智慧大闖關(guān)，精彩無(wú)極限～～～海豐街道中心小學(xué)“樂(lè)學(xué)樂(lè)考”記實(shí)

努力向qian

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。以考試評(píng)價(jià)改革推動(dòng)課程教學(xué)改革，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)焦慮，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在這種背景下，一種更加生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的“樂(lè)學(xué)樂(lè)考”應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)采用模塊樂(lè)考的方式，趣味化、游戲式體測(cè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的過(guò)程體驗(yàn)、活動(dòng)體驗(yàn)、幸福感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。為此海豐街道中心小學(xué)精心設(shè)計(jì)了素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，于2024年6月19日、20日開(kāi)展了一、二年級(jí)沉浸式“樂(lè)考”，側(cè)重在豐富有趣的活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握、知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)科的興趣、心理素質(zhì)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，與人合作的意識(shí)，公眾場(chǎng)合自信的表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度等。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子站在學(xué)校的正中央，綻放屬于自己的精彩！ 　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)了“闖關(guān)卡”，采用游戲化、模塊化、趣味化、多元化的形式，對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。孩子們興致高漲，躍躍欲試。 　　一年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用，具體包括“識(shí)字、背誦、古詩(shī)詞積累、口語(yǔ)表達(dá)”等方面。整個(gè)樂(lè)考過(guò)程充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又趣味無(wú)窮，每個(gè)樂(lè)考項(xiàng)目老師會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)用“集星”作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子既收獲了知識(shí)，又感受到了快樂(lè)，真正做到寓教于樂(lè)。 二年級(jí)語(yǔ)文樂(lè)考，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)了“火眼金睛”識(shí)字詞、“聲情并茂”會(huì)誦讀、“倒背如流”巧背誦、“能說(shuō)會(huì)道”善表達(dá)四個(gè)關(guān)卡。綜合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、技能的掌握程度，激發(fā)兒童潛能，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生在闖關(guān)游戲中享受成長(zhǎng)的喜悅，收獲成功的快樂(lè)。 　　一年級(jí)數(shù)學(xué)樂(lè)考精心設(shè)計(jì)了“計(jì)算小天才”、“時(shí)間王國(guó)”、“人民幣樂(lè)園”、“操作手工坊”四個(gè)關(guān)卡，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作和口頭表達(dá)等方式展示思維過(guò)程與應(yīng)用技能，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)善思，回顧一個(gè)學(xué)期的收獲，體驗(yàn)知識(shí)的力量和樂(lè)趣。 二年級(jí)數(shù)學(xué)樂(lè)考側(cè)重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，具體包括“數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、混合運(yùn)算、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、推理”等幾個(gè)方面。 　　考官們耐心地等待每一個(gè)前來(lái)挑戰(zhàn)的“闖關(guān)者”，當(dāng)孩子有疑惑時(shí)，耐心引導(dǎo)；當(dāng)孩子闖關(guān)成功時(shí)，給與真誠(chéng)地鼓勵(lì)。本次“樂(lè)考”分為形成性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生在本學(xué)期的常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，采用教師觀察和平時(shí)記錄、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，并提出努力方向。 　　不以紙筆定能力，雖無(wú)筆墨亦飄香。此次“樂(lè)考”活動(dòng)告別了以往傳統(tǒng)的考試模式，在游戲過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)重點(diǎn)從知識(shí)技能轉(zhuǎn)向綜合素養(yǎng)，是“雙減”背景下學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)改革的有效嘗試。相信海豐街道中心小學(xué)的孩子們?cè)诙嘣脑u(píng)價(jià)體制定會(huì)收獲知識(shí)，體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)!在孩子們一片歡聲笑語(yǔ)中，此次“樂(lè)考”畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。