<![CDATA[<th id="9tql8"><button id="9tql8"></button></th>]]> | |
|
|
<p class="ql-block"> 為促進教師的專業(yè)發(fā)展，培育名優(yōu)教師，彭華燕名教師工作室在7月6.7兩天進行了為期兩天的研修活動。一場場令人思想激靈的講座，我們每一刻都在品嘗精神的盛宴。研修活動精彩不停，參加者能得到快速成長，團隊也共同成長，帶來講座的名師也得到了熬煉和提升。我們堅持——教研因思考而明晰，思想因碰撞而深邃，我們一定在教與研的有機結(jié)合中，修得教學(xué)能力的更有質(zhì)感的進步。</p> <p class="ql-block">一、精彩的講座</p><p class="ql-block"> 廣東省彭華燕名教師工作室學(xué)員曾發(fā)聲老師作了講座《小學(xué)古詩文與傳統(tǒng)文化教育》。曾老師分別從小學(xué)古詩文教學(xué)意義；小學(xué)古詩文編排特點；小學(xué)古詩文教學(xué)策略；我的一些思考等方面對小學(xué)古詩文與傳統(tǒng)文化教育做了精彩分析與論證，為老師們今后的相關(guān)教學(xué)實踐提供了強有力的理論支撐。</p> <p class="ql-block">化州市教師發(fā)展中心 寧春芳在《中外兒童詩歌鑒賞》講座中，我們將跨越國界，深入探索中外兒童詩歌的獨特魅力。通過品味中國古代詩歌中的童趣與純真，我們仿佛重返那個充滿好奇與幻想的童年時代。同時，外國兒童詩歌的清新與哲理，也讓我們領(lǐng)略了不同文化背景下的詩歌風(fēng)采。我們將通過對比和鑒賞，感受文字的力量！這不僅是一次知識的傳遞，更是一次心靈的啟迪，讓我們更加珍視和傳承這份美好的文學(xué)遺產(chǎn)。</p> <p class="ql-block"> 化州市河西街道中心學(xué)校何文盛校長作《新課標(biāo)背景下整本書閱讀的教學(xué)策略》的專題講座。他先從為什么要讀整本書、讀什么、怎樣讀等方面來理解整本書閱讀的內(nèi)涵；接著以小學(xué)四年級為例，分享了在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，如何落實整本書閱讀的教學(xué)：一是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——立足課標(biāo)，素養(yǎng)導(dǎo)向；二是確定教法學(xué)法——學(xué)生主體，聚焦文本；三是單元整合教學(xué)——任務(wù)驅(qū)動，整體設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 廣東省百千萬人才培養(yǎng)對象橘洲小學(xué)張華鋒校長帶來專題講座《悅讀 躍讀 越讀》。他從四個方面進行分享，一是閱讀促進專業(yè)成長，二是悅讀——培養(yǎng)興趣與愛好，三是躍讀——拓寬視野與知識面，四是越讀——深化思考與創(chuàng)新能力，內(nèi)容豐富，深入淺出，揭示了閱讀的深層價值與多重維度，他的講座《悅讀 躍讀 越讀》不僅是一次關(guān)于閱讀的指導(dǎo)，更是一場關(guān)于個人成長和思維提升的啟迪。他通過生動的案例和實用的建議，展示了閱讀在促進專業(yè)發(fā)展、豐富個人生活、拓寬視野以及激發(fā)創(chuàng)新能力方面的無限潛力。</p> <p class="ql-block">閱讀與寫作是語文課程的重中之重，以往的教學(xué)模式下，語文教師受到陳舊教育理念的影響，將閱讀與寫作相割裂，重視閱讀教學(xué)模式，忽視寫作指導(dǎo)，使得學(xué)生寫作水平低下，多數(shù)學(xué)生對寫作存在抵觸情緒。針對這一問題，化州市麗崗鎮(zhèn)中心小學(xué)高級教師顏湄做了《巧借精讀課文，落筆單元習(xí)作》的專題講座。顏老師從（一）研悟精讀課文、奠定寫作之基（二）巧借例文引路、夯實寫作之技（三）理清習(xí)作思路、擬定寫作提綱（四）提煉寫作技法、開展片段練習(xí)（五)高效運用微課、掌握首尾寫法五方面，并結(jié)合部編版小學(xué)五年級語文下冊第四第五單元課文與習(xí)作的特點，依據(jù)生動的課件，進行詳細(xì)的闡述。如何將課文與習(xí)作有機融合起來，答案躍然紙上，參與活動的老師們聽得頻頻點頭。</p> <p class="ql-block"> 茂名乙烯小學(xué)陳曄校長的專題講座《學(xué)習(xí)任務(wù)群視野下的單元習(xí)作教學(xué)實踐與思考》從小學(xué)語文單元習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)任務(wù)群與單元習(xí)作教學(xué)的關(guān)系、學(xué)習(xí)任務(wù)群視野下的習(xí)作教學(xué)新的樣態(tài)、基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元習(xí)作教學(xué)策略、學(xué)習(xí)任務(wù)群單元習(xí)作教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)五方面等談了她在教學(xué)探索與思考。她強調(diào) “任務(wù)群視野下的單元習(xí)作〞是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布背景下寫作教學(xué)探索的新樣態(tài)，具有情境性、任務(wù)性、過程性（連續(xù)性）．整合性和學(xué)習(xí)性（資料性） 等特點。在2022 年版課標(biāo)重新編寫或修訂統(tǒng)編教材的過渡期，我們要整合單元內(nèi)容，聚焦單元表達(dá)要素，在單元整體教學(xué)中借助語言現(xiàn)象這個 “落點”，通過系列寫作實踐活動，使在學(xué)生語文素養(yǎng)落地生根。</p> <p class="ql-block">化州市河西街道樟村小學(xué)校長李解明帶來講座《小學(xué)寫字教學(xué)的有效策略》。小學(xué)階段是識字、寫字的關(guān)鍵時期，為培養(yǎng)學(xué)生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，李解明校長提出“寫字教學(xué)中的有效策略”，首先分析了寫字課開設(shè)的重要性，寫字課教師也應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)型的老師，發(fā)揮示范功能，做學(xué)生的“活字帖”；課堂中除了通過精心設(shè)計的課程， 激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，還要注重對學(xué)生的寫字指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從小寫好中國字，做好中國人！</p> <p class="ql-block">二 頒獎儀式</p><p class="ql-block"> 我們工作室的發(fā)展是以每一位教師的個人成長為基石，從而達(dá)到輻射全面，共同提高化州市小學(xué)語文的整體教學(xué)水平。這三年，我們付出了汗水，又收獲了累累的碩果。在獎頒實環(huán)節(jié)中，洋溢的微笑見證了我們收獲了人生價值和職業(yè)價值有機統(tǒng)一的幸福。</p><p class="ql-block"> 三年來的不斷的學(xué)習(xí)和成一，,既是上一階段“教”的深刻思考和反思，又是為下一階段的“教”打下更堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)工作室培養(yǎng)各師，力量輻射基層學(xué)校的作用?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”，讓我們的教與研更上一層樓！</p>