<p class="ql-block"> 按照榆區(qū)政教體發(fā)（2024）第42號文要求，為了提升學(xué)校心理健康教育與家庭教育水平，促進(jìn)青少年、幼兒健康成長，安排具體包抓人員，進(jìn)校園調(diào)研學(xué)生心理狀況，開展心理健康和家庭教育等專題培訓(xùn)。第七組包抓工作進(jìn)展如下：</p><p class="ql-block">小壕兔鄉(xiāng)位于榆陽區(qū)最北端，距榆林城區(qū)60公里，有四所學(xué)校：小壕兔中心幼兒園，小壕兔中心小學(xué)，小壕兔初級中學(xué)，耳林小學(xué)。</p><p class="ql-block">第七組按照文件要求，與各學(xué)校園長、校長取得聯(lián)系，了解學(xué)生、老師、家長心理需求，各位校園長非常熱忱地介紹學(xué)校情況，并提出明確的培訓(xùn)主題。</p> <p class="ql-block">小壕兔中心幼兒園調(diào)研中園長提出，大班家長對幼升小有焦慮，擔(dān)心孩子秋季入學(xué)的適應(yīng)問題，確定了家庭教育主題培訓(xùn)；</p><p class="ql-block">小壕兔初級中學(xué)調(diào)研中，中學(xué)有學(xué)生400人，主要問題是學(xué)生使用手機(jī)過程中，家長對于管理手機(jī)問題有困擾，在親子關(guān)系和親子溝通方面需要指導(dǎo)；學(xué)校老師和家長的溝通方面也需要更多相互理解。</p><p class="ql-block">小壕兔中心小學(xué)和耳林小學(xué)，分別有學(xué)生300人、170人，主要問題是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不夠，高年級學(xué)生開始接觸手機(jī)，家長也很擔(dān)心學(xué)生使用手機(jī)會影響學(xué)習(xí)，影響親子關(guān)系；老師與家長的溝通也存在一些困擾；因地處偏遠(yuǎn)，有部分老師因工作環(huán)境等因素，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，希望能從心理上為老師們進(jìn)行疏導(dǎo)。</p><p class="ql-block">根據(jù)調(diào)研結(jié)果，于6月底為四所學(xué)校分別安排了《幼小銜接心理調(diào)適》《教師心理健康》《預(yù)防手機(jī)成癮，守護(hù)孩子健康》等現(xiàn)場講座，參加講座的家長老師達(dá)240多人；之后向參加講座的老師、家長們收集了《心理健康及家庭教育講座建議及問題反饋》調(diào)查問卷，目前收到問卷60多份。</p> <p class="ql-block">調(diào)查問卷表示講座非常有必要，而且提出心理健康和家庭教育的諸多問題，希望定期舉辦此類活動。問題如下：</p><p class="ql-block">怎樣與孩子相處；</p><p class="ql-block">怎樣幫助孩子更自信；</p><p class="ql-block">怎樣幫助孩子更主動地學(xué)習(xí)；</p><p class="ql-block">怎樣幫助孩子改變拖延癥；</p><p class="ql-block">怎樣應(yīng)對孩子的情緒；</p><p class="ql-block">還有很多關(guān)于孩子愛哭怎么辦？見人不打招呼怎么？害羞怎么辦？粗心大意怎么辦等等具體問題。</p><p class="ql-block">榆陽區(qū)第21小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，主動提出為本校全體教師做了《幸福的能力》心理健康講座，提升教師職業(yè)幸福感，講座之后，收到問卷15份，希望聽到關(guān)于親子關(guān)系、心理成長、人生哲學(xué)與心理方面的講座內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">作為心理咨詢師，接觸到偏遠(yuǎn)農(nóng)村的家長們，最大的感觸是家長們對家庭教育知識有極大的興趣，課堂上的互動，非常積極；年輕的家長有許多問題迫切地想要解決，爺爺奶奶也坐在課堂里，認(rèn)真地接受教育新理念。這不僅讓我們心理工作者體驗到職業(yè)幸福感，也體會到教育部門要求心理健康和家庭教育工作包抓到人，分片負(fù)責(zé)的必要性。</p>