuàng)新，可以從中獲得靈感，探索適合自己的教學(xué)風(fēng)格和適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。 總的來(lái)說(shuō)，鄭鴻穎教授的講座為學(xué)員們提供一種全新的教學(xué)理念和方法，對(duì)于提升高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和跨文化交際能力具有重要的意義。 　　5月11日，教育部國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)教育信息化培訓(xùn)專家，成都金蘋果錦城一中的陳子斌老師為學(xué)員們做了主題為“運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)助力英語(yǔ)課堂教學(xué)”的專題講座。陳老師從現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵與發(fā)展，高中英語(yǔ)教學(xué)的變革與挑戰(zhàn)和信息技術(shù)助力英語(yǔ)課堂教學(xué)三個(gè)方面開展講座，陳老師，就像一個(gè)行走的智能機(jī)器人一樣，用他淵博的知識(shí)，深入淺出的通過各個(gè)實(shí)例，手把手的教學(xué)員們運(yùn)用圖像、音頻和視頻等多樣化的現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)助力英語(yǔ)教學(xué)。大家深信，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，信息技術(shù)將發(fā)會(huì)發(fā)揮更加重要的作用。 5月13日，全體學(xué)員在饒志純老師的帶領(lǐng)下來(lái)到成都市第二十中學(xué)進(jìn)行聽評(píng)課深度交流。下午聆聽了20中教研組長(zhǎng)陳靜老師就英語(yǔ)教研組建設(shè)并與學(xué)員們進(jìn)行了深度交流。其次，備課組長(zhǎng)余建珍老師就高一集體備課及備課組建設(shè)進(jìn)行了毫無(wú)保留的分享。四雅課程組長(zhǎng)何佳慧老師就學(xué)科特色課程建設(shè)進(jìn)行了展示，最后名師工作室領(lǐng)頭人，特級(jí)教師黃錕老師就教師成長(zhǎng)與生涯規(guī)劃給學(xué)員們提出了幾點(diǎn)建議。 　　15日上午，在饒老師的引領(lǐng)下，全體學(xué)員踏入了成都市錦江區(qū)嘉祥外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)，開展了一場(chǎng)深入的交流與探討。此次活動(dòng)的主題是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)向，旨在通過交流與研討，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，上午的教學(xué)觀摩環(huán)節(jié)與下午的教學(xué)研討環(huán)節(jié)，本次活動(dòng)的成功舉辦，為重慶市高中英語(yǔ)骨干教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)向傳播和實(shí)踐，在下午的研討中，高三英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)中的徐瑞訪，趙梅安和李楠馨三位老師針對(duì)高三英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的這一主題，分別發(fā)表了專題演講。 16日上午，學(xué)員們前往溫江中學(xué)參加教研活動(dòng)，本次活功總共分為三項(xiàng)議程。首先，由高一的吳馨悅老師帶來(lái)一堂閱讀課，接著來(lái)自高二的鄭驍老師呈現(xiàn)了一堂讀后續(xù)寫課，觀摩活動(dòng)的第二項(xiàng)議程是由溫江中學(xué)高一備課組長(zhǎng)陳旭老師，高二備課組長(zhǎng)鮮嬌老師分享備課組建設(shè)。陳老師做了“以嚴(yán)研促教，教學(xué)相長(zhǎng)一一三新背景下英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐”的工作報(bào)告。陳老師主要從前期準(zhǔn)備實(shí)踐探索、反思和提高三個(gè)方面給大家分享了許多干貨，鮮老師以“智慧凝聚，研習(xí)啟航”為題，從教研計(jì)劃，指引方向之航；深耕細(xì)作，綻放智慧之花；特色活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采；砥礪奮進(jìn)，共赴美好未來(lái)四個(gè)方面給我們展示了溫江中學(xué)英語(yǔ)組的風(fēng)采。觀摩的老師們紛紛表示，溫江中學(xué)教研氛圍濃厚，可復(fù)制性強(qiáng)。接下來(lái)由溫江中學(xué)獻(xiàn)課的兩位老師進(jìn)行說(shuō)課，兩位老師分別從上課的思路、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)反思等方面進(jìn)行說(shuō)課。5月16日上午，成都市教科院的黃正翠博士為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)關(guān)于“生成式人工智能在外語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用”的精彩講座。她的講解充滿了對(duì)教育的熱情和對(duì)科技的深刻理解，讓在場(chǎng)的每一位學(xué)員都感受到了人工智能在外語(yǔ)教學(xué)中的無(wú)限可能。講座中學(xué)員們積極參與互動(dòng)，講座后學(xué)員們紛紛表示受益匪淺。大家對(duì)黃博士的耐心指導(dǎo)和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)贊不絕口，認(rèn)為這些互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)極大的提升了大家的參與感和興趣。學(xué)員們對(duì)AI工具的實(shí)用性和創(chuàng)作性給予了高度的評(píng)價(jià)并表示要將這些新技術(shù)應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，大家一致認(rèn)為，這項(xiàng)講座無(wú)疑為外語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)提供了描繪了一幅充滿希望的藍(lán)圖。 17日上午，學(xué)員們?cè)诮鹛O果錦城一中迎來(lái)了一場(chǎng)教研盛會(huì)。首先從余樂老師分享的“新挑戰(zhàn) 新變化新作為一一高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)改革的難點(diǎn)攻堅(jiān)”拉開序幕，到張瑜老師的“三新背景下高考備考的思與行”層層推進(jìn)，讓大家備受啟發(fā)。在適應(yīng)新課程和新教材的要求下，學(xué)員們注重學(xué)生的個(gè)體差異和創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)本教材的研究和教學(xué)效果的評(píng)估，蘭麗老師與馮蜜老師以課為例，全面闡釋了整本書教學(xué)實(shí)踐及英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)行動(dòng)研究。緊接著三位教師分別為學(xué)員展示了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過對(duì)成都教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，學(xué)員們獲得了將傳統(tǒng)巴蜀文化融入現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用課程讓大家了解了如何更有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)員們表示深感榮幸，能參與如此有深度和廣度的培訓(xùn)，并感謝所有的組織者和講師們的辛勤工作和無(wú)私分享。通過這次培訓(xùn)，大家能夠更好的培育出具有國(guó)際視野，同時(shí)又深植與巴蜀文化的下一代。展望未來(lái)，學(xué)員們將繼續(xù)踐行在培訓(xùn)中學(xué)到的理念和方法，并積極與同事們分享，共同促進(jìn)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。 　　經(jīng)過兩周的市外學(xué)習(xí)，學(xué)員們進(jìn)入了培訓(xùn)的最后階段。5月20號(hào)上午，來(lái)自重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的正高級(jí)教師朱括老師為學(xué)員們做了題為“學(xué)習(xí)與教學(xué)底層邏輯”的講座。朱老師高屋建瓴，風(fēng)趣幽默的帶領(lǐng)學(xué)員們直擊英語(yǔ)教學(xué)最本質(zhì)，最核心的問題，無(wú)論學(xué)生理解什么，學(xué)習(xí)什么都要厘清其底層邏輯。所謂底層邏輯，是指從事事物的底層本質(zhì)出發(fā)，尋找解決問題路徑的思維方法。朱括老師，結(jié)合最新版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，分析了社會(huì)變革所處的情境。三種不同學(xué)習(xí)觀的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)條件，教學(xué)設(shè)計(jì)的合理建構(gòu)、學(xué)科核心素養(yǎng)如何培養(yǎng)等內(nèi)容，深入淺出的為學(xué)員們進(jìn)全面細(xì)致的講解。下午朱老師指出，高中英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在一些問題，這些問題本質(zhì)上反映出了部分教師的教學(xué)目標(biāo)不落地，造成學(xué)生假學(xué)習(xí)，偽學(xué)習(xí)。鑒于此，朱老師提出了讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的三大理論：“奶嘴理論”，課堂上應(yīng)該要讓學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)，而不是老師大碗罐即教學(xué)內(nèi)容安排要適時(shí)適量?！胺植凼轿桂B(yǎng)”，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平、風(fēng)格和能力制定教學(xué)方案，即因材施教；“各取所需”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度，要循序漸進(jìn)。最后，朱老師還給大家呈現(xiàn)一堂好課的七大準(zhǔn)，為教師們今后的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一把清晰的標(biāo)尺。 5月21日，重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)彭康洲教授為學(xué)員們帶來(lái)了題為“英語(yǔ)學(xué)科命題基本理論和實(shí)踐”講座。彭教授不僅為學(xué)員老師們提供了命題的宏觀視角，還通過具體的語(yǔ)篇實(shí)例，以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)功底，為大家揭示了英語(yǔ)命題背后的深層邏輯。彭教授強(qiáng)調(diào)了試題信度與效率的平衡，效度中實(shí)考，想考，應(yīng)考三個(gè)維度的內(nèi)容應(yīng)吻合，提醒命題者需確保題目的可靠性與測(cè)量目標(biāo)的精準(zhǔn)性，以真實(shí)反映考生水平。彭教授還教給老師們研制仿真題的基本絕招一一吃透真題的語(yǔ)言特征和考點(diǎn)特征，思考文章題目和文本的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要接近實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，以適應(yīng)不同考試需求；作答題示要明示清楚。同時(shí)，他還探討了AI時(shí)代對(duì)命題工作的影響；展望了未來(lái)考試趨，強(qiáng)調(diào)情感、情緒體驗(yàn)和學(xué)科融合。要強(qiáng)化考試涉及的語(yǔ)言內(nèi)容，跨學(xué)科，跨模態(tài)的融合。 5月22日下午，西大附中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)應(yīng)斌老師為學(xué)員們帶來(lái)了題為“高中英語(yǔ)教學(xué)的思與行”的講座。應(yīng)老師的講座從實(shí)操層面為老師們提供了切實(shí)可行，非常接地氣及其具有借鑒意義的教學(xué)建議。應(yīng)老師清晰詳細(xì)的解說(shuō)了他對(duì)常態(tài)課的處理，其中在知識(shí)點(diǎn)板塊和讀寫課的處理中，應(yīng)老師在學(xué)案中緊密結(jié)合應(yīng)用文讀后續(xù)寫，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，做到隨時(shí)備考，再?gòu)?qiáng)化詞匯，拓展閱讀方面，應(yīng)老師及其團(tuán)隊(duì)依托小說(shuō)，對(duì)文本資料進(jìn)行二次開發(fā)，編寫了詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)素材和對(duì)接練習(xí)。在高考備考時(shí)，應(yīng)老師提醒老師們不要人云亦云，要有計(jì)劃，有目的，要有步驟的去實(shí)施，幫助學(xué)生備考。讀后續(xù)寫微技能，閱讀文本材料，二次開發(fā)、深耕，七選五解題步驟都是切實(shí)可行的建議。 　　23日上午，來(lái)自重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的教授，碩士生導(dǎo)師陳君為學(xué)員們帶來(lái)了題為“英語(yǔ)課程思政及其教學(xué)實(shí)現(xiàn)”的專題講座。陳教授從課程思政，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)和基于語(yǔ)篇解讀的教學(xué)實(shí)現(xiàn)三個(gè)維度展開講座的內(nèi)容。在講座中，陳教授以人教版高中英語(yǔ)2019年版教材必修一第四單元reading and thinking語(yǔ)篇為例，帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行小組討論，繪制語(yǔ)篇第一段的思維導(dǎo)圖，學(xué)員們積極討論參與度非常高，在最后的成果展示環(huán)節(jié)，多組成員代表上臺(tái)展示本組討論成果。然后陳教授帶領(lǐng)學(xué)員們對(duì)該語(yǔ)篇剩余的幾段進(jìn)行文本分析和批判性閱讀，讓學(xué)員們充分認(rèn)識(shí)到帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本深度及真實(shí)性解讀的重要性。 　　19日晚上，22號(hào)上午，23號(hào)下午，英語(yǔ)教師職前職后一體化發(fā)展工作坊系列專題講座在重慶師范大學(xué)弘德樓順利舉辦。講座主題涵蓋就業(yè)指導(dǎo)、班級(jí)管理、英語(yǔ)教學(xué)、科研提升、團(tuán)輔等多方面，為重慶師范大學(xué)外國(guó)學(xué)院的師范本科生，研究生帶來(lái)精彩分享。 　　24日上午，重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院培訓(xùn)與交流中心主任張翼老師為學(xué)員們進(jìn)行了主題為“基于語(yǔ)篇分析的高中英語(yǔ)思維可視化教學(xué)”的專題培訓(xùn)。張翼老師強(qiáng)調(diào)了同時(shí)提取首尾句的方式，精準(zhǔn)把握住段落或文章主題。除了主題句之外的語(yǔ)法現(xiàn)象一一被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，同樣有助于理解文章的主題和作者的寫作意圖，張翼老師的講座理論豐富，詳細(xì)闡釋了大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析使內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。通過制定指向核心素養(yǎng)的單元整體目標(biāo)、深挖單元主題、明確探究目的，用思維可視化的方式讓思維顯性化，對(duì)思維進(jìn)行分析，反思和改進(jìn)，進(jìn)而發(fā)展更好的思維，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高其英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。 　　24號(hào)上午，2023年重慶市高中英語(yǔ)教師市級(jí)骨干培訓(xùn)對(duì)象培養(yǎng)項(xiàng)目全體學(xué)員在重慶師范大學(xué)城校區(qū)集賢樓412會(huì)議室進(jìn)行了簡(jiǎn)短而又隆重的就業(yè)典禮。典禮上，重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院分黨委書記王放對(duì)學(xué)員們的順利結(jié)業(yè)表示祝賀，同時(shí)對(duì)參加本次項(xiàng)目的每一位學(xué)員取得的成績(jī)做出了肯定，也對(duì)大家今后更大的發(fā)展給予了厚望；重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)彭康洲，用培訓(xùn)、培養(yǎng)和培育總結(jié)學(xué)員專業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段，并希望學(xué)員們以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為己任，為國(guó)育人，為黨育才，為重慶市加快建立國(guó)內(nèi)教育高地貢獻(xiàn)力量。最后，外國(guó)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)員們頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和結(jié)業(yè)證書。 　　培訓(xùn)雖然結(jié)束了但本次培訓(xùn)給了我深刻的啟發(fā)，可能我短時(shí)間內(nèi)無(wú)法做到盡善盡美，但千里之行始于足下，我可以從現(xiàn)在做起，不斷去思考、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，真正做到去思考、去行動(dòng)。用一節(jié)好課的四有標(biāo)準(zhǔn)（有學(xué)、有問、有光、有謙）來(lái)要求自己。在以后的教育教學(xué)中，我將用散光關(guān)注全體學(xué)生，用聚光聚焦特長(zhǎng)生，用追光追尋學(xué)困生，用反光反思自我。