<h3>歡迎來到西關(guān)小學一年級（1）班的奧爾夫音樂美育社團！</h3> <h3>首先，讓我們一起來了解一下奧爾夫音樂。<br>奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。它是由德國音樂教育家卡爾·奧爾夫創(chuàng)立的音樂教學法強調(diào)全面、整體的音樂體驗，以“原本性”為核心教學理念，強調(diào)以節(jié)奏為基石和語言、動作、舞蹈緊密結(jié)合在一起。是一種多元化的，人人參與的教學形式，是每個人都能學會和體驗的一種音樂教學形式。</h3> <h3>接著，讓我們來認識一下，我們奧爾夫音樂美育社團經(jīng)常要用到的一些樂器。</h3> <h3><br>在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有機會進入豐富的藝術(shù)世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。在老師的引導下去關(guān)注特定的一個聲源，去傾聽，辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。</h3> <h3>看，我們搓手的樣子像不像“小偷”？這是我們在跟隨音樂去感受和想象一直小老鼠溜進房間偷吃奶酪的情景，去感受聲音變長、節(jié)奏變快。</h3> <h3>看我們一（1）班的同學用熱情的動作和歌聲去演繹《上春山》。</h3> <h3><br>奧爾夫音樂的最大特點是關(guān)注對孩子內(nèi)心世界的開發(fā)，在這樣的學習中，孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。同時強調(diào)創(chuàng)造精神的塑造。<br>在課堂上，孩子用蛙鳴筒模仿夏夜的蛙聲， 用手搖鈴描繪春江細雨，用語言與拍打肢體來演繹節(jié)奏。尤其是一群孩子一起表演不同聲部時，一部悅耳動人的交響樂就在孩子們中誕生了。它把孩子從單純的個體化的練聲帶入了合作的天地，讓孩子們早早地開始學習領導與被領導。在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在和在群體中的協(xié)調(diào)能力。</h3> <h3><br>奧爾夫音樂美育是一種先進而獨特的音樂教學法。本學期我們利用多種形式引導一（1）班的孩子們進行了奧爾夫音樂的學習與認知，孩子們在快樂的氛圍中去感知、體驗、傳遞音樂的美好。在西關(guān)小學“雙減”政策的指導下，希望所有的孩子們在音樂的陪伴下快樂學習，健康成長！擁有一個和音樂美育相伴的七彩童年！</h3>