<p class="ql-block"> 為不斷提高工作室成員的理論和實踐水平，改善自身知識結(jié)構(gòu)，促進每位成員專業(yè)成長。杭州市名師施青芳鄉(xiāng)村工作室開展線下“讀書沙龍”活動，學(xué)員們聚在一起，交流心得體會，分享經(jīng)驗成果，互生智慧，共同提升。</p> <p class="ql-block"> 省特級教師、正高級教師王斌為工作室成員帶來以“讓學(xué)引思”為主題的講座。在學(xué)思課堂上，通過“讓學(xué)引思”的教學(xué)方法，促進學(xué)生思辨能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “讓學(xué)”指的是給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與學(xué)習(xí)過程，如書本讓學(xué)生研，問題讓學(xué)生提，重難點讓學(xué)生議，思路讓學(xué)生悟，規(guī)律讓學(xué)生找，方法讓學(xué)生想，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望?！耙肌敝傅氖窃趯W(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生思考，通過多種教學(xué)手段的優(yōu)化，如設(shè)計預(yù)學(xué)單、導(dǎo)學(xué)卡和資源包，幫助學(xué)生形成能力、建構(gòu)融思。</p> <p class="ql-block"> 接下來工作室學(xué)員開展了集體研讀活動。組織成員一起談感受，談收獲，談疑惑。</p> <p class="ql-block"> 作為工作室的一名成員，參加了很多次的聽課學(xué)習(xí)，每一次都收獲良多。今天更是有幸聽到王老師的講座，激起了我想變優(yōu)秀的沖動。在王老師的報告中，我認真做好筆記，也反思自己在平日的教學(xué)工作中出現(xiàn)的諸多小問題：過分講解，不能選擇有效的方式充分讓學(xué)生表達想法，課堂中的引導(dǎo)未能指向高階思維的發(fā)展等等。學(xué)習(xí)中我深刻認識到，看似枯燥乏味的理論知識對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性。正如王老師和施老師所言，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，我們老師的腦海中是要有理論知識做支架，思想意識做導(dǎo)航，才能在平日的教學(xué)工作中讓學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所長！（壽昌一小 杜文玉）</p> <p class="ql-block"> 之前就聽過“學(xué)思課堂”，我也嘗試在自己的課堂上有所改變，可是不知道從何入手。今天聽了王老師的講座，不僅細致地學(xué)習(xí)了“讓學(xué)”“引思”等概念，還通過一些具體的預(yù)學(xué)單、導(dǎo)學(xué)單，讓我對學(xué)思課堂的認識進入實質(zhì)性階段。比如在課堂教學(xué)中，在教師首先會思考的前提下，鼓勵學(xué)生在課堂上想問、敢問、愛問、善問；教師要導(dǎo)在重點處、難點處和思維卡點處。接下來的時間里，我會按照“學(xué)思課堂”的要求，并結(jié)合我校學(xué)生的特點認真研讀教材，用心進行每堂課的教學(xué)設(shè)計，批改好每一份學(xué)生的試卷和每一本作業(yè)本，進一步鉆研課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（壽昌二小 夏夢瑩）</p> <p class="ql-block"> 王老師的專題講座，我獲益匪淺。王老師首先解讀了“讓學(xué)引思”的理念內(nèi)涵和如何在課堂教學(xué)中“讓學(xué)引思”，接著，重點講述如何借助工具——兩卡一包，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)從山腰開始，在山頂展示。預(yù)學(xué)卡旨在培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)力，幫助學(xué)生自己爬上半山腰，實現(xiàn)學(xué)習(xí)從山腰開始，導(dǎo)學(xué)卡旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思維力，幫助學(xué)生順利爬上山頂在山頂展示，資源包旨在幫助學(xué)生形成能力，建構(gòu)融思。最后，通過工作室老師的教學(xué)案例讓參會老師對“讓學(xué)引思”的課改理念有了深刻的領(lǐng)悟，對教學(xué)改革工作有了更清晰的認識。（大同一小 翁娜莉）</p> <p class="ql-block"> 杭州市名師施青芳老師為本次活動做了總結(jié)，她鼓勵學(xué)員們在學(xué)中思，思中學(xué)，在每一次學(xué)習(xí)活動中不斷總結(jié)、反思、內(nèi)化，為日常教學(xué)實踐的落實打下堅實的理論基礎(chǔ)。同時施老師還給大家布置了“暑假作業(yè)”：利用暑假時間好好充電并撰寫案例或論文，以不斷提升理論修養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次學(xué)習(xí)活動促進教師良好讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的自覺意識，<span style="font-size:18px;">引導(dǎo)工作室成員向有學(xué)者風(fēng)范、有精湛教藝、有愉悅心境這一目標邁進，更高效地發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。</span></p>