<p class="ql-block">積極開展教育科學(xué)研究是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必要途徑，為更好落實(shí)立德樹人總目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，5月29日，長安區(qū)王海鳳“名師+”研修共同體特召開課題研究工作會(huì)，旨在指導(dǎo)各成員教師積極開展課題研究，助推專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block">會(huì)議第一項(xiàng)，共同體主持人王海鳳老師作專題報(bào)告《課題有方向，科研促成長》。王老師從“研究意義”“研究現(xiàn)狀”“研究建議”三大板塊入手，結(jié)合2024年區(qū)級(jí)課題，聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)清晰地為大家指明課題開展的思路與方法。同時(shí)，王海鳳老師對(duì)各成員也提出要求，希望大家秉承“背景清”“主題新”“任務(wù)明”“道可行”的原則，把課題研究落到實(shí)處，真正做到教研相長。</p> <p class="ql-block">會(huì)議第二項(xiàng)，共同體成員，長安區(qū)教研室劉雪盈老師和長安二中閆鐵茹老師分別進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。</p><p class="ql-block">劉雪盈老師以《立足大單元教學(xué) 提升語文學(xué)科素養(yǎng)》為題分享了高中語文必修上冊第三單元單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例。劉老師基于普通高中語文新課標(biāo)“文學(xué)的閱讀與寫作”任務(wù)群的要求，根據(jù)單元教材篇目的安排，以文學(xué)短評(píng)的寫作為核心，從詩歌內(nèi)容的理解、詩歌表達(dá)形式的賞析、詩歌審美傾向的鑒賞、文學(xué)短評(píng)的寫作四個(gè)維度來設(shè)計(jì)單元專題作業(yè)。從誦讀、理解與鑒賞、表達(dá)三個(gè)方面組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，讀寫結(jié)合貫穿于每個(gè)作業(yè)之中。作業(yè)設(shè)計(jì)主要分為課前前置性作業(yè)、課后作業(yè)和實(shí)踐分層作業(yè)。既突顯了本單元的教學(xué)目標(biāo)，也提升了學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">長安二中閆鐵茹老師立足于《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017版》（2020修訂），以學(xué)生實(shí)際學(xué)情為抓手，設(shè)計(jì)了題為《品中華文明之光 講中華文化故事》的大單元作業(yè)。該作業(yè)對(duì)應(yīng)統(tǒng)編版高中語文必修下冊第一單元，屬于課標(biāo)中的“思辨性閱讀與表達(dá)”的學(xué)習(xí)任務(wù)群，人文主題為“中華文明之光”。共分為“單元作業(yè)設(shè)計(jì)說明”“單元作業(yè)展示與評(píng)價(jià)”“單元作業(yè)實(shí)施與改進(jìn)”三個(gè)部分。其中單元作業(yè)展示分為三種類型：基礎(chǔ)類作業(yè)（梳理積累），提升類作業(yè)（讀寫結(jié)合）拓展類作業(yè)（實(shí)踐運(yùn)用）三部分，分別對(duì)應(yīng)本單元大單元教學(xué)的四個(gè)階段，由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生由思維認(rèn)知轉(zhuǎn)向思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的進(jìn)階。該設(shè)計(jì)既有理論的支撐，又有實(shí)操性，較好地落實(shí)了本單元對(duì)學(xué)生“增強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)文化理念，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)本民族文化自信”的核心素養(yǎng)要求。</p> <p class="ql-block">會(huì)議最后，王海鳳老師結(jié)合“作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”的主題，再次提出希望：研讀教材為基礎(chǔ)，作業(yè)主線要清晰，評(píng)價(jià)落實(shí)提素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">真理無窮，進(jìn)一寸有進(jìn)一寸的歡喜。我們的課題工作會(huì)也許只解決了老師們某些方面的問題，但從中得到的啟發(fā)，打開的思路，相信會(huì)陪伴我們不斷前進(jìn)與成長。</p>