【幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)】——文教幼兒園中一班組開展《我是時(shí)間的小主人》幼小銜接系列活動(dòng)

蚌埠市龍子湖區(qū)文教幼兒園

時(shí)間的車輪滾滾向前，雖帶走了每一天的光陰，但卻給我們烙下了成長的印記和美好的回憶。 　　每天早晨小朋友來園簽到后，小組長在統(tǒng)計(jì)人數(shù)的時(shí)候，總會(huì)有聲音說:“今天誰誰誰又遲到了！”這時(shí)候孩子們就會(huì)議論紛紛。這一天，XXX又遲到了，孩子們展開新的一輪討論…… 　　孩子們的言語引起了我們的思考......為了更好地培養(yǎng)小朋友良好的時(shí)間觀念，將要成為小學(xué)生的孩子們需要認(rèn)識(shí)時(shí)間，管理時(shí)間成為時(shí)間的小主人。因此我們一起開展了“我是時(shí)間的小主人”這一幼小銜接系列活動(dòng)。 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘 探秘一:時(shí)間在哪里？ 時(shí)間到底在哪里呢？孩子們帶著問題去尋找，在許多地方都找到了時(shí)間。 通過尋找“時(shí)間”，孩子們發(fā)現(xiàn)幼兒園有時(shí)間，家里也有時(shí)間，原來“時(shí)間”就在我們身邊。 　　通過小朋友們的尋找，原來時(shí)間在鬧鐘里、在手表里、在手機(jī)里、在沙漏里……　　借此，我們還開展了“尋找時(shí)間大調(diào)查”。在親子共同探索中，孩子們把自己知道的能表示時(shí)間的物體都找出來了！ 　　活動(dòng)前期，老師們通過實(shí)物介紹和查找圖片對(duì)比等方式讓幼兒了解了時(shí)鐘的發(fā)展歷程，從古代的火種、日晷、沙漏等，演變到現(xiàn)在的鬧鐘、手機(jī)、手表等計(jì)時(shí)器。打開了孩子們對(duì)時(shí)鐘認(rèn)知的神奇之門。 小朋友把自己知道的可以表示時(shí)間的物品畫了下來。 探秘二:認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn) 在認(rèn)識(shí)各種各樣時(shí)鐘的基礎(chǔ)上，孩子們還認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)和半點(diǎn)。知道分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)；分針指到6，時(shí)針剛剛經(jīng)過幾就是幾點(diǎn)半。 探秘三:自主簽到 幼兒前期已有記錄時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，幼兒每日入園后，根據(jù)數(shù)字時(shí)鐘上顯示的時(shí)間進(jìn)行自主簽到，通過讓幼兒自己記錄時(shí)間來觀察自己每日入園的時(shí)間，以此來增加幼兒準(zhǔn)時(shí)入園的愿望。 美術(shù)《我設(shè)計(jì)的時(shí)鐘》 　　出于對(duì)時(shí)間的好奇，孩子們都想設(shè)計(jì)一款屬于自己的鐘表，看！一個(gè)個(gè)可愛的鐘表躍然紙上，孩子們通過活動(dòng)了解了時(shí)鐘，感受到了時(shí)間的作用。 繪本《金老爺買鐘》 　　時(shí)間不是靜止的，它無時(shí)無刻不在流逝著，《金老爺買鐘》用一種很輕松幽默的方式教會(huì)了孩子們這個(gè)道理，讓孩子們明白珍惜時(shí)間的重要性! 幼兒閱讀感想:王曉冉:原來時(shí)鐘上面的指針都有不同的名字。吳孟陽:時(shí)間過去了就回不來了。宋梓桐:我們要珍惜時(shí)間。 老師有話說: 什么是時(shí)間?小小的孩子們只有模糊的概念，好像很平常，好像很珍貴，面對(duì)孩子們的疑惑，中一班的老師們和孩子決定一起探索時(shí)間，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間小主人。 體驗(yàn)一分鐘 　　時(shí)間是什么呢？一分鐘是多久呢？老師鼓勵(lì)孩子們以一分鐘為單位，體驗(yàn)一分鐘時(shí)長。 　　通過靜態(tài)和動(dòng)態(tài)感受，孩子們發(fā)現(xiàn)：同樣的時(shí)間，為什么感受會(huì)不一樣呢？原來我們?cè)诘却?、?jiān)持或者很累的時(shí)候，就會(huì)覺得一分鐘時(shí)間長一些。當(dāng)我們?cè)陂_心地玩或者做一些自己喜歡的事情時(shí)，感覺一分鐘很短，很快就過去了。通過兩次不同的體驗(yàn)和對(duì)比，孩子們建立了對(duì)時(shí)間的初步感受和了解。 繪本《做時(shí)間的小主人》 　　如何管理好自己的時(shí)間？是孩子們進(jìn)入小學(xué)后急需解決的大問題。繪本《做時(shí)間的小主人》與孩子一起探討了“是什么使我們不具備時(shí)間管理的習(xí)慣？”原來是貪玩、拖拉、懶惰和任性。通過一系列事件的發(fā)生，使孩子們認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性，以及規(guī)劃自己的時(shí)間的方式方法，鼓勵(lì)孩子從小養(yǎng)成“凡事都有規(guī)劃”的習(xí)慣。 幼兒閱讀感想:陳瑾瑜:我有時(shí)會(huì)遲到，就是和故事里說的一樣，叫拖拉。席家明:我也做了時(shí)間計(jì)劃，但是經(jīng)常完成不了。張睿揚(yáng):拖拉、懶惰是不好的事情，我們要改掉。 老師有話說: 通過閱讀繪本，孩子們知道了只有學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間，有計(jì)劃地做事，才能真正成為一名合格的小學(xué)生，相信大家都能成為時(shí)間管理小達(dá)人。 課間十分鐘 　　“一分鐘我們做了很多事情，聽哥哥姐姐說，上了小學(xué)以后還有課間十分鐘，那十分鐘又能做哪些事情呢？”孩子們和老師又開啟了課間十分鐘的趣味體驗(yàn)。 游戲《幾點(diǎn)了》 　　通過游戲，小朋友們知道鐘表上有12個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都代表著相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。 音樂律動(dòng)《我的時(shí)鐘壞了》 　　悅耳的音樂和肢體動(dòng)作是孩子們感知時(shí)間、時(shí)鐘的另一種渠道。 時(shí)間管理調(diào)查問卷 　　在課程進(jìn)行中，家長的作用也是舉足輕重的，我們進(jìn)行了《中一班幼兒時(shí)間管理情況調(diào)查問卷》 制定周末計(jì)劃 　　在活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)到時(shí)間的重要性，他們決定做時(shí)間的小主人，管理自己的時(shí)間，看看我們的小小規(guī)劃師是如何安排自己的周末生活吧。 活動(dòng)收獲 　　《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在日常生活中，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。 本次幼小銜接系列活動(dòng)，孩子們從生活實(shí)際中慢慢走進(jìn)時(shí)間、認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，并陶醉于表征時(shí)間的創(chuàng)意活動(dòng)中。通過不斷認(rèn)識(shí)“時(shí)間”這一重要概念，將良好的時(shí)間意識(shí)滲透到一日生活中，扎實(shí)地走好幼小銜接每一步，為今后良好習(xí)慣的養(yǎng)成、適應(yīng)未來的小學(xué)生活累實(shí)了基礎(chǔ)。 ??制作: 王麗??初審: 程頤淑??終審: 楊玉芳??聲明??：本文由【蚌埠市龍子湖區(qū)文教幼兒園】編輯整理，文中教師圖片素材，未經(jīng)允許，請(qǐng)勿擅自下載、篡改、轉(zhuǎn)載、使用，否則將追訴法律責(zé)任！