“品味粽子演繹經(jīng)典”課本劇表演

南木林縣第二完全小學(xué)

課堂上，老師把經(jīng)典故事娓娓道來；舞臺(tái)上，學(xué)子讓故事中的人物鮮活登場(chǎng)。一方舞臺(tái)，演繹風(fēng)情萬(wàn)種；幾束燈光，投影蒼生百態(tài)。最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮。為聚焦核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，我們的課堂也進(jìn)行著變革與創(chuàng)新。我校以中華傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為契機(jī)，以跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生把每篇文章讀活讀透，汲取文中營(yíng)養(yǎng)，對(duì)課本進(jìn)行二次創(chuàng)作。2024年6月15日上午，南木林縣第二完全小學(xué)進(jìn)行了首屆高年級(jí)“品味粽子演繹經(jīng)典”課本劇表演活動(dòng)。 活動(dòng)中一幕幕精彩的劇目，生動(dòng)的劇情扣人心弦，精彩的演繹引人入目，特色的服裝別出心裁，精巧的道具更是錦上添花。 主持人閃亮登場(chǎng) 在主持人清脆的聲音中拉開了本次課本劇帷幕。 快看，四、五年級(jí)同學(xué)們的課本劇作品展演強(qiáng)勢(shì)來襲！ 司馬光出生于光州光山（今河南省信陽(yáng)市），有一次，他跟幾個(gè)小伙伴在后院玩耍。有一個(gè)孩子淘氣，他爬到一口大水缸上，結(jié)果失足掉進(jìn)去了。水缸深，孩子小，眼看小伙伴就要淹死了，其他的孩子都嚇傻了，有的孩子嚇得大哭，有的孩子嚇得去找大人。就在此時(shí)，司馬光急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸擊去。通過司馬光的砸缸行為，水涌出來，小伙伴因此得救了。司馬光砸缸不僅是中華傳統(tǒng)經(jīng)典的歷史故事，也是中華傳統(tǒng)文化的載體，更是培養(yǎng)兒童道德素養(yǎng)的媒介。 這是一部反映英雄豪邁、義正言辭的古典文學(xué)作品。在這個(gè)故事中，主人公武松勇猛無畏，舍生忘死，最終成功擊敗了可怕的猛虎，展現(xiàn)了中國(guó)人民勇敢無畏的精神風(fēng)貌。 “和睦四瑞，又稱“和氣四兄弟”，象征尊老愛幼，和平相處。相傳，在古印度波羅奈斯國(guó)時(shí)期，世尊化身為一只鷓鴣鳥，居住在噶希森林，當(dāng)時(shí)，該森林尚住有一只猴子、一頭大象和一只山兔，它們和睦相處，互敬互愛，過著安詳自在、幸福美滿的生活。有一天，他們聚在一起，商議要分一下長(zhǎng)幼。于是，鷓鴣鳥指著一棵菩提樹，讓大家說出第一次看見這棵樹的時(shí)間。根據(jù)樹的生長(zhǎng)來區(qū)分長(zhǎng)幼?！昂湍浪娜稹眻D大象說：“我第一次看到這棵樹時(shí)，這棵樹和我的身體一樣高”；猴子說：“我看到這棵樹的時(shí)候，它和我的身體一樣高”；兔子說：“我看到它時(shí)，它只有兩片葉子，我還舔過葉子上的露珠”；鷓鴣鳥說：“這棵大樹的種子是我?guī)淼摹?。“和睦四瑞”圖于是，根據(jù)各自所述，它們按年齡大小排位，并決定從今往后年少者要時(shí)刻尊敬年長(zhǎng)者，年長(zhǎng)者要處處愛護(hù)幼小者。因此，大象馱著猴子，猴子馱著兔子，兔子馱著鶴鴣鳥，表示它們之間互敬互愛、同甘共苦、和睦相處。 《咕咚來了》描述的是一群兔子，只因?yàn)橐粋€(gè)聲音落荒而跑，一群小動(dòng)物也不明真相，跟著逃跑；他們遇到了勇敢的獅子，共同發(fā)現(xiàn)了事情真相，原來是虛驚一場(chǎng)。這個(gè)故事告訴我們做事情，得調(diào)查清楚再行動(dòng)。 頒獎(jiǎng)儀式 一場(chǎng)演出，讓書香浸潤(rùn)心靈；一個(gè)舞臺(tái)，展示學(xué)生風(fēng)采。走進(jìn)文本，文學(xué)讓我們的生活不再平庸；精彩表演，藝術(shù)讓我們的日子不再單調(diào)。本次課本劇表演活動(dòng)，營(yíng)造了良好的校園讀書氛圍，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高了孩子們的文化修養(yǎng)和審美能力，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)得法于課內(nèi)，收獲于更廣闊的天地。