提升數(shù)智素養(yǎng) 助力高效育人——喬玉琴名班主任工作室開展學習講座

高宇星

“教育信息化”是促進育人模式變革、助力學生全面發(fā)展、推動新時代教育公平的核心要素。 2022年12月教育部發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng) 》標準，要求教師學會適當利用數(shù)字技術獲取、加工、使用、管理和評價數(shù)字信息和資源，發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學問題，優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學活動。在教育數(shù)字化轉型過程中，人工智能對教育的影響與日俱增。 2024年5月24日19:30——20:30，我工作室邀請北京航空航天大學博士、中國科學院特別研究助理常亮博士，開展主題為“數(shù)智時代下教師數(shù)智素養(yǎng)的提升一一淺談chatGPT的原理與應用”的講座，工作室全體教師在騰訊會議參加專題講座，大家收獲頗豐！ 一、教師數(shù)智素養(yǎng)要求 　　教師數(shù)字素養(yǎng)包括5個一級維度、13個二級維度和33個三級維度。一級維度包括：數(shù)字化意識、數(shù)字技術知識與技能、數(shù)字化應用、數(shù)字社會責任，以及專業(yè)發(fā)展。 　　數(shù)字素養(yǎng)包含數(shù)據(jù)素養(yǎng)、人工智能素養(yǎng)、數(shù)智素養(yǎng)。 ——數(shù)據(jù)素養(yǎng)是教師實施基于數(shù)據(jù)的決策的能力，包括設定目標、收集、分析、解釋數(shù)據(jù)以及采取教學行動的能力。 ——人工智能素養(yǎng)指AI 教育意識、AI 教育知識和AI 教學能力，包括AI操作能力、 AI處理能力、AI交流能力（用AI表征、思考、表達信息，以及與AI進行交流）、AI解決實際問題的能力。 ——數(shù)智素養(yǎng)是指數(shù)據(jù)素養(yǎng)+人工智能素養(yǎng)基于數(shù)據(jù)（海量大數(shù)據(jù)）開展決策。教師在借助 AI 得到分析結果和決策建議后，還需要審慎、批判性地看待這些結果，結合自身的專業(yè)知識做出準確判斷，不斷優(yōu)化教學實踐。 二、chatGPT概念原理 　　知識并非被動灌輸而是學生的主動建構，傳統(tǒng)認知主義視角下學生的學習被誤解為信息輸入、提取、加工、操縱和輸出的中樞過程，認為學生學習的關鍵僅在于大腦中樞，與身體沒有本質聯(lián)系，學生身體被宰制為承載知識的“容器”。但當下新興的具身認知理論，主張學生學習應該是整合了身體、認知、思維、情感的全人教育。 教師應更多地為學生提供實踐和體驗式學習的機會，通過動手項目、實驗或實地考察學習來讓學生具身地參與到學習中，應當更多地增加學生與學生，學生與教師之間的互動，從而在合作、參與中培養(yǎng)學生的價值觀、情意觀、合作能力等。ChatGPT等人工智能應用于增強學習、協(xié)助教師和推動更有效的個性化學習中，賦能教育，既減少教師花在繁瑣任務上的時間，也可以處理關于學習者、教師、教學和學習互動的大量數(shù)據(jù)，幫助教師更準確、更有效地理解他們的學生。 三、學習心得感悟 ChartGPT對教師教學有著多方面的助力。它可以根據(jù)學生的學習風格和水平提供個性化的教學內容和策略。通過分析學生的回答和反饋，AI可以實時調整教學難度和方式，確保每個學生都能得到最適合自己的指導。 需要注意的是，雖然ChatGPT等AI模型在教學領域具有巨大的潛力，但它們并不能完全替代教師的作用。教師在教學中的角色是無可替代的，他們需要關注學生的全面發(fā)展，提供人文關懷和個性化指導。因此，將AI技術應用于教學中應該注重與教師的協(xié)作和互補，共同促進學生的成長和發(fā)展。 ——閆晉波 　　常亮博士關于數(shù)智時代下教師數(shù)智素養(yǎng)的提升專題講座，給老師們的教學打開了一扇新的大門，隨著科技的發(fā)展，教學模式將發(fā)生了巨大變化，教師需要不斷學習和適應新的教學工具和方法，掌握現(xiàn)代教學技術，以適應快速變化的教育環(huán)境。 只有不斷學習和進步，才能成為合格的數(shù)智時代的教師。通過不斷學習和實踐，教師才能更好地適應時代的發(fā)展，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。 ——晉祠一中任曉艷 　　參與本次關于ChatGPT的培訓，對我來說是一次極為寶貴的經歷。在科技的浪潮中，人工智能（AI）技術日新月異，ChatGPT作為其中的佼佼者，其強大的自然語言處理能力和廣泛的應用前景，讓我深感震撼和興奮。本次培訓常老師從基礎入手，逐步深入到ChatGPT的核心技術，通過豐富的案例和實例，讓我們對ChatGPT有了全面而深入的了解。通過培訓，我深入了解了ChatGPT背后的技術原理，包括Transformer模型、注意力機制等關鍵技術。這讓我對AI技術有了更加深入的認識，也為我未來的工作中應用提供了有力的支持，通過了解這些應用場景，我深刻感受到了AI技術對于社會發(fā)展的巨大推動作用。隨著AI技術的不斷發(fā)展，ChatGPT等自然語言處理技術將在未來發(fā)揮越來越重要的作用。 ——鄭佳敏 　　學習關于 chatGPT 的講座會對我做班主任工作帶來以下一些啟示： 1. 創(chuàng)新教育方法：GPT 代表了人工智能技術在教育領域的應用。通過了解 GPT 的功能和特點，班主任是否可以思考如何將類似的創(chuàng)新技術融入到教學和班級管理中，例如使用智能輔導工具、在線學習平臺等，以提供更個性化的學習體驗。 2. 提升信息素養(yǎng)：隨著 GPT 等技術的發(fā)展，信息的獲取和處理變得更加容易。班主任可以引導學生提升信息素養(yǎng)，學會辨別和評估信息的可靠性，避免盲目相信和傳播不實信息。 3. 持續(xù)學習：GPT 的發(fā)展也提醒班主任要不斷學習和更新自己的知識和教育理念，跟上科技發(fā)展的步伐，以便更好地指導學生在數(shù)字化時代的學習和成長。 ——金勝學校陶娟 　　通過對chatGPT的了解,感受到它是一個強大和全面的先進知識庫。時時刻刻要保持學習，才能與時俱進，不斷提升。 ——劉桂平 科技日新月異，作為數(shù)智時代背景下的教師要提升數(shù)智素養(yǎng)，學會利用數(shù)字技術，優(yōu)化創(chuàng)新課堂改革。chatGTP, 一種提供機器人問答服務的應用，首次實現(xiàn)了類似人類的智能，可以回答互聯(lián)網不存在的問題，還具有對話過程中臨時學習的能力。用好chatGTP可以幫助我們設計課程，協(xié)助備課，生成問題等等，更好地為我們的教學服務。 —— 太原六十四中石變霞 常亮博士的講座讓我對chatGPT的理解有了新的認識，它的應用前景廣闊，在教學上的應用也非常廣泛，能有效提高我們的工作效率，助力高質量教學。與此同時，給教師工作帶來的挑戰(zhàn)也是前所未有的，如何順應時代潮流，探索與時俱進的教學方式，培育基于核心素養(yǎng)的時代新人，激發(fā)學生的深度思考，也是我們需要深思和面對的挑戰(zhàn)。 —太原63中李卓 數(shù)智賦能是推動教育發(fā)展的重要力量，是教育理念和教學模式的深刻變革。教師需要不斷更新自己的知識結構，提升自身數(shù)字素養(yǎng)，將人工智能等信息技術應用能力與自身工作相結合，掌握新的教學方法，適應人工智能?教育新趨勢的同時，也適當為自己減負。 ——太原63中高宇星 今天聽常亮博士關于“數(shù)智時代下教師數(shù)智素養(yǎng)的提升一一淺談chatGPT的原理與應用”的講座，可以說是我學習人工智能的第一堂課，也是我工作以來第一次系統(tǒng)了解人工智能的相關知識。通過常亮博士的講解，我對人工智能有了一些認識，我知道人工智能從誕生，發(fā)展到今天經歷一個漫長的過程，許多人為此做出了不懈的努力，到現(xiàn)在，人工智能在很多領域得到了發(fā)展，在我們的日常生活和學習中發(fā)揮了重要的作用，它首次實現(xiàn)了類似人類的智能，擁有強大的模型，經歷大量的訓練，不斷滿足我們提出的新要求。同時，我們也該認識到人工智能的可為和不可為。一方面，我們要享受人工智能給教育帶來的方便，另一方面，也應該看到教育的多種形式，師生的情感交流，批判性思維的培養(yǎng)，都需要我們繼續(xù)努力。不斷學習，銳意進取，我們方能一直進步。 ——太原63中武慧 通過常亮博士的講座，我清晰地認識到:隨著科技的發(fā)展，人工智能等技術已快速推動教育創(chuàng)新發(fā)展，也對肩負著教育變革中堅力量的教師提出了新挑戰(zhàn)。作為一線教師，我們應在趨利避害中進一步提升教育質量，應不斷培養(yǎng)人工智能教育素養(yǎng)。也了解到ChatGPT為我們教師帶來了新機遇，不僅可以幫助教師破解教育教學難題，而且可以拓展思維方式，激發(fā)教師的教育變革潛能，為教師開展教育提供無限可能。這就要求我們教師應具備更高的素養(yǎng)能力，才能真正讓技術更好地為我所用,只有提高人機協(xié)同育人的能力,才能真正提高教育教學成效。因此，我們需要行動起來，在育人實踐中不斷提高智能教育素養(yǎng)，學會人機協(xié)同，讓自己更有智慧，提升自己的能力，利用新技術積極有效地開展教育教學創(chuàng)新，讓“教”與“學”產生新效能。 ——晉源二中田莉金 在喬校長邀請和工作室組織下，因緣際會得以聆聽常亮博士的專題講座《數(shù)智時代下教師數(shù)智素養(yǎng)的提升》。常博士以chatGPT的原理與應用為例，深入淺出的介紹了人工智能發(fā)展的前沿信息，并為我們指出了人工智能對教師工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)。 工欲善其事，必先利其器。作為教師的我對人工智能的了解很有限，聽到常博士講座里面的各種概念名詞既好奇又疑惑，甚至對人工智能的發(fā)展有些杞人憂天。在這個數(shù)智時代，人工智能的發(fā)展必將改變人類的文明進程，需要我們更新思維，適應潮流，主動學習，提升素養(yǎng)，找好變與不變的平衡點位?！?lt;span style="font-size:18px;">太原六十四中曹源源數(shù)智化催生了新的學習方式和學習環(huán)境，做一名智慧的教育者已成為一種必然趨勢。唯有理解人工智能，善用人工智能，才能把握住時代給予我們的機會。 　　很感謝喬老師帶來的這次學習機會，關于本次ChatGPT的培訓，引發(fā)了我很多感觸，首先是面對科技浪潮的沖刷，我們當代教師該如何應對，勇做弄潮兒是志向，可實踐操作中需要我們不斷努力學習和探索。人工智能快速發(fā)展的今天，它帶給我們諸多便利，作為教師我們會在備課環(huán)節(jié)有更多的助力，班級管理也會更加科學化，時間利用會更加高效化，甚至課堂教學也會更加多元化等等，這些都是好處；可我也會有擔憂，我們如果把握不好使用尺度，思考的能力會不會在悄然間減弱，因為人工智能再替我們思考，在替我們選擇，在替我們呈現(xiàn)最佳效果。我注意到今天講座中常博士談到要我們多問，細問，因為人工智能還有很多不足，這其實是個機會，以問為主導，也許我們就能在科技發(fā)展中掌握主動權，而不被科技浪潮淹沒。 ——太原64中趙智慧 　　首先感謝喬老師給我們這次學習的機會，說實話，對于ChatGPT的了解，可能基本為零，日常教學中，使用最多的只是PPT等簡單機械的電腦設備。而對于人工智能，只是存在新聞里，但是我們都知道，在人工智能快速發(fā)展的時代，它注定會讓教育教學有一個翻天覆地的改變。 通過這次學習，我認為，首先人工智能技術能夠個性化地指導學生學習。傳統(tǒng)的教學方法往往是以群體為單位進行教學，而人工智能教學能夠根據(jù)每個學生的學習情況和特點，提供個性化的學習指導。通過分析學生的問題和學習方式，人工智能系統(tǒng)可以根據(jù)學生的實際需求，為其提供針對性的學習資源和學習計劃。這樣可以使學生在學習過程中更加高效和有針對性，提高學習效果。 其次，人工智能教學能夠幫助教師更好地了解學生的學情和學習進度。傳統(tǒng)的教學方式中，教師需要花費大量的時間和精力去了解每個學生的學習情況。而人工智能教學系統(tǒng)可以通過對學生學習數(shù)據(jù)的分析，幫助教師準確地了解每個學生的學情和學習進度。教師可以根據(jù)學生的學習情況調整教學策略，為學生提供更好的學習支持。 ——晉源區(qū)一電學校李佳鳳 　　通過學習今天的講座，我理解到作為教師更應該積極的擁抱AI技術，以適應并應對它帶來的變革。首先，要保持開放和學習的心態(tài)，學習并掌握AI在教育領域的應用。其次，利用AI進行個性化教學，滿足學生多樣化需求。同時，加強AI的協(xié)作，提升教學效果。此外，不斷的更新教育理觀念，關注學生的全面發(fā)展，而不僅僅是分數(shù)。只有這樣，才能在AI時代的教育領域中立足，并為學生創(chuàng)造更好的學習體驗。作為班主任的話，更要用人工智能的工具，使其成為工作中的好幫手。——太原63中袁長娟 結語 　　未來已至，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局之際，我們班主任老師也要與時俱進、積極思考、銳意求變。教師要通過實踐應用，不斷提升自己的數(shù)字化教學水平，積累數(shù)智教學經驗，面向未來，長期堅持。