<p class="ql-block"> 教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為落實(shí)新課標(biāo)及"雙減"政策，打造高效課堂，進(jìn)一步提高教師們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，2024年6月20日，紫陽(yáng)縣第二小學(xué)數(shù)學(xué)教研組如期開(kāi)展了本學(xué)期第五次集中教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)在教研組長(zhǎng)張媛媛老師的組織和主持下，由二年級(jí)數(shù)學(xué)組劉蘭花老師圍繞"新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)培養(yǎng)的策略研究"以及“雙減背景下小學(xué)低段數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)課例研究”進(jìn)行了《認(rèn)識(shí)厘米》優(yōu)課展示。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)這場(chǎng)精彩的教研活動(dòng)吧！</p> <p class="ql-block">準(zhǔn)備篇</p><p class="ql-block"> "認(rèn)識(shí)厘米"是長(zhǎng)度單位教學(xué)的開(kāi)始。新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中，要注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在觀察，操作等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，探索知識(shí)，形成技能。劉老師為了更好的落實(shí)新課標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)課題組指導(dǎo)教師省級(jí)教學(xué)能手陳麗、張帝平、張亮老師和二年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師參加，先后進(jìn)行了四次磨課和議課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">教具準(zhǔn)備</p> <p class="ql-block">第一次磨課議課</p> <p class="ql-block">第二次磨課議課</p> <p class="ql-block">第三次磨課議課</p> <p class="ql-block">第四次磨課議課</p> <p class="ql-block"> 一只貝，因痛苦磨制而成長(zhǎng)為一種永恒的美麗，一節(jié)課，因用心研磨而散發(fā)出無(wú)限的魅力，一位教師因豐富的磨礪而讓生命綻放出絢麗的光彩，一群執(zhí)著教育的人，因?qū)π拍畹淖非笈c堅(jiān)守為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空！</p> <p class="ql-block">展示篇 </p><p class="ql-block"> 在經(jīng)歷了四次磨課之后，劉老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的優(yōu)質(zhì)課《認(rèn)識(shí)厘米》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉老師從“師徒二人做衣服的視頻引入，他們都用了一扎來(lái)量，為什么做出來(lái)的衣服大小不同呢？”引發(fā)學(xué)生思考，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)1厘米，充分利用實(shí)物，圖片等，讓學(xué)生通過(guò)看一看，摸一摸，想一想，比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度表象，發(fā)展學(xué)生的量感。然后通過(guò)設(shè)疑——用這樣的1厘米去量更長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度該怎么辦呢？引發(fā)學(xué)生的思維碰撞，順勢(shì)引入“直尺”的教學(xué)。劉老師設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子成了學(xué)習(xí)的主人，順利的落實(shí)了新課標(biāo)的理念。</p> <p class="ql-block"> 為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本課知識(shí)，加深對(duì)厘米的認(rèn)識(shí)，劉老師在最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)“1、在生活中找一找大約1厘米的物品，并用直尺量一量。2、量一量自己的身體尺各長(zhǎng)約多少厘米？”</p> <p class="ql-block"> 交流篇</p><p class="ql-block"> 按照慣例，課后劉老師進(jìn)行了反思性說(shuō)課。尹老師從案例背景、案例片段、分析反思三方面進(jìn)行了案例分析。課題組陳靜校長(zhǎng)、課題組指導(dǎo)教師陳麗老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)本節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)，也讓參與本次活動(dòng)的老師都茅塞頓開(kāi)，受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 最后，教研組長(zhǎng)張媛媛老師對(duì)這節(jié)課的閃光點(diǎn)也給予了高度評(píng)價(jià)，充分肯定了這次教研活動(dòng)的高效，達(dá)到了本次活動(dòng)的目的。相信我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師都能學(xué)有所獲，學(xué)有所用！</p> <p class="ql-block">后續(xù)篇</p><p class="ql-block"> “教有所獲”，“研有所得”。每次教研都是一次思維的碰撞，每次碰撞都是一次成長(zhǎng)的收獲，用心教研，用愛(ài)傳授，教不停，研不止。讓教研成為教學(xué)的姿態(tài)，一路向前，一路生花！</p> <p class="ql-block">圖片：二年級(jí)數(shù)學(xué)教師</p><p class="ql-block">編輯：王思雙</p><p class="ql-block">審核：陳松林</p>