建安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組大單元教學(xué)匯報(bào)

許昌市建安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

黃婷慧主任提出，要從五方面來分享：一、課標(biāo)分享；二、單元教材分析；三、學(xué)情分析；四、單元整體設(shè)計(jì)；五、教研中的困惑。詳細(xì)解讀本單元核心素養(yǎng)——從橫向與縱向分析教材，從學(xué)生前測(cè)學(xué)情的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，制定教學(xué)目標(biāo)、核心問題、教學(xué)任務(wù)、單元評(píng)價(jià)。最后，再提出了組內(nèi)教研時(shí)的困惑。 一年級(jí)組以《百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算》這一單元進(jìn)行匯報(bào)。她說這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加、減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減o法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生比較熟練地掌握。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 二年級(jí)組以《100以內(nèi)的加法和減法（二）》為例匯報(bào)，學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，其包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，有相同之處，但也不乏存在一定的差異。所以在課堂中要注重知識(shí)間的聯(lián)系和對(duì)比，以便學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。提高二年級(jí)學(xué)生的筆算能力，需要通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位;培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣;幫助學(xué)生正確的理解算理，掌握算法;運(yùn)用多種形式進(jìn)行練習(xí);養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣;注重口算能力的提高等多方面去提高二年級(jí)學(xué)生的筆算能力。 三年級(jí)數(shù)學(xué)老師代表胡孝克就《除數(shù)是一位數(shù)的除法》進(jìn)行匯報(bào)，在本單元的整體設(shè)計(jì)中，通過單元分析(研)、單元規(guī)劃(教與學(xué))、作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)(評(píng))這三方面，確保教學(xué)過程的順利推進(jìn)，并幫助學(xué)生全面、深入地掌握相關(guān)知識(shí)和技能，構(gòu)建自己的意義和理解。 四年級(jí)數(shù)學(xué)老師代表就《三角形》這一單元進(jìn)行匯報(bào)。他們注重思想方法的滲透：1.分類思想 三角形的分類這一內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了直角、鈍角、銳角和三角形的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。要給三角形分類,學(xué)生首先要確定好分類的標(biāo)準(zhǔn)，而且在分類時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一明確。比如，學(xué)生確定好按角進(jìn)行分類的標(biāo)準(zhǔn)后,就可以根據(jù)三角形中角的特點(diǎn),將三角形分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。2.轉(zhuǎn)化思想 比如，利用三角形內(nèi)角和探究四邊形內(nèi)角和。在四邊形內(nèi)畫一條對(duì)角線，就可以把四邊形的內(nèi)角和問題轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的內(nèi)角和問題，每個(gè)三角形的內(nèi)角和是180°,2個(gè)三角形的內(nèi)角和就是360°，進(jìn)而得到四邊形內(nèi)角和是360~的結(jié)論.3.集合思想 用集合圖直觀地表示出三角形整個(gè)集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系。 五年級(jí)數(shù)學(xué)老師代表寇焱就《分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)》這一單元進(jìn)行匯報(bào)。這一單元是小學(xué)生數(shù)概念的一次擴(kuò)展，是充實(shí)、完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要組成部分。在三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了幾分之一和幾分之幾(基本上是真分?jǐn)?shù))，知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。已經(jīng)感受過分?jǐn)?shù)是由平均分后，反映整體與部分的關(guān)系。盡管有以上有關(guān)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)作為認(rèn)知基礎(chǔ)，但是，要系統(tǒng)地建立分?jǐn)?shù)概念還是相對(duì)困難的。這就要求我們要通曉本單元知識(shí)編排意圖，抓住知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)和邏輯順序，幫助學(xué)生切實(shí)掌握好分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。五年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師精心而系統(tǒng)地整理這一單元的知識(shí)，在課堂上，在操作中理解，在抽象中建構(gòu)，實(shí)質(zhì)上就是幫助學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中全面認(rèn)知這單元的組成部分，以數(shù)形結(jié)合為引領(lǐng)，突出數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。 六年級(jí)數(shù)學(xué)老師代表就《比例》這一單元進(jìn)行匯報(bào)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中對(duì)于第三學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容要求，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析: 【內(nèi)容要求]在實(shí)際情境中理解比和比例以及按比例分配的含義，能解決簡(jiǎn)單問題。 【學(xué)業(yè)要求]能解決按比例分配的簡(jiǎn)單問題。能在具體情境中描述成正比的量蘭= k(k≠0)，能找出生活中成正比的量的實(shí)例;能根據(jù)給出的成正比關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖，了解y = kx(k ≠ 0)的形式，能根據(jù)其中一個(gè)量的值計(jì)算另一個(gè)量的值。 [教學(xué)提示]比和比例教學(xué)要合理利用實(shí)際生活中的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并用字母表達(dá)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。例如，通過同樣照片的方法與縮小、食品中原料的成分比等，理解比例的意義，能解決簡(jiǎn)單的按比例分配的問題。 成正比的量教學(xué)要在具體情境中呈現(xiàn)兩個(gè)成正比的量的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生理解可以把這個(gè)規(guī)律表示為-= k(k ≠0)的形式，也可以表示為y = kx(k ≠0)的形式，感悟這兩個(gè)表達(dá)式的共性與差異;引導(dǎo)學(xué)生嘗試在方格紙上畫出給定的成正比的量的數(shù)據(jù)，建立幾何直觀，為初衷學(xué)習(xí)函數(shù)積累經(jīng)驗(yàn)。