小課題公開(kāi)課—中班《我會(huì)整理》(一)科學(xué)活動(dòng)

我是一陣風(fēng)

課前研討活動(dòng)教案 一、設(shè)計(jì)意圖我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒不能合理的使用和不會(huì)整理物品，存在物品擺放雜亂無(wú)序、衣物揉成一團(tuán)、圖書(shū)經(jīng)常折角破損等問(wèn)題。根據(jù)本班幼兒發(fā)展的實(shí)際情況，我覺(jué)得有必要通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，提高幼兒的分類(lèi)、歸納和整理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到日常生活中的其它方面。使其幼兒獲得終身受益的品質(zhì)。二、活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒了解整理物品的重要性和基本方法。2.培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和勞動(dòng)能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。3.通過(guò)實(shí)際操作，提高幼兒的分類(lèi)、歸納和整理能力。三、活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解整理的意義，掌握基本的整理方法。2.活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒自主整理的習(xí)慣，提高他們分類(lèi)、歸納的能力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:雜亂無(wú)章的玩具、圖書(shū)、衣物等物品；整理好的玩具箱、書(shū)架、衣柜等；勞動(dòng)工具：抹布、掃把、簸箕等；勞動(dòng)歌曲或輕快的背景音樂(lè)。五、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入活動(dòng)教師展示雜亂無(wú)章的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“你們覺(jué)得這里怎么樣？為什么？”（二）探索與發(fā)現(xiàn)教師出示整理好的玩具箱、書(shū)架、衣柜等，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“這些地方為什么看起來(lái)這么整齊？是怎么做到的？”教師引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié)整理的基本方法，如分類(lèi)、歸位、擺放整齊等。（三）實(shí)踐操作教師將幼兒分成若干小組，每組分配不同的整理任務(wù)，如整理玩具、圖書(shū)、衣物等。教師引導(dǎo)幼兒按照討論出的整理方法進(jìn)行實(shí)際操作，鼓勵(lì)他們互相合作，互相幫助。在整理過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正幼兒的不當(dāng)操作，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的整理方法。（四）分享與交流整理完成后，教師組織幼兒進(jìn)行分享與交流，每組展示自己的整理成果，并介紹整理過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲。教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)整理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如哪些方法有效，哪些地方還需要改進(jìn)等。六、活動(dòng)延伸教師鼓勵(lì)幼兒在日常生活中養(yǎng)成自主整理的習(xí)慣，如每天整理自己的玩具、圖書(shū)等。教師可與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中也注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力和整理習(xí)慣。七、活動(dòng)小結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅了解了整理物品的重要性和基本方法，還通過(guò)實(shí)際操作提高了自己的分類(lèi)、歸納和整理能力。同時(shí)，活動(dòng)也培養(yǎng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和勞動(dòng)能力，讓他們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。在今后的日常生活中，教師應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自主整理的習(xí)慣，提高他們的生活自理能力 活動(dòng)過(guò)程評(píng)課 王世麗:整個(gè)一堂活動(dòng)課，圍繞著整理物品進(jìn)行的，利用幼兒喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，用活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，活動(dòng)安排有實(shí)效性，能夠解決幼兒的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，適合幼兒的'特點(diǎn)進(jìn)行有目的活動(dòng)。許小舒:在活動(dòng)中，能關(guān)注幼兒，根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)整引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。吳清霞:能夠充分運(yùn)用多媒體課件讓幼兒通過(guò)一系列的活動(dòng)體驗(yàn)深刻，有很大的收獲。 課后反思