砥礪深耕復(fù)習(xí)課? ?篤行不怠領(lǐng)芳華 <p class="ql-block"> 最美人間六月天，教研花開促成長。為貫徹落實國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)精神，聚焦大單元整理復(fù)習(xí)課教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率和教師教學(xué)水平，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2024年6月14日，小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)研教研體4組全體成員齊聚魯陽小學(xué)與荊山學(xué)校，開展“情景化問題教學(xué)”復(fù)習(xí)課課堂展示交流研討活動。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。復(fù)習(xí)課作為小學(xué)數(shù)學(xué)課的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現(xiàn)，也有別于練習(xí)課的鞏固應(yīng)用，它承載著“回顧與整理、溝通與生長”的獨特功能，在整個教學(xué)活動中處于承前啟后的重要一環(huán)。本次活動分兩個環(huán)節(jié)進行：</p> 優(yōu)秀復(fù)習(xí)? ?課例展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)是由魯陽小學(xué)徐曉菲老師執(zhí)教的五年級《比與比例回顧與整理》，整堂課徐老師教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍，師生交流和諧。教學(xué)內(nèi)容安排得當(dāng)，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展。首先由學(xué)生小組上臺展示自主整理知識點，構(gòu)建知識體系；然后展示知識整理的其他方法進行知識的記憶整合，讓學(xué)生感受知識整理的多樣性；其次由啤酒小鎮(zhèn)真實情景貫穿課堂練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活；最后總結(jié)概括，發(fā)現(xiàn)比、比例、比例尺三者間的聯(lián)系，進行暢談收獲、自我評價！</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是由魯陽小學(xué)畢文婧老師執(zhí)教的四年級《多邊形的面積回顧與整理》，本節(jié)課畢老師由溫故而知新一語開始圖形的數(shù)學(xué)之旅，學(xué)生們先將課前自己梳理的單元知識在全班分享交流，再由老師帶領(lǐng)進行更深層次的結(jié)構(gòu)認(rèn)識，以“轉(zhuǎn)化”為復(fù)習(xí)主線全面鋪開，既復(fù)習(xí)基礎(chǔ)圖形的面積推導(dǎo)過程，也溝通了圖形間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生將碎片化的知識、方法之間建立關(guān)聯(lián)，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)生深刻地感悟了多邊形面積度量的本質(zhì)；然后以梯形的“萬能面積公式”這個點發(fā)散開來，深層次地溝通圖形間的本質(zhì)聯(lián)系，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，來解決實際問題，滲透極限思想。學(xué)生在經(jīng)歷梳理、溝通、驗證等數(shù)學(xué)思維過程中發(fā)展空間觀念與學(xué)科素養(yǎng)。最后由學(xué)校掐絲社團選擇畫板、圍框上色、布置展板三個真實情景，完成單元相關(guān)練習(xí)。畢老師親切的教態(tài)、鼓勵性的點撥，使課堂氛圍和諧而有活力，復(fù)習(xí)內(nèi)容有序而有深度。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)是由中莊鎮(zhèn)社莊完小國仕香老師執(zhí)教的三年級《年月日回顧與整理》。首先由歌曲時間都去哪了開始時間的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)之旅，借助學(xué)生課前梳理的年月日知識全班交流展示，讓學(xué)生經(jīng)歷知識回憶、整理、歸納、形成新的知識網(wǎng)絡(luò)的過程，形成知識體系，一張張優(yōu)美的思維導(dǎo)圖作品感悟數(shù)學(xué)之美。練習(xí)環(huán)節(jié)由中國高鐵視頻了解中國速度，感受中國的科技水平與創(chuàng)新能力，緊接著出示一張張車票與創(chuàng)新車票，讓學(xué)生尋找有關(guān)時間的數(shù)學(xué)信息，聯(lián)想相關(guān)數(shù)學(xué)問題，層層遞深培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題，解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。整堂課學(xué)生經(jīng)歷了生動活潑、充滿樂趣、富有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過程，感受體驗到數(shù)學(xué)的豐富而有趣、深邃而精妙。</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)是由西里鎮(zhèn)團圓小學(xué)唐艷紅老師執(zhí)教的《圖形與拼組整理與復(fù)習(xí)》，為了更好的促進學(xué)生對圖形與幾何的掌握，唐老師設(shè)計如下教學(xué)思路：一、帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識，本單元主要包括圖形的認(rèn)識和圖形的拼組，以學(xué)生的直觀感為主，不斷深入圖形與幾何領(lǐng)域二、通過大量的題型變換鞏固對本單元知識的理解，不斷變換題型，讓學(xué)生對之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的查漏補缺，也進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 第六節(jié)是由三岔中心學(xué)校張希花老師執(zhí)教的《乘法的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)整理》。張老師從五個方面進行教學(xué)，第一部分，回顧單元學(xué)習(xí)歷程，梳理單元內(nèi)容，形成單元結(jié)構(gòu)圖。第二部分，梳理單元知識，建立知識間的聯(lián)系。第三部分，查漏補缺，總結(jié)解題思路。第四部分綜合運用，拓展延伸，第五部分，自我反思，總結(jié)升華。 </p><p class="ql-block">在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生經(jīng)歷連聯(lián)練的復(fù)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。</p> 高位引領(lǐng) 研討交流 <p class="ql-block">5節(jié)優(yōu)秀課例結(jié)束后，聯(lián)研體4組全體成員齊聚荊山學(xué)校，就5節(jié)課例暢談自己的困惑與問題，尋求更好的思路與創(chuàng)意想法，助力教學(xué)成長。最后教研組負(fù)責(zé)人李清美老師對五位老師執(zhí)教的課例進行了深入細(xì)致的分析和充分的肯定，提出了中肯有效的建議。李老師建議：1.在今后的教學(xué)中，要在真實情景中以實際問題為載體，建立起知識間的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。2.在構(gòu)建知識間聯(lián)系時要注意思考從哪個點切入更為有效；3.課堂中教師要適當(dāng)學(xué)會放手，讓學(xué)生大膽的去探究，去思考、只有學(xué)生自己悟出來的，才是真正發(fā)生的學(xué)習(xí)過程。4.評價要注意滲透到教學(xué)過程中，推動教學(xué)評一體化；5.要讓孩子會看書，在看書的情景下引出知識。</p> <p class="ql-block"> “復(fù)”之有道需躬行，“習(xí)”之有效要長思。我們在時光里趕路，在教研中成長。教研之路漫漫，道阻且長，但每次教研活動都是積跬步以至千里的過程。本次教研活動，使老師們明確了期末復(fù)習(xí)的整體思路，進一步探索了復(fù)習(xí)的策略和方法。接下來讓我們共同關(guān)注每一位學(xué)生的成長，凝心聚力，期待豐碩成果！</p>