<p class="ql-block">親愛的家長朋友們：</p><p class="ql-block">近期，在中小學(xué)生群體中出現(xiàn)一種新的游戲形式——“煙卡”?！盁熆ā庇螒虮砻媸且环N以虛擬卡片交易為基礎(chǔ)的游戲，玩家通過進行卡片收集、博弈交換和出售等操作來提升自己的等級和能力，但其中充斥著跟風(fēng)、攀比、賭博等惡風(fēng)陋習(xí)，存在影響學(xué)生身心健康、分散學(xué)習(xí)專注度、扭曲不良價值導(dǎo)向等風(fēng)險隱患。</p> <p class="ql-block">“煙卡”游戲極易分散學(xué)生上課的注意力和學(xué)習(xí)專注度：比如孩子上課時不再專心聽課，一心就盼望著下課、放學(xué)后玩游戲；有些孩子還會在課堂上偷偷折疊“煙卡”、心心念念“拍煙卡”，偶爾會情不自禁做出拍打手勢；或偷偷與同學(xué)交換“煙卡”、交流游戲過程等，這些嚴(yán)重影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注度和嚴(yán)肅性。</p> <p class="ql-block">學(xué)生三五成群趴在地上拍“煙卡”，地面上有泥土灰塵和細菌病毒，容易劃傷手掌、手臂造成感染。另外為了盡可能多地搜集“煙卡”，學(xué)生會路上撿拾丟棄的煙盒、到垃圾桶翻找、向吸煙的人索要等，衛(wèi)生狀況堪憂。</p> <p class="ql-block">部分學(xué)生放學(xué)后沒有按時回家，而是聚集在校外或躲在校園的角落，沉迷拍“煙卡”。學(xué)生在游戲過程中過度看重游戲結(jié)果，容易引發(fā)爭吵爭執(zhí)、打架斗毆等不良行為。同時學(xué)生為了獲得更多和更高級別的“煙卡”，給了一些居心叵測的陌生人接觸學(xué)生的機會，這些給學(xué)校管理和社會治安帶來不穩(wěn)定性的潛在風(fēng)險。</p> <p class="ql-block">《中華人民共和國未成年人保護法》明確規(guī)定禁止向未成年人出售煙酒，中小學(xué)校及周邊更是香煙的“禁地”，就是在保護廣大未成年人免受煙草危害。然而，“煙卡”游戲卻成為變相傳播煙草信息的載體，“煙卡”處處透露著煙文化，學(xué)生在耳濡目染中大量接觸到吸煙的信息，從而對吸煙產(chǎn)生興趣和好奇心，甚至模仿或嘗試吸煙。</p> <p class="ql-block">在收集“煙卡”的過程中，學(xué)生們會主動去了解煙的品牌和價格，還將收集的“煙卡”之間劃分不同層次等級。誰擁有的卡牌多而貴，就有炫耀的資本，無形中形成攀比炫耀的思想。為了收集更多更貴的“煙卡”，孩子們還可能會出現(xiàn)討要、賒賬甚至偷盜等諸多不良行為。</p> <p class="ql-block">“煙卡”游戲有“輸贏”“押注”等內(nèi)容，存在變相賭博的意味。長此以往，心智尚未成熟的學(xué)生沉迷于輸贏關(guān)系所帶來的刺激與快感，會形成投機取巧、不勞而獲的歪曲人生觀與價值觀，埋種下賭博的潛在意識，成人以后更容易走上賭博犯罪之路。</p> <p class="ql-block">基于“煙卡”游戲的種種危害和對學(xué)生身心健康的關(guān)心關(guān)愛，小“煙卡”不能放任為大危害，為了營造健康幸福的教育環(huán)境，樹立學(xué)生正確價值觀，培養(yǎng)堪當(dāng)強國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材，我們向廣大家長朋友們發(fā)出如下倡議：</p> <p class="ql-block">家長應(yīng)提高思想認(rèn)識，增強警惕意識，充分認(rèn)識“煙卡”游戲存在的風(fēng)險隱患，不主動向孩子提供“煙卡”或煙盒，盡量不在孩子面前吸煙。教育孩子認(rèn)清“煙卡”游戲成癮的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，增強自我保護意識和抵制誘惑能力。</p> <p class="ql-block">家長務(wù)必要監(jiān)管好孩子，一旦發(fā)現(xiàn)孩子收集“煙卡”或正在進行“拍煙卡”游戲，可立即制止并沒收“煙卡”，更不要讓孩子帶“煙卡”進入校園。廢舊煙盒應(yīng)當(dāng)立即銷毀，日常的零花錢要知曉用途去向，不給孩子接觸煙盒或香煙的機會。</p> <p class="ql-block">家長要服從學(xué)校禁止“煙卡”游戲的校規(guī)校紀(jì)要求，尊重學(xué)校和班主任對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的處理意見，積極配合學(xué)校教育。對于已經(jīng)進行“煙卡”游戲的孩子要加強溝通與交流，先處理情緒再處理事情，在雙方接受的環(huán)境中愉悅、坦誠地交流，引導(dǎo)其主動上交或銷毀“煙卡”。</p> <p class="ql-block">作為家長，要承擔(dān)起放學(xué)后及假期中對孩子的教育管理職責(zé)，盡可能的放下手機、減少社交、融入家庭，合理安排和陪同孩子過好校內(nèi)學(xué)習(xí)之外的每一個時間段，多一些陪伴、多一點交流，多開展一些如運動、旅行、閱讀、聽音樂、勞動等利于孩子身心健康的社會實踐活動，逐漸替代不良習(xí)慣。</p>