<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">教學(xué)目標(biāo)： </b></p><p class="ql-block">1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 大膽合理想象，創(chuàng)造性地排列圖片。</p><p class="ql-block">2.能用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容，形成有發(fā)展情節(jié)的故事。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">3.體會變換圖片順序的樂趣，學(xué)會傾聽他人講故事。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">重難點(diǎn)：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">重點(diǎn)：</b><span style="color:rgb(25, 25, 25);">細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">難點(diǎn)：</b><span style="color:rgb(25, 25, 25);">能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(25, 25, 25);">教學(xué)過程：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(25, 25, 25);">1.教師出示一張西瓜皮照片，提問幼兒西瓜皮可以做什么？啟發(fā)幼兒大膽想象。</span></p> <p class="ql-block">做小螞蟻的喜歡船。</p> <p class="ql-block">做小螞蟻的房子。</p> <p class="ql-block">做我的帽子。</p> <p class="ql-block">做我的吃飯的碗。</p> <p class="ql-block">西瓜皮可以做手工。</p> <p class="ql-block">2.教師一張圖片一張圖片的出示故事圖片，請幼兒認(rèn)真觀察，一起分析，</p><p class="ql-block">注意幼兒語言的準(zhǔn)確性，優(yōu)美性，講述能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教師：在看圖片的時候，說一說圖片中有誰，它們之間發(fā)生了什么？</span></p> 圖一 <p class="ql-block">教師補(bǔ)充提問：去哪里玩？你從什么地方看出來的它很害怕，發(fā)生了什么樣的事情？</p> 圖二 <p class="ql-block">教師補(bǔ)充提問：水里的溫度是什么樣子的？如果是你掉進(jìn)去，你會有什么感覺？</p> 圖三 圖四 <p class="ql-block">教師補(bǔ)充提問：小灰灰是什么樣的表情？如果你的朋友掉進(jìn)去，你的心理是什么感受？</p> 圖五 <p class="ql-block">教師補(bǔ)充提問：除了說再見，還可以對救人的小青蛙說一些什么話呢？</p> 圖六 <p class="ql-block">3.請幼兒自由排列順序，按照自己的想法講故事。</p> 故事一 故事二 故事三 <p class="ql-block">4.教師總結(jié)故事：</p><p class="ql-block">小朋友們在這節(jié)活動中，排了3種不一樣的順序，并能根據(jù)每一種排序完整的講出自己的故事。表現(xiàn)的都很棒。</p><p class="ql-block">故事的順序沒有對與錯之分，只要能把圖畫中的內(nèi)容，小動物的心情講清楚就可以了。</p> <p class="ql-block">5.結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會自我保護(hù)的方法。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">教師：在之前我們都參加防溺水演練，回想演練時老師的總結(jié)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">首先如果我們是路人，遇到有人落水，我們應(yīng)該大聲呼救，請路人幫忙，不能自己下去救人。絕對不能自己下去，我們是小孩，救不了人。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">如果我們是落水的小孩，應(yīng)該保持冷靜，想辦法使自己浮起來。更重要的是，不去水邊，不脫離家長的看管。愛護(hù)自己的生命。</span></p> 活動后的反思 <p class="ql-block">1.在看到活動時，對比教參增加了2條目標(biāo)。</p><p class="ql-block">增加如下：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">體會變換圖片順序的樂趣，學(xué)會傾聽他人講故事。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">2.根據(jù)目標(biāo)分析了重點(diǎn)難點(diǎn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">重點(diǎn)：細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block">??</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">對于活動重點(diǎn)的完成，活動后我覺得細(xì)致觀察圖片和老師的追問，對幼兒理解圖片起到了一定的輔助作用。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。</span></p><p class="ql-block">??</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">對于活動難點(diǎn)的完成，我在活動后反思，有一些積極參與活動，跟隨思路，敢于嘗試的小朋友能夠完成。但是大部分幼兒比較拘泥于原本的形式，并不能自己創(chuàng)造性的排列順序，完成度低。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">3.活動中可取的地方：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">1??結(jié)合本班實(shí)際情況，并沒有給幼兒完整的示范講述故事。擔(dān)心幼兒因?yàn)槔蠋煹闹v述，被束縛了思想與語言。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">2??實(shí)時的追問，補(bǔ)充提問，可以讓幼兒對情節(jié)理解更加深刻，觀察的更仔細(xì)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">3??安全教育結(jié)合生活實(shí)際，和，演練的親身經(jīng)歷，增加幼兒的安全意識。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">4.活動中的不足：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">缺乏的德育教育：</span>活動中我忘記了對幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">如：學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報(bào)的精神，這種德育教育沒有結(jié)合故事告訴幼兒。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">5.活動后的疑問：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">在單張圖片講述時，幼兒可以講的豐富性，有條理性。但是圖片組合后，成為一個完整故事時，語言不如單張圖片時豐富了。想探尋其中的原因。</span></p><p class="ql-block">6.解決疑問的嘗試</p><p class="ql-block">利用語言區(qū)投放的故事四連圖，觀察幼兒的單張表達(dá)與整體故事表達(dá)的情況，進(jìn)行記錄與觀察。嘗試解答自己的疑問。</p> <p class="ql-block">編輯：張彤</p><p class="ql-block">審核：張明瑤</p><p class="ql-block">終審：劉曉童 趙凱</p>