賦能致遠(yuǎn)，點(diǎn)亮教育人生的“燈”——晉江市2024年教師培訓(xùn)者培訓(xùn)班第一期培訓(xùn)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)（九）

夢(mèng)幻

賦能致遠(yuǎn)，點(diǎn)亮教育人生的“燈” 在教育的廣闊天地里，每一位教師都是一盞獨(dú)特的燈，他們用自己的智慧與熱情，點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈，也照亮了教育的未來(lái)。 　　6月6日下午，我們有幸聆聽(tīng)著名教育學(xué)者、江蘇省正高級(jí)教師馮衛(wèi)東教授的專題講座《點(diǎn)亮教育人生的燈》，堪稱教學(xué)主張及其相關(guān)研究發(fā)展歷程中的一個(gè)“地標(biāo)性建筑” 。教學(xué)主張燭照了優(yōu)秀教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了教育人生的華麗“蝶變”。本次活動(dòng)由晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園陳敏婷老師主持。 　　馮院長(zhǎng)圍繞《點(diǎn)亮教育人生的“燈”，和中小學(xué)優(yōu)秀教師談“教學(xué)主張”》這一主題，從“教學(xué)主張是什么”、“為什么要有教學(xué)主張”、“教學(xué)主張煉制方法”及“關(guān)于煉制和實(shí)踐教學(xué)主張的若干建議”四個(gè)方面，借用多個(gè)實(shí)例，深入淺出、親切有趣地充分解析。 專注傾聽(tīng) 分享交流 　　晉江市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園蔡曉華：馮院長(zhǎng)的講座讓我對(duì)教學(xué)主張的概念和內(nèi)容更加明晰。要求我們教師在理論的高度進(jìn)行系統(tǒng)的抽象的論證和闡釋，從而把自己的教學(xué)主張闡明得深刻、清楚、豐富、有邏輯性、思想性。讓我意識(shí)到，作為一名教師，我們需要時(shí)刻保持敏銳的洞察力和反思精神，不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足并加以改進(jìn)。 在端午節(jié)來(lái)臨之際，我也以屈原的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”和大家共勉。擁有自己的教學(xué)主張，是一條不斷行走的跋涉之路，是一條不斷發(fā)展、不斷超越的攀登之旅。我將以飽滿的熱情，在實(shí)踐中、在反思中前行，努力煉制自己的教學(xué)主張，喚醒自己的教學(xué)智慧，讓每個(gè)孩子在幼兒園三年期間擁有終身難忘的回憶。 　　晉江市靈源街道靈水中心幼兒園陳巧云：在教育的廣闊天地里，每一位教師都是一盞獨(dú)特的燈，用智慧與熱情點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，照亮教育的未來(lái)。今天，在聆聽(tīng)完馮教授的講座，我知道了什么叫“教學(xué)主張”?！敖虒W(xué)主張”不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)或標(biāo)語(yǔ)，更是教師教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧的集中體現(xiàn)。馮教授從一線教師的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，鼓勵(lì)大家尋找自己的教學(xué)主張，使實(shí)踐性知識(shí)實(shí)現(xiàn)整體性涌現(xiàn)。馮教授的講授讓我深刻認(rèn)識(shí)到了“教學(xué)主張”對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)的和教育教學(xué)的重要性。 我將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平，尋找自己的教學(xué)主張，以更加堅(jiān)定的步伐和明確的方向前行，為點(diǎn)亮教育人生的明燈貢獻(xiàn)自己的力量。 學(xué)習(xí)感悟 　　晉江市龍湖鎮(zhèn)衙口中心幼兒園呂寒珊：馮老師用豐富的案例告訴我們：凝煉教學(xué)主張，是為了過(guò)明明白白的教學(xué)生活，使教育教學(xué)實(shí)踐行為有鮮明旗幟，盤(pán)活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，以品牌效力引發(fā)更大的效能。 晉江市梅嶺街道教育中心蔡幼春：“教學(xué)主張”，簡(jiǎn)言之，就是教師對(duì)于教育教學(xué)的理解和追求。擁有明確的教學(xué)主張是每位教師的追求，但如何將教學(xué)主張轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷反思和完善，則是每位教師需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。馮教授分享了在教學(xué)實(shí)踐中的“教學(xué)主張論”，強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的重要性，鼓勵(lì)年輕教師要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段，不斷挑戰(zhàn)自己，突破自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻感受到了優(yōu)秀名師們的獨(dú)特而富有智慧的教學(xué)主張。這些教學(xué)主張不僅體現(xiàn)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求，更為我們提供了寶貴的啟示和借鑒。讓我們攜手共進(jìn)，以更加明確和堅(jiān)定的教學(xué)主張，點(diǎn)亮教育人生的“燈”，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。 晉江市第三實(shí)驗(yàn)幼兒園陳敏婷：馮院長(zhǎng)把“教學(xué)主張”比作一盞燈，而幼兒園作為孩子離開(kāi)家庭的第一個(gè)“人生小社會(huì)”，作為幼師的我們應(yīng)該成為孩子的一座燈塔，踐行教育使命，做孩子的引路人，生命中的燈火。馮院長(zhǎng)還提到教育尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事，兼顧共性，凸顯個(gè)性。是呀，每一個(gè)孩子都是與眾不同的，都有與生俱來(lái)的個(gè)性和氣質(zhì)。作為幼師，我們應(yīng)當(dāng)尊重并相信每一個(gè)孩子，努力從多方面、多視角、多種方式去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、挖掘孩子的潛能，發(fā)展孩子的個(gè)性，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中發(fā)展，發(fā)出屬于自己的獨(dú)特光芒。 晉江市第六實(shí)驗(yàn)幼兒園吳舒若：馮衛(wèi)東的教學(xué)主張強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教育理念。他認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生的需求、興趣和發(fā)展?jié)摿?lái)展開(kāi)，而不是單純地追求知識(shí)的灌輸。這種理念讓我意識(shí)到，作為學(xué)習(xí)者，我們應(yīng)該更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮自己的主體作用，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。 晉江市星星實(shí)驗(yàn)幼兒園吳玉倩：通過(guò)馮衛(wèi)東院長(zhǎng)的講座，我懂得了成為一名優(yōu)秀的教師不僅需要深厚的教育教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，還需要不斷反思和探索，以創(chuàng)新的精神和開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)教育教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。同時(shí)也為我指明了一條專業(yè)成長(zhǎng)的道路，那就是通過(guò)提煉和表達(dá)自己的教學(xué)主張，成為照亮兒童人生之路的“明師”。 晉江市英林鎮(zhèn)中心幼兒園洪美銀：聆聽(tīng)了馮院長(zhǎng)的專題講座，我對(duì)“教學(xué)主張”有了深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)主張的煉制是為了讓教師過(guò)明明白白的教學(xué)生活；讓教師建立屬己教學(xué)知識(shí)的“大概念”；形成“一呼百應(yīng)”有生戰(zhàn)斗力量；以品牌的光澤引發(fā)強(qiáng)大的輻射。而教學(xué)主張慢慢從過(guò)去的自發(fā)行為轉(zhuǎn)化為今后的自覺(jué)行動(dòng)，作為一名教師應(yīng)做到“真正為學(xué)生的教學(xué)，就是好的教學(xué)”，在開(kāi)展“好”的教學(xué)中，自然而然將會(huì)形成個(gè)人的、獨(dú)具特色的教學(xué)主張。 培訓(xùn)總結(jié) 　　晉江市教師進(jìn)修校培訓(xùn)處黃集體主任針對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)作總結(jié)講話，黃主任首先表?yè)P(yáng)各位學(xué)員能認(rèn)真參加活動(dòng)，各小組能任務(wù)分工完成每期的活動(dòng)報(bào)道。緊接著，黃主任提出本次活動(dòng)的要求，要求學(xué)員應(yīng)學(xué)有所思、勤于實(shí)踐、勇于探索，發(fā)揮培訓(xùn)者的引領(lǐng)作用，將新的思考與啟示融入日常教研中，共同推進(jìn)晉江市教育事業(yè)的發(fā)展！ 學(xué)前教學(xué)主張明快樂(lè)成長(zhǎng)育新英寓教于樂(lè)心歡喜智慧之花綻芳馨