學(xué)期初，為了響應(yīng)中心校培優(yōu)促中補(bǔ)差號(hào)召，更為了讓所有學(xué)生在校都有所收獲、有所提高。肖官屯學(xué)校從課后輔導(dǎo)、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面對(duì)老師們提出了明確要求，本次美篇著重從作業(yè)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行展示。<div>冉校長(zhǎng)開會(huì)傳遞思想、布置整體工作。</div> 手寫試卷：手寫試卷是肖官屯學(xué)校老師們的提高教學(xué)成績(jī)的利器之一。為了讓作業(yè)更好地適配本班學(xué)生水平，老師們放棄現(xiàn)成試卷，不辭辛苦、不嫌麻煩，制作出一張張手寫試卷，打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。一張?jiān)嚲磉m配全班，不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生做不同題型，讓優(yōu)生收獲全做的成就感，中等生收獲踮踮腳就能成功的快樂，學(xué)困生收獲做題的快樂、從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 思維導(dǎo)圖：思維導(dǎo)圖是一種很好的培優(yōu)促中補(bǔ)差手段。學(xué)優(yōu)生在制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程中鍛煉了提煉信息、建立學(xué)習(xí)系統(tǒng)的能力，中等生則起碼可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單梳理、概括，學(xué)困生則會(huì)在這個(gè)過(guò)程中找到自己的薄弱點(diǎn)，從而有的放矢的進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。 趣味作業(yè)：為了讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師們可謂是煞費(fèi)苦心。通過(guò)美化作業(yè)紙、變換作業(yè)形式等方式讓學(xué)生們喜歡寫作業(yè)。 分層作業(yè)：在布置常規(guī)作業(yè)時(shí)，老師們一般會(huì)分層布置。對(duì)于學(xué)困生，給他們減量減難度，達(dá)到“能學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)”的目的；對(duì)于中等生，老師們讓他們自選題量并形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，他們和學(xué)優(yōu)生比較，得到的只有灰心，但是讓他們和差不多水平的同伴比較，反而能激發(fā)他們的好勝心；對(duì)于學(xué)優(yōu)生，老師會(huì)布置全部量的作業(yè)，以此達(dá)到在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生能力的效果。 培優(yōu)促中補(bǔ)差是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它需要各學(xué)科老師之間的相互配合，更需要老師們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和耐心、愛心。為了一切孩子、為了孩子的一切，我們會(huì)繼續(xù)努力！