2024年河南省中原名師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)記錄——北京師范大學(xué)昌平校區(qū)

郭秋紅（商丘市一中）

2024年3月24日—28日，在北京師范大學(xué)昌平校區(qū)參加河南省中原名師高級(jí)研修班學(xué)習(xí)。專家講座、名師論壇、課題培訓(xùn)、培育基地經(jīng)驗(yàn)交流、中原名師“老帶新”沙龍等等形式多樣，內(nèi)涵豐富，干貨滿滿，感覺自己如同吃了山珍海味的人，需要慢慢的消化、吸收，內(nèi)化成自己的營(yíng)養(yǎng)。 北京師范大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)王守軍致歡迎辭 　　王守軍在致辭中表示，北京師范大學(xué)與河南省教育廳一直以來(lái)都保持著良好的合作關(guān)系，在基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)、中小學(xué)幼兒園教師教育培訓(xùn)領(lǐng)域取得了顯著成效。3年來(lái)，北京師范大學(xué)充分發(fā)揮文學(xué)院、教育學(xué)部等校內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)結(jié)全國(guó)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，共同發(fā)力，助力41位語(yǔ)文學(xué)科中原名師培育對(duì)象在系統(tǒng)性、專業(yè)化的成長(zhǎng)平臺(tái)上壯筋骨、長(zhǎng)才干，為河南省的教師隊(duì)伍培育了一批“領(lǐng)頭雁”。在未來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步發(fā)揮教師教育特色和多學(xué)科綜合性優(yōu)勢(shì)，在教師隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)教育合作辦學(xué)、教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估、數(shù)字化教育建設(shè)等領(lǐng)域，與河南省教育廳協(xié)同發(fā)力，共同探索基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的河南模式，助力河南省由教育大省邁向教育強(qiáng)省。 　　王校長(zhǎng)在講話中提到：習(xí)主席提出“四有好老師”，今年十周年。讓我不僅又重溫一遍四有好老師的內(nèi)涵：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心。在教師工作崗位上努力朝著四有好老師的目標(biāo)努力。 1、有理想信念，這是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的思想就會(huì)有什么樣的行動(dòng)。教育作為百年大計(jì)之本，教師作為教育之本，首先要在思想上保持先進(jìn)性、純潔性，而先進(jìn)性和純潔性，就是始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念。 2、有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現(xiàn)了道德育人的導(dǎo)向。古人云，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。一個(gè)道德情操高尚的教師，他的學(xué)生也會(huì)是道德楷模。 3、有扎實(shí)知識(shí)，這是對(duì)教師的起碼要求，體現(xiàn)了知識(shí)育人的導(dǎo)向。教師的職業(yè)就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃蕩，那是教不好學(xué)生的。扎實(shí)的知識(shí)，是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念，作為教師不僅要教好學(xué)生，還要勤勉學(xué)習(xí)。 4、有仁愛之心，這是教師從事的職業(yè)所需，體現(xiàn)了和諧育人的導(dǎo)向?？鬃釉唬收?，愛人也。教師就是人類社會(huì)靈魂的工程師，只有真心誠(chéng)意地去愛每一名學(xué)生，才能成為一名合格的教師。 培育基地代表、北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)朱生營(yíng)發(fā)言 　　培育基地代表、北京師范大學(xué)繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)朱生營(yíng)表示，中原名師培育工程的重點(diǎn)是努力打造一支豫派實(shí)踐型教育名家隊(duì)伍，示范引領(lǐng)全省各級(jí)教師人才隊(duì)伍建設(shè)，輻射帶動(dòng)全省基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展。我們將踐行基地使命，發(fā)揮學(xué)科和師資優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)溝通協(xié)作，優(yōu)化培養(yǎng)模式，回應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展需求，破解教育教學(xué)實(shí)際難題，豐富拓展教師教育視野，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，探索創(chuàng)新培養(yǎng)模式，大力提升、努力促進(jìn)新一屆中原名師培育對(duì)象的綜合素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展。 　　2023—2025年中原名師候選人將根據(jù)不同學(xué)科分散在五所頂尖高校培育基地，進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。北京師范大學(xué)培育的語(yǔ)文學(xué)科41名中原名師全部考核合格，這也給了我們信心。因?yàn)槁犕鶎弥性麕熣f考核的內(nèi)容和條目真的讓我們心理忐忑不安，很惶恐。 北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)作報(bào)告 95歲高齡的北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)先生以《新時(shí)代教育的使命》為題，圍繞黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作了精彩報(bào)告。他表示，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。當(dāng)前我們的教育改革要革新觀念，必須清醒地認(rèn)識(shí)到孩子們的學(xué)習(xí)是不能講競(jìng)爭(zhēng)的，學(xué)習(xí)是要友好、友愛、合作，互相切磋、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。我們的教育既要造就更多引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的杰出人才，又要培養(yǎng)能夠滿足我國(guó)當(dāng)前發(fā)展需要的各類能工巧匠。 　　在顧老的講話中，能真切感受到他對(duì)教育的深深地感情。2035年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，還有不到12年的時(shí)間，顧老告誡我們一定要有緊迫感。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，一定要尊重學(xué)生發(fā)展的自然規(guī)律，愛護(hù)他們的好奇心，培養(yǎng)他們的興趣，教育最好的5個(gè)要求：①有內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生迷戀所學(xué)的專業(yè)，才會(huì)有創(chuàng)新；②有毅力。有抗失敗的能力；③要開放。能接受別人的意見，有開放的態(tài)度；④有智慧⑤有領(lǐng)導(dǎo)力。首先是領(lǐng)導(dǎo)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，善于組織工作，善于和別人交流，溝通。特別是顧老提到的學(xué)習(xí)是互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，不是搞競(jìng)爭(zhēng)，讓我深有感觸。 省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)毛杰通過線上視頻的形式發(fā)表寄語(yǔ) 　　毛廳長(zhǎng)指出，中原名師是一個(gè)成功的實(shí)踐者，但更應(yīng)該成為教育的研究者、引領(lǐng)者、示范者、點(diǎn)燃者。教師們要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的闡述。教育家精神的六大內(nèi)涵是一個(gè)整體的工程，包含著六個(gè)邏輯嚴(yán)密，聯(lián)系密切，是內(nèi)在統(tǒng)一的實(shí)踐要求。心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，這是弘揚(yáng)教育家精神的方向和引領(lǐng)。只有堅(jiān)持了正確的理想信念，才能恪守教育為黨育人為國(guó)育才的崇高使命。言為士則、行為世范的道德情操，這是大力弘揚(yáng)教育家精神的鮮明標(biāo)識(shí)。只有秉承崇高的道德情操，大力弘揚(yáng)教育家精神，才能發(fā)揮教書引領(lǐng)人、溫暖人、凝聚人、感召人、教化人的力量。啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，這是大力弘揚(yáng)教育家精神的方略。只有運(yùn)用精妙的育人智慧，大力弘揚(yáng)教育家精神，才能體現(xiàn)教育深入學(xué)生，深入心靈，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的良好效果。勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，這是大力弘揚(yáng)教育家精神的必然要求，只有保持赤誠(chéng)的躬耕態(tài)度，大力弘揚(yáng)教育家精神，才能推動(dòng)我們教育的種子在思想的園地里落地生根開花結(jié)果。樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，這是大力弘揚(yáng)教育家精神的重要元素，只有筑牢真誠(chéng)的仁愛之心，大力弘揚(yáng)教育家精神，才能推動(dòng)教育回歸本真，回歸本分，回歸本位。胸懷天下、以文化人的宏道追求，這是大力弘揚(yáng)教育家精神的價(jià)值取向，只有樹立端正的價(jià)值取向，大力弘揚(yáng)教育家精神，才能激活教育傳道向美、春風(fēng)化人的內(nèi)在動(dòng)力。 　　毛廳長(zhǎng)還為大家分享了幾個(gè)字：第一個(gè)字是“情”，情懷、情緒、情商，對(duì)教育要有感情，有職業(yè)認(rèn)同感、歸屬感、幸福感。第二個(gè)字是“品”，品格、品位、品行，老師更應(yīng)該從善如流，給予孩子的影響是一生的。第三個(gè)字是“?！保瑢I(yè)、專注、專一，要成為領(lǐng)域的行家里手，了解學(xué)科的規(guī)律和學(xué)科的前沿發(fā)展不斷提升自己的層次，防止出現(xiàn)本領(lǐng)恐慌和能力危機(jī)。 毛杰強(qiáng)調(diào)，一是希望大家把每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)孩子都當(dāng)成可塑之才，因材施教應(yīng)該是每一位教師教書育人的應(yīng)有之義，名師更應(yīng)如此。二是老師與未成年的孩子打交道，需要為他們不成熟的人生階段注入一些活力和力量。三是一定要把成長(zhǎng)的權(quán)利還給孩子，教育是協(xié)助孩子成長(zhǎng)，而不是替代孩子成長(zhǎng)。四是家庭教育是父母的三觀對(duì)孩子潛移默化的結(jié)果，成功的教育應(yīng)該是讓家長(zhǎng)能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠擁有陽(yáng)光的心態(tài)和自信。五是生長(zhǎng)會(huì)給孩子的整個(gè)人生染上底色，自由與掌控、接納與改造、溫馨與冰冷，這些體驗(yàn)決定著孩子的性格和格局。六是凡事都要當(dāng)做第一次做和最后一次做，希望每一位名師都能去躬身實(shí)踐，能夠用心思考，能夠形成自己的教育風(fēng)格，教育理念。 　　我們要心系國(guó)之重任，濟(jì)蒼生之大德，用教育家精神擦亮教書育人的底色，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的大先生。什么是教育家精神，我又溫習(xí)了一遍。 全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)2023年9月9日在京召開。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平致信與會(huì)教師代表。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，新征程上，希望你們和全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神?！敖逃揖瘛?，成為“2023年度中國(guó)基礎(chǔ)教育十大關(guān)鍵詞”。教育家精神指明教師隊(duì)伍建設(shè)方向，樹立教師成長(zhǎng)發(fā)展標(biāo)桿。大教育家精神的六個(gè)方面包括：1. 心有大我，志誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念：教育家要有堅(jiān)定的教育理想和信念，對(duì)教育事業(yè)充滿熱情和信仰，不斷追求卓越，為學(xué)生的未來(lái)和社會(huì)的進(jìn)步而努力。2. 言為士則、行為世范的道德情操：教育家應(yīng)該具備高尚的道德情操，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。他們應(yīng)該具備責(zé)任感、公正、誠(chéng)信等品質(zhì)，能夠影響和引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。3. 啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧：教育家不僅要有豐富的知識(shí)，還要有育人的智慧。他們應(yīng)該了解學(xué)生的心理和成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。4. 勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度：教育家要有扎實(shí)的教育實(shí)踐和躬耕的態(tài)度，不斷探索教育的本質(zhì)和規(guī)律，創(chuàng)新教育方法和手段，提高教育質(zhì)量和效益。5. 樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心：教育家應(yīng)該具備仁愛之心，關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的差異和特點(diǎn)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。他們應(yīng)該以愛心和耐心對(duì)待學(xué)生，幫助他們克服困難和挑戰(zhàn)。6. 胸懷天下、以文化人的弘道追求：教育家要有弘道的追求，致力于推動(dòng)教育的改革和發(fā)展，為全人類的進(jìn)步和繁榮做出貢獻(xiàn)。他們應(yīng)該具備開放、包容、進(jìn)取的心態(tài)，不斷拓展教育的領(lǐng)域和視野。 　　毛廳長(zhǎng)還為我們介紹了34本書和一篇文章《堅(jiān)持教育的一厘米之變》，并把書目和文章給我們打印了出來(lái)，一定認(rèn)真的閱讀、學(xué)習(xí)，在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求等方面提升自己。 省教育廳總督學(xué)劉林亞出席開班式并講話 　　省教育廳總督學(xué)劉林亞指出，在新的發(fā)展階段，推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，要求我們必須把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作：一是要堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)化思想引領(lǐng)。中原名師作為教師人才隊(duì)伍的優(yōu)秀代表，要堅(jiān)持“四個(gè)相統(tǒng)一”，爭(zhēng)做“四有好老師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”，大力弘揚(yáng)踐行教育家精神，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。二是要堅(jiān)持聚焦實(shí)踐，破解關(guān)鍵問題。在中原名師培育工程組織實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，要將基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的問題作為首要內(nèi)容，讓中原名師們系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)、新方法、新理念和新技能，在教育教學(xué)改革中當(dāng)先鋒、做表率，培育拔尖創(chuàng)新人才。三是要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，提升實(shí)踐成效。各級(jí)教育行政部門、各個(gè)培育基地將人工智能技術(shù)與教學(xué)的融合創(chuàng)新作為支點(diǎn)，不斷提升教師數(shù)字素養(yǎng)，支持教師積極探索利用人工智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)變革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推動(dòng)教師從“教書匠”向“學(xué)習(xí)興趣激發(fā)者”“能力培養(yǎng)者”“心靈溝通者”“行為示范者”“教育研究者”的角色轉(zhuǎn)變，為學(xué)生帶來(lái)更好的教育。 　　劉林亞總督學(xué)強(qiáng)調(diào)，中原名師培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，更需要我們積極落實(shí)新時(shí)代對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的新要求：一要在教育家精神引領(lǐng)上下功夫。中原名師培育工程的組織實(shí)施必須以教育家精神為引領(lǐng)，深刻研究闡釋宣傳教育家精神，營(yíng)造教育家成長(zhǎng)培育的良好生態(tài)，讓全體教師自覺以教育家為榜樣，把教育家精神轉(zhuǎn)化為執(zhí)教的理想和追求。二要在數(shù)字化技術(shù)賦能上下功夫。要在教師人才隊(duì)伍建設(shè)上實(shí)現(xiàn)新突破，從教師的學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，探索和研究重塑教師學(xué)習(xí)范式、增強(qiáng)教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型服務(wù)能力等關(guān)鍵問題，構(gòu)建多級(jí)貫通的學(xué)習(xí)平臺(tái)，多維度融合創(chuàng)建無(wú)縫、泛在的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，有力支撐網(wǎng)絡(luò)條件下教師個(gè)性化、智能化教與學(xué)，不斷提升教師數(shù)字素養(yǎng)和技能，以信息技術(shù)推動(dòng)教育教學(xué)的系統(tǒng)性變革。三要在協(xié)同化合力保障上下功夫。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)管理服務(wù)，在政策制定、項(xiàng)目安排、經(jīng)費(fèi)投入等方面給予中原名師大力支持；各中原名師培育基地要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量實(shí)施好培育項(xiàng)目；各位名師要積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為河南教育事業(yè)改革發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。 　　每位專家教授都從政策的頂層設(shè)計(jì)層面進(jìn)行解讀，又從教師的切身實(shí)際進(jìn)行要求，開闊了眼界又明白了自己努力的方向，先從思想上走出自己的一方小天地，經(jīng)過名師培育，再?gòu)母鞣矫娲蜷_更廣闊的空間。 2023—2025年中原名師培育對(duì)象代表、鄭州楓楊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邢中芳發(fā)言 　　2023—2025年中原名師培育對(duì)象代表、鄭州楓楊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邢中芳表示，成長(zhǎng)的路是艱辛的，心有所信，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。從中原名師培育對(duì)象到成長(zhǎng)為中原名師，我們還有很多艱巨的任務(wù)。我們要堅(jiān)守初心，志做大先生，為黨育人、為國(guó)育才，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，全力幫助學(xué)生成長(zhǎng)，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。 　　邢老師的發(fā)言代表了我們新成員的心聲，努力提升自己，幫助學(xué)生成長(zhǎng)，同時(shí)還要幫助更多的老師進(jìn)步。面對(duì)每一次任務(wù)的完成，都要自問：這是自己最佳的水平嗎？ 2024年3月25日上午第二議程專家講座 北京師范大學(xué)教師教育研究所所長(zhǎng)，教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心副主任，北京師范大學(xué)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育中心主任宋萑作報(bào)告 　　開班儀式結(jié)束后，研修班邀請(qǐng)北京師范大學(xué)教師教育研究所所長(zhǎng)，教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心副主任，北京師范大學(xué)教育專業(yè)學(xué)位研究生教育中心主任宋萑作報(bào)告。他以《新時(shí)代新課程新教研》為題，圍繞新時(shí)代教師素養(yǎng)、跨學(xué)科教學(xué)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的循證教研等內(nèi)容，詳細(xì)闡述了新時(shí)代的新課程建設(shè)應(yīng)更加側(cè)重素養(yǎng)導(dǎo)向，以及如何進(jìn)行國(guó)家課程校本化實(shí)施。 　　通過宋教授的講座，讓我想到了自己想申報(bào)的課題跨學(xué)科實(shí)踐。要把自己的經(jīng)驗(yàn)、證據(jù)和數(shù)據(jù)提煉成物化產(chǎn)品，發(fā)揮輻射作用。目前熱門：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)、問題鏈、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、STEM或STEAM、跨學(xué)科實(shí)踐。讓我想到跨學(xué)科實(shí)踐可以通過課堂教學(xué)（挖掘教材中跨學(xué)科素材）、依托勞動(dòng)基地、社團(tuán)活動(dòng)、生物實(shí)驗(yàn)室、家庭、社區(qū)等各種形式進(jìn)行項(xiàng)目式的活動(dòng)。 　　預(yù)計(jì)的11點(diǎn)30分實(shí)際直至12點(diǎn)10分才結(jié)束。一上午的內(nèi)容豐富有內(nèi)涵，感覺接收的東西要從腦海中溢出來(lái)一樣，確實(shí)需要我們內(nèi)化于心。 2024年3月25日下午講座 北京師范大學(xué)教育學(xué)部、中國(guó)教育政策研究院教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)京師特聘教授，國(guó)家青年拔尖人才、教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者薛二勇作報(bào)告 　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部、中國(guó)教育政策研究院教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)京師特聘教授，國(guó)家青年拔尖人才、教育部青年長(zhǎng)江學(xué)者薛二勇以《建立大教育觀、推進(jìn)科教興國(guó)、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)——黨的二十大報(bào)告關(guān)于教育的思路、戰(zhàn)略和路徑》為題，重溫黨的二十大報(bào)告關(guān)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的內(nèi)容，梳理出黨史學(xué)習(xí)教育等十種教育的大教育觀基本內(nèi)容，以及六個(gè)方面的基本路徑，深刻闡明如何通過實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量提高，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，辦好人民滿意的教育。 　　2017年黨的十九大報(bào)告提出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。2035年建成教育強(qiáng)國(guó)（國(guó)家教育政策研究院）。辦學(xué)方式：政府主辦，財(cái)政投入，最重要的治理手段是出政策文件，所有文件都配教育資源。一個(gè)政策的出臺(tái)會(huì)使一部分人利益增加，一部分失利，讓所有人都滿意的教育政策是不存在的。雙減政策：減輕學(xué)生在學(xué)校的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，減輕校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)間。課堂教學(xué)提質(zhì)增效，課外活動(dòng)豐富多彩，延時(shí)服務(wù)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。習(xí)近平總書記說教育是良心的事業(yè)，不能辦成逐利的產(chǎn)業(yè)。 中原名師發(fā)展論壇 2024年3月25日下午4—6點(diǎn) 中原名師見面會(huì) 2024年3月25日晚7點(diǎn) 收獲：通過中原名師的介紹，知道了工作室的建設(shè)過程，如何開展活動(dòng)，如何準(zhǔn)備驗(yàn)收材料。 2024年3月26日上午 北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)原校長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)、北京市中小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)特級(jí)教師劉可欽作報(bào)告 研修班邀請(qǐng)北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)原校長(zhǎng)，國(guó)家督學(xué)，北京市中小學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)，數(shù)學(xué)特級(jí)教師劉可欽作報(bào)告。她以《在真實(shí)實(shí)踐中促進(jìn)“破殼”成長(zhǎng)——教師專業(yè)成長(zhǎng)的另一種路徑》為題，結(jié)合自己的經(jīng)歷、思考，圍繞教師成長(zhǎng)如何走出習(xí)慣性的路徑依賴，重構(gòu)教師的價(jià)值感和意義感，提升職業(yè)上的勝任力，促進(jìn)教師“破殼”成長(zhǎng)對(duì)年輕教師提出了指導(dǎo)性建議。 和尊敬的都娟老師合影 2024年3月26日下午 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)高中教育研究中心副主任楊明全作報(bào)告 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)高中教育研究中心副主任楊明全圍繞《以課題研究促名師成長(zhǎng)》主題，圍繞名師成長(zhǎng)規(guī)律探討、課題研究的一般方法、名師的自我修煉等方面，對(duì)課題研究的各個(gè)環(huán)節(jié)，名師成長(zhǎng)的路徑進(jìn)行了全面闡述，指導(dǎo)教師不斷超越舒適區(qū)，走向?qū)I(yè)自覺。 河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心科研管理部主任丁亞宏作報(bào)告 　　河南省基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展中心科研管理部主任丁亞宏以《中原名師專項(xiàng)課題管理情況介紹》為題，圍繞中原名師專項(xiàng)課題與普通專項(xiàng)課題的不同、中原名師專項(xiàng)課題的申報(bào)，以及課題的管理、結(jié)項(xiàng)等內(nèi)容，進(jìn)行了詳細(xì)解讀。針對(duì)教師在中原名師專項(xiàng)課題申報(bào)過程中遇到的疑難問題，為大家答疑解惑，提供了專業(yè)指導(dǎo)。 北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)文學(xué)院發(fā)展與合作中心主任張國(guó)龍作報(bào)告 　　北京師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)文學(xué)院發(fā)展與合作中心主任張國(guó)龍以《教育工作者必備的人文素養(yǎng)》為題，圍繞“教育理念與人文情懷、文明的進(jìn)步以人文為根基、人文可以超越有限、人文是一種詩(shī)意棲居、人文是溫潤(rùn)教育”等方面講解了教育工作者必備的人文素養(yǎng)。他表示，教育工作者要具備獨(dú)特深刻的情感體驗(yàn)、唯美氣質(zhì)與詩(shī)性質(zhì)感、感知各種微妙關(guān)系、燭照各種幽微情愫、認(rèn)可偶然與宿命、葆有悲憫情懷、達(dá)觀與通脫等人文素養(yǎng)。