<p class="ql-block"> 今年是第13個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月, 也是 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的13周年, 更是全國砥礪奮進(jìn)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展,推進(jìn)科學(xué)保教取得重大進(jìn)展的13年。</p> <p class="ql-block"> 我園以“守護(hù)育幼底線 成就美好童年”為主題辦好美的教育，實(shí)現(xiàn)幼有善育。讓幼兒在美善的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、游戲，感受美好，獲得身心健康全面發(fā)展。</p> 物質(zhì)環(huán)境 <p class="ql-block"> 環(huán)境是幼兒進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的重要教育資源 ，就像一位不會(huì)說話的老師?！队變褐笇?dǎo)教育綱要》中提出:環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境，將促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因此我們需要布置環(huán)境以充實(shí)兒童的生活教育，豐富幼兒的學(xué)習(xí)資源，為孩子們呈現(xiàn)一個(gè)有利于生長發(fā)育的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。</p> 戶外環(huán)境 <p class="ql-block"> 幼兒園戶外活動(dòng), 是幼兒整體教育活動(dòng)的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要 （試行） 》指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的興趣是幼兒園戶外活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的戶外活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與?！币虼恕芭d趣”既是幼兒園戶外活動(dòng)的重要目標(biāo), 也是吸引幼兒主動(dòng)參與的最好方法,興趣的誘發(fā)和培養(yǎng)主要源于良好的活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),所以,我們必須重視為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、良好積極的戶外活動(dòng)環(huán)境和戶外活動(dòng)空間。</p> <p class="ql-block"> 六一兒童節(jié)，我們?yōu)樾∨笥褌儾贾昧艘粋€(gè)充滿童趣環(huán)境、設(shè)立各種創(chuàng)意游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)。</p> 功能室 <p class="ql-block"> 我園設(shè)置了木工坊、建構(gòu)室、圖書室、美勞室、體能室等多個(gè)功能室。</p> 木工坊 <p class="ql-block"> 木工坊的核心活動(dòng)在于動(dòng)手操作和制作，這要求幼兒需要運(yùn)用各種工具進(jìn)行鋸、刨、打磨等動(dòng)作。這些活動(dòng)不僅能夠鍛煉幼兒的手部肌肉，還能促進(jìn)他們精細(xì)動(dòng)作技能的發(fā)展。在不斷地操作與嘗試中，孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力、空間感知能力以及解決問題的能力都會(huì)得到顯著提升。</p> 建構(gòu)室 <p class="ql-block"> 建構(gòu)室為幼兒提供了一個(gè)可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的空間。在建構(gòu)室里，孩子們可以利用各種積木、拼搭玩具等材料，按照自己的想法和意愿進(jìn)行搭建和組合。在這個(gè)過程中，孩子們不僅可以鍛煉自己的動(dòng)手能力，還能在不斷嘗試和探索中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。</p> 美勞室 <p class="ql-block"> 美勞活動(dòng)是一種情感表達(dá)的方式。通過繪畫、手工等創(chuàng)作形式，幼兒可以表達(dá)自己的喜怒哀樂，傾訴自己的心聲。這種情感表達(dá)的方式有助于幼兒更好地了解自己的內(nèi)心世界，豐富他們的情感體驗(yàn)。同時(shí)，美勞室中的作品展示也能讓幼兒感受到自己的成就和價(jià)值，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。又能讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，提升他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。</p> 體能室 <p class="ql-block"> 體能室配備了各種專業(yè)的運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)施，如攀爬架、平衡木、軟墊等，孩子們可以在這里進(jìn)行多樣化的體能訓(xùn)練。通過跳躍、攀爬、翻滾等動(dòng)作，孩子們能夠鍛煉到身體各個(gè)部位的肌肉，提升力量、速度和耐力等身體素質(zhì)。同時(shí)，各種運(yùn)動(dòng)游戲和障礙挑戰(zhàn)也能激發(fā)孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們在游戲中鍛煉和提升運(yùn)動(dòng)能力。</p> 圖書室 <p class="ql-block"> 圖書室豐富的圖書資源能夠滿足幼兒多樣化的閱讀需求，讓他們在享受閱讀樂趣的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。通過閱讀，孩子們能夠接觸到更廣闊的世界，增長見識(shí)，開闊視野，并增進(jìn)語言表達(dá)與溝通能力。</p> 班級(jí)環(huán)境 <p class="ql-block"> 讓環(huán)境會(huì)“說”，讓區(qū)域會(huì)“動(dòng)”。</p><p class="ql-block"> 幼兒園環(huán)境是豐富幼兒教育環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。班級(jí)墻面、掛飾以及區(qū)域活動(dòng)，都蘊(yùn)含老師對(duì)孩子的用心，轉(zhuǎn)述著孩子的奇思妙想，記錄著孩子們的成長過程……每一個(gè)角落都裝著孩子們彩色的夢。</p> 主題墻 <p class="ql-block"> 主題墻是幼兒園環(huán)境的一部分，它不但能給予幼兒美的感受，還能激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，在幼兒的成長過程中，發(fā)揮著隱性教育作用；是一種鮮活的課程和教育載體，是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的有效途徑和重要手段。</p><p class="ql-block"> 主題墻上，課程的痕跡、孩子們學(xué)習(xí)過程都被老師們細(xì)心的呈現(xiàn)出來，匯聚在了每一塊主題展板上，充分展示和留存孩子們成長和學(xué)習(xí)的足跡。</p> 人文環(huán)境 <p class="ql-block"> 傾聽孩子的話語和心聲，才能更好地理解孩子，陪伴孩子，為孩子撐起一片愛的天空，讓他們在充滿愛的環(huán)境下成長，成就美好童年。</p> <p class="ql-block"> 建立和諧、親密的師生關(guān)系，讓幼兒感受到關(guān)愛和支持。</p> <p class="ql-block"> 鼓勵(lì)幼兒之間的合作與交流，培養(yǎng)良好的社交能力，共同成長。</p> 有話好好說 <p class="ql-block"> 為了讓家長更加了解如何與孩子友好相處，教師規(guī)范自身教育語言，我們從教師視角、家長視角、幼兒視角開展了《有話好好說》專題研討活動(dòng)，通過教師、家長回憶與幼兒溝通方式組織討論，結(jié)合幼兒回憶最怕聽到的話，讓教師、家長深刻意識(shí)到一些無意間的話會(huì)對(duì)幼兒造成很深的傷害，從而規(guī)范教師教學(xué)行為，讓家長更加注意在和孩子相處時(shí)的言行舉止。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們回憶、講述父母生氣的樣子，并將這些畫面畫了出來。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，請家長回憶自己在家中出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，說過對(duì)孩子傷害性最大的一句話，并寫在紙上進(jìn)行現(xiàn)場情景模擬。</p> <p class="ql-block"> 在日常的教學(xué)與生活中，有時(shí)我們不經(jīng)意間的言語，可能會(huì)對(duì)孩子幼小的心靈造成不良的影響。為此我園組織教師開展“有話好好說”之親愛的老師，回顧與分析教師平時(shí)對(duì)孩子說過的最過分的話，旨在正視我們的不足，共同尋求改進(jìn)之道。</p><p class="ql-block"> 在今后孩子的學(xué)習(xí)生活中，多換位思考，我們和孩子多交流和溝通，做好孩子的良師益友。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園的物資環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒成長中發(fā)揮著不可或缺的作用。物資環(huán)境為幼兒提供了豐富的物質(zhì)條件，促進(jìn)其身體、認(rèn)知以及創(chuàng)造力的發(fā)展；而人文環(huán)境則通過師生關(guān)系、同伴關(guān)系和園所文化等因素，塑造幼兒的道德品質(zhì)、社交能力和積極向上的心態(tài)。</p> <p class="ql-block">編輯/圖文:保教辦</p><p class="ql-block">一審/一校:岳 彪</p><p class="ql-block">二審/二校:陳昌艷</p><p class="ql-block">三審/三校:朱李娟</p>