<p class="ql-block">2024年6月5日，“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的特殊教育教學(xué)輔具開發(fā)應(yīng)用”研討會暨第一教具輔具進校園”公益項目啟動大會在廣東省佛山市順德區(qū)召開。本次研討會持續(xù)2天，分為主會場和平行會場，環(huán)節(jié)涉及主旨報告、公開課展示、教師說課、專家點評、校長論壇、專家學(xué)術(shù)報告等。</p> <p class="ql-block">本次大會就“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的特殊教育教學(xué)輔具開發(fā)應(yīng)用”展開交流與研討。來自全國各地專家學(xué)者近500人通過觀摩現(xiàn)場教學(xué)，體驗特殊教育學(xué)校信息技術(shù)育人成果，分享名家大咖的前沿觀點和創(chuàng)新策略，進一步推動教學(xué)輔具在教學(xué)一線的合理開發(fā)與應(yīng)用。</p><p class="ql-block">教學(xué)輔具是特殊教育教師教學(xué)智慧的結(jié)晶，更是特殊兒童認知世界、表達自我、實現(xiàn)潛能的重要媒介?，F(xiàn)場舉行了“以生為本、促進教學(xué)輔具科學(xué)應(yīng)用”公益捐贈活動授牌儀式，為安徽省界首市特殊教育學(xué)校、廣東省廣州市南沙區(qū)啟慧學(xué)校、上海市普陀區(qū)啟星學(xué)校等10所學(xué)校授牌。</p><p class="ql-block">“以生為本、促進教學(xué)輔具科學(xué)應(yīng)用”公益捐贈活動授牌。</p> <p class="ql-block">獲贈學(xué)校</p> <p class="ql-block">會議開始前，由順德區(qū)啟智學(xué)校帶來的文藝節(jié)目爵士鼓《紅日》，葫蘆絲合奏《大魚》，口風(fēng)琴合奏《真善美新世界》，朗誦《來自星星的話語》，舞蹈《醒獅少年》節(jié)目豐富多彩，形式多樣。讓我感覺到特教孩子得的無限可能性。對我在以后得工作有很大的啟示。</p> <p class="ql-block">順德區(qū)啟智學(xué)校校長講話，他講述了學(xué)校的發(fā)展歷程，1999年至2002年在學(xué)習(xí)中起步，確立專業(yè)發(fā)展的思路和目標；2002年至2006年開展課程研究，建立順德特殊特殊教育理論；2006年至2019年完善理論體系，解決了教育實踐技術(shù)……順德區(qū)啟智學(xué)校作為區(qū)內(nèi)唯一的公辦特殊教育學(xué)校，更是本次大會的承辦單位。學(xué)校從1999年辦校至今，在區(qū)委區(qū)政府和區(qū)教育局的大力支持下，從無到有，從有到優(yōu)，逐步成長為順德教育的一個品牌，成為廣東省特殊教育的一面旗幟?！俺跣呐c使命、開拓與求索、傳承與發(fā)展，啟智學(xué)校在不斷探索中成長，志在辦中國特色特殊教育專業(yè)化發(fā)展學(xué)校，為每一個特殊學(xué)生帶來有質(zhì)量的教育?！碑?dāng)日，啟智學(xué)校黨支部書記、校長申承林以“求索專業(yè)之路 追求特教之美”為題進行學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗的分享。啟智學(xué)校確立了“辦專業(yè)化特殊教育學(xué)校”的辦學(xué)目標。特殊教育學(xué)校辦學(xué)路在何方？申承林表示，學(xué)校通過邀請專家指導(dǎo)問診、實踐摸索和赴全國多地學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，為學(xué)校的發(fā)展定標導(dǎo)向。當(dāng)前，學(xué)校堅持走專業(yè)化發(fā)展道路，確立了“辦專業(yè)化特殊教育學(xué)?！钡霓k學(xué)目標，形成了“以教師專業(yè)發(fā)展促學(xué)生人性發(fā)展”的辦學(xué)理念，建立起“一個人”的全程體驗培養(yǎng)模式，走出了一條獨具特色的特殊教育專業(yè)化之路。</p> <p class="ql-block">申校長提出，真正的專業(yè)化我們認為每一個老師要從人的發(fā)展和社會發(fā)展這個高度來去看待人和社會，同時我們要以科學(xué)的這種理論作為支撐，來去將科學(xué)精神作為我們的內(nèi)核，具備科學(xué)的方法，通過科學(xué)的方法來不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣的一個過程才是不斷專業(yè)化的過程。我們當(dāng)老師可能大概30多年的時間，在這30多年的時間里面，如果我們能夠不斷的去吸收人類知識的精華，去建構(gòu)我們的知識體系，同時我們能夠掌握認識社會和認識自然世界的方法，那么我們就有可能解決我們遇到的任何一個問題，這個也是馬克思主義的認識論告訴我們的這樣一個答案。</p> <p class="ql-block">順德啟智學(xué)校內(nèi)的VR教室，代表著未來特殊教育的方向。</p> <p class="ql-block">中國教育學(xué)會特殊教育分會副理事長做報告，丁會長強調(diào)，習(xí)總書記他有一個重要指示，他強調(diào)要以教育強國建設(shè)支撐中華民族的偉大復(fù)興，他把整個中國教育發(fā)展引向這里指向這里了。所以去年教育部就迅速的組織班子搞教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要，今年要出臺了，那么我們今天討論輔具研發(fā)和應(yīng)用可能要放到這樣的一個大的發(fā)展背景下，大的發(fā)展目標下來思考我們輔具研發(fā)和應(yīng)用有什么樣的特別的意義和重大的價值，我覺得至少三個方面。第一個，加強教育輔具的研發(fā)與應(yīng)用是促進特殊教育普惠發(fā)展的需要。這是我今天跟大家一起討論的第一個方面，就是第一個方面的第一個方面。因為大家都知道關(guān)于特殊教育在整個十四五乃至今后很長的一段時間，黨的二十大是有一個明確的目標，輔助教具的開發(fā)就是一個契機，只要輔助教具開發(fā)的好，課堂就會好，課堂好了特殊教育就會好，特殊教育好了中國教育就會好，中國教育好了，中華民族偉大復(fù)興中國夢就會慢慢的實現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)代特殊教育主編顧明珠主編為大家答疑。</p> <p class="ql-block">各位學(xué)校的代表在參觀輔具。</p> <p class="ql-block">華東師范大學(xué)教授:</p><p class="ql-block">鄧猛指出，殘障兒童學(xué)習(xí)慣支持從環(huán)境改變，教學(xué)也是從環(huán)境教學(xué)，所以傳統(tǒng)的育人觀教書就被打破了。在特殊教育里面是被破解了，是翻轉(zhuǎn)的，為什么呢？你的環(huán)境越來越多元化了。今天我們特殊教育學(xué)校特殊教師面對的是不復(fù)雜，更多的環(huán)境供你選擇。有不同的教師，學(xué)科教師、訓(xùn)練教師、康復(fù)教師職業(yè)、教師各種各樣的教師，還有家庭、學(xué)校、社區(qū)各種各樣的環(huán)境比較？有學(xué)科教師、康復(fù)類教師、課外活動類教師、社區(qū)生活類教師、民俗文化類教師職業(yè)、教育類教師。你要上的課也很多，文化的、康復(fù)的、生命教育的、豐富與擴展的、興趣活動的、民族文化的、勞動技能的、科技探索的。</p> <p class="ql-block">康軒教育研究院院長吳惠潔老師做報告。</p> <p class="ql-block">我們要用好兩只手，一只是有形的，那就是體制內(nèi)的力量，我們的教師培訓(xùn)、我們的考研、我們的教科研項目等，另一只是無形為手，那就是產(chǎn)業(yè)化這只手市場這只手兩只手形成合，就是一股巨大的力量。為特殊教育的明天做好做足做好咱們得力量。</p>