問道天府︱有“較瘦”不迷路——澤州縣“種子名師”培養(yǎng)第三輪外出培訓(xùn)高級研修班開班

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7月8日，為了全面貫徹黨的二十大精神和黨的教育方針，強(qiáng)化培養(yǎng)我縣中小學(xué)教師專業(yè)知識素養(yǎng)，提高培養(yǎng)對象在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、教學(xué)風(fēng)格形成、教學(xué)成果提煉等方面的教科研水平，我們澤州縣種子名師暑期第三期培訓(xùn)班在有著“天府之國”之稱的四川成都開課了。澤州縣教育發(fā)展中心主任張前亮、北京新師者教育科技集團(tuán)執(zhí)行總裁肖立東等領(lǐng)導(dǎo)出席了開班儀式。 上午四川師范大學(xué)文學(xué)院教授張華做了題為《教師語言的美麗與魅力》的講座。 張教授語言幽默風(fēng)趣，和在座的種子學(xué)員們進(jìn)行了精彩互動(dòng)，如填寫調(diào)查問卷、唱歌、答題等。老師講得投入，學(xué)員學(xué)得認(rèn)真，整個(gè)上午在輕松活躍的氛圍中度過。 第一組心得體會(huì) 訪學(xué)蓉城感悟“魅"與“美"7月8日上午，乘著成都清涼的夏日之風(fēng)，參加了2024年澤州縣“種子名師"培養(yǎng)第三輪外出培訓(xùn)高級研修班。首場講座，有幸聆聽了四川師范大學(xué)文學(xué)院教授張華的講座----《教師語言的美麗與魅力》。張教授的講述深入淺出，語言生動(dòng)且富有感染力，讓我對教師語言的重要性有了更深刻的認(rèn)識。教師語言的特點(diǎn)是清、對、美。清晰的語言能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解知識，避免產(chǎn)生歧義和誤解。這要求教師在備課時(shí)就要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和把握，確保在課堂上能夠用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。教師語言的生動(dòng)性能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。張華教授用生動(dòng)的案例和形象的比喻，讓抽象的理論知識變得生動(dòng)有趣，使我深受啟發(fā)。教師語言還應(yīng)該富有情感。情感是人與人之間溝通的橋梁，教師的情感表達(dá)能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和期待，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語言的邊界，就是思想的邊界，在今后的教育中要追求語言魅力，變新、變活、變精、變彩，要樹立語言表達(dá)的“兩有"理念---有意義、有意思，相信語言在教學(xué)和生活中的力量，做一個(gè)會(huì)表達(dá)的人。 有“較瘦”，不迷途老師的使命就是為黨育人，為國育才。如何站在大語文的角度如何深入淺出得闡述它理解它，今天四川師范大學(xué)張華教授用以《教師語言的美麗和魅力》為題給我們做了生動(dòng)的示范和講解。從張教授的講課中也不難發(fā)現(xiàn)做一名好老師和一名善于和學(xué)生溝通的好老師并不沖突，一個(gè)是戰(zhàn)略，一個(gè)是戰(zhàn)術(shù)，好老師的靈魂在于設(shè)身處地的為學(xué)生著想，而且要努力提升自己的知識文化素養(yǎng)，才能更好的表達(dá)自己最準(zhǔn)確的想法。聽了張教授的課，感覺課還能這樣上？和別人還能這樣交流？自己還能有更大的提升？答案是肯定的，聽張教授的課，如沐春風(fēng)十里，沉醉不知?dú)w路，也正如標(biāo)題所述有“較瘦”不迷途，謝謝你教授，你是我們“種子名師”前進(jìn)道路上的指路人。 美麗的語言心靈的溝通 今天上午，有幸聆聽了四川師范大學(xué)文學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師張華張教授的講座——《語言的美麗與魅力》。 張華教授用一個(gè)獨(dú)辟蹊徑的自我介紹，讓我們記住了這個(gè)有可能一輩子只見一次面，卻一生難忘，雖然身材較瘦，但卻文采斐然，獨(dú)具魅力，能帶給我們心靈震撼的老師。 張華教授開場以幽默詼諧的語言，迅速拉近了我們之間的距離，因此我們的課堂氣氛輕松愉悅，雖然我們是在聽講座學(xué)習(xí)，但卻是讓我們在學(xué)習(xí)感受到了仿佛初戀般的怦然心動(dòng)。整場講座張華教授從教師語言的現(xiàn)實(shí)反思，教師語言的魅力追求，教師語言的表達(dá)理念三個(gè)方面，講解了教師語言的重要性，讓我們認(rèn)識到要通過語言來加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，喚起學(xué)生對知識的理解，增強(qiáng)彼此心靈的交流。張華教授還為我們呈現(xiàn)了大量生動(dòng)鮮活的案例來喚醒我們對語言表達(dá)的深度思考和對語言表達(dá)背后生命的尊重。這種理論聯(lián)系實(shí)際的講座讓我受益匪淺，每一次經(jīng)歷都是一筆財(cái)富，每一次學(xué)習(xí)都是一次提升。 學(xué)習(xí)是最美的遇見，培訓(xùn)是最大的成長，成長是最好的風(fēng)景。我喜歡外出學(xué)習(xí)的日子，來時(shí)帶著希望，歸時(shí)滿載收獲。星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人，因?yàn)闊釔鬯晕覀內(nèi)σ愿?。無論哪個(gè)年齡段，只有不斷學(xué)習(xí)提升，才能成就更好的自己！讓我們肩負(fù)責(zé)任，心有目標(biāo)，一起追尋，收獲精彩！ 用語言的力量改變課堂上午聆聽了張華教授的《教師語言的美麗與魅力》講座，他充滿藝術(shù)的談吐，妙趣橫生的話語，穿插其中的吟唱，讓我回味無窮，意猶未盡。張教授在講座中指出，“教欲善其事，必先敏其言”，教師要重視對自己課堂話語的設(shè)計(jì)，不僅僅要做到準(zhǔn)確，更重要的是善于進(jìn)行思維的改變，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生思維的變化。張教授引用培根的話“知識的力量不僅取決于其本身價(jià)值的大小，更取決于它是否被傳播，以及傳播的深度和廣度”詮釋出語言傳播的力量。教師要打磨自己的語言，語言的魅力核心在“變”，就要在課堂上不斷從“新、活、精、采”等方面發(fā)揮語言的魅力，真正吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓語言表達(dá)情感，訓(xùn)練思維，提升素養(yǎng)，既有意義也有意思，實(shí)現(xiàn)用語言的力量改變課堂。 語言助力高效課堂7月7日，澤州縣“種子名師”第三輪集體研修學(xué)習(xí)來到了“天府之國”四川成都。7月8日，我們正式開啟了這次研修學(xué)習(xí)，上午聽取了四川師范大學(xué)張華教授《教師語言的美麗與魅力》，下午聆聽了河南大學(xué)研究生導(dǎo)師兼職教授王明平老師《信息化賦能·主題化引領(lǐng)：雙驅(qū)動(dòng)教師自主發(fā)展》，兩位老師的講座有理論、有高度、有導(dǎo)向、有實(shí)例，他們深邃的教育眼光、淵博的知識及廣博的見聞，讓我們領(lǐng)略了一名教師的責(zé)任、品味了一名教師的智慧。通過學(xué)習(xí)，感受有二：一是教師魅力；二是終身學(xué)習(xí)。一、教師魅力。作為教師，不僅是簡單地教授知識，更重要的是要給學(xué)生精神上的引領(lǐng)，以自己的人格魅力和教育信念感染學(xué)生。這種教師的魅力，在張華教授的培訓(xùn)中顯得尤為突出，它可以是授課過程中的語言魅力、可以是潤物無聲的專業(yè)魅力、可以是舉止優(yōu)雅的外貌魅力、可以是風(fēng)趣幽默的課堂互動(dòng)……語言的邊界就是思想的邊界。思想之光，能照亮人的精神世界。教育是一種文化，教育是文化的聚合聚焦。教育的本質(zhì)即在教化，文化即以文化之。文化的靈魂是精神的信仰，核心是價(jià)值觀的提升，意義是教化人類以文明化天下。教師有魅力，就會(huì)形成思想信念上的引領(lǐng)，給與學(xué)生無窮的精神動(dòng)力，潛移默化，助力學(xué)生走向更好的人生之路。春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長，潛移默化。學(xué)生的精神世界，有了教師人格魅力的照耀，一定要比昨天更明亮。二、要終身學(xué)習(xí)。王明平教授講到雙驅(qū)動(dòng)教師自主發(fā)展，讓我體會(huì)到教師終身學(xué)習(xí)的重要性。作為教師，不能以一成不變的理念、思想、做法去教學(xué)生，更多地要隨著時(shí)代的發(fā)展探索如何“自主的教”！學(xué)無止境，要樹立持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信念，不斷更新自己的教育理念，學(xué)習(xí)新的教育理論，探索新的未知領(lǐng)悟及規(guī)律，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中解決問題、總結(jié)方法和經(jīng)驗(yàn)，挖掘自己在終身學(xué)習(xí)的專業(yè)生涯中自主地教，不斷向?qū)＜倚徒處熆待R，轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注身邊教學(xué)實(shí)例，多參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和相關(guān)課題研究，鉆研新的教學(xué)教法。 總而言之，作為教師，我們的教育教學(xué)要緊扣時(shí)代脈搏，教育觀念要不斷更新轉(zhuǎn)變，用心用情真正幫助學(xué)生學(xué)懂、弄通、做實(shí)，善用語言魅力，巧探自主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得輕松、教師教得愉快，讓教育更加靈動(dòng)、更具溫度、更具魅力！ 研學(xué)覓新途課堂尋魅力今天是澤州縣“種子名師”來成都培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)的第一天。上午聆聽了來自四川師范大學(xué)張華教授的題為《教師語言的美麗與魅力》的講座。張教授用幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、生動(dòng)形象的情景案例、富含啟迪的語言表達(dá)為我們呈現(xiàn)了一場精彩的課堂盛宴。聽了今天上午的講座，讓我對自己今后的課堂教學(xué)和教育理念有了感悟和新方向。正如張教授說的“教欲善其事，必先利其言”。教師語言表達(dá)的藝術(shù)性追求是可以改變和創(chuàng)新我們的教學(xué)方式的，進(jìn)而提升課堂吸引度。學(xué)生往往是因?yàn)橄矚g你這位老師而喜歡上了你這門課。發(fā)揮教師語言的魅力，可以很好的拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡上你的課，進(jìn)而愛上這門課。如何讓自己的課變的有意義和有意思，將成為我今后要努力的方向了。不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，更新自己的教學(xué)理念，追求教學(xué)語言的魅力。不斷打磨自己的課堂，讓自己的課堂新穎、鮮活、有活力，打破思維的禁錮，到生活中尋找新情境，跨學(xué)科聯(lián)系，尋找有趣味的情感體驗(yàn)。努力使自己的課堂別出新裁、別有風(fēng)味、別有深意。 語言展魅力教學(xué)見成效張老師的講座風(fēng)趣、幽默，讓我深深感受到了教師語言在教育教學(xué)中的巨大力量。張老師通過生動(dòng)的案例和深入淺出的分析，向我們展示了教師語言的重要性。教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生心靈的引路人。他們的每一句話、每一個(gè)詞匯，都可能在學(xué)生心中留下深刻的印記，影響他們的成長和發(fā)展。通過這次講座，我更加深刻地認(rèn)識到了教師語言藝術(shù)的重要性。我將努力提升自己的語言表達(dá)能力，用更加生動(dòng)、準(zhǔn)確、規(guī)范的語言去引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生，讓他們在我的課堂上收獲知識、收獲快樂、收獲成長。 知識傳遞語言接力聽完張華教授的《教師語言的美麗和魅力》講座，我深深體會(huì)到教師的語言魅力對于學(xué)生的影響力。教師的言語不僅僅是傳遞知識的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生潛能的重要途徑?！爸R傳播廣度與深度”離不開語言的美麗與魅力，“語言的邊界就是思維的邊界”“講故事要遠(yuǎn)比說教有效”…… 聽到妙處，反復(fù)咀嚼，受益匪淺。 魅力學(xué)習(xí) 終身受益今天是澤州縣“種子名師”第三輪外出培訓(xùn)的第一天，在這座自古享有“天府之國”美譽(yù)的城市——成都，我們聆聽了四川師范大學(xué)文學(xué)院教授張華《教師語言的美麗與魅力》專題講座，收獲頗多，受益匪淺。 語言是人類社會(huì)最基本的溝通工具，是表達(dá)思想的符號系統(tǒng)，更是一門歷經(jīng)數(shù)千年沉淀的藝術(shù)。對教師而言，乏味、枯燥的語言不僅阻礙交流，而且會(huì)禁錮思想；相反，生動(dòng)、鮮活的語言能激發(fā)興趣，引發(fā)思考，促進(jìn)成長。 那么，教師如何才能使自己的語言靈活嚴(yán)密，且具有思想性和啟發(fā)性呢？一是多讀書；二是勤思考，維特根斯坦說“語言的邊界就是思想的邊界”說的就是這個(gè)道理；三是與時(shí)代接軌，走近學(xué)生生活，尋找貼近學(xué)生的語言。總之，教師的課堂語言不僅要表達(dá)思想理念，更要追求魅力。 啟迪智慧塑造人格在漫長而深邃的教育探索之旅中，我有幸聆聽了張華教授關(guān)于“教師語言的美麗與魅力”的專題講座，它宛如一股清泉，潺潺流淌于我心田，“君子之教，喻也”這一教育理念也在我心中綻放出更加璀璨的光芒。身處這個(gè)瞬息萬變的快節(jié)奏時(shí)代，信息的洪流滾滾而來，讓人目不暇接。在這樣的背景下，單純的知識灌輸與道理的堆砌，往往顯得單調(diào)乏味，難以觸及學(xué)生心靈的深處。而張華教授以其獨(dú)特的視角和深刻的見解，揭示了教育的另一種可能——以故事為舟，以語言為帆，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中破浪前行。通過張華教授的講座，我深刻體會(huì)到，教育的本質(zhì)不僅僅是傳授知識，更重要的是啟迪智慧，塑造人格。因此，在未來的教育實(shí)踐中，我將以更加開放的心態(tài)，更加靈活的方式，運(yùn)用故事的力量，去點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的心靈之光，如此，方不負(fù)教育之真諦，共繪未來之輝煌。 語言盛宴魅力無限7月8日上午，四川師范大學(xué)文學(xué)院張華教授以幽默風(fēng)趣、豐富生動(dòng)的案例為教澤州縣種子名師研修班的老師帶來了一場關(guān)于《教師語言的美麗與魅力》的語言盛宴。 張教授認(rèn)為，語言不僅反映人的閱歷、知識，也體現(xiàn)人的涵養(yǎng)和思維，語言是人際交往時(shí)的最重要名片。教師要重視對自己課堂話語的設(shè)計(jì);在課堂上，教師要時(shí)刻覺察自己的語言和學(xué)生的課堂反應(yīng)，善于調(diào)整自己的語言去適應(yīng)學(xué)生的興趣和認(rèn)知能力。 張教授選取的案例來源于一線課堂，材料新穎、詳實(shí)、切合時(shí)代脈搏;所講的問題是老師們經(jīng)常遇到、想解決而沒有辦法解決的問題;語言幽默風(fēng)趣、表情豐富細(xì)膩;老師們參與度高。講座過程精彩紛呈，高潮迭起，掌聲不斷。這是一場高水平的講座，引起了老師們的共鳴共情，對老師們的課堂教學(xué)具有極大的指導(dǎo)意義。 “言傳不如身教”，張華教授不但在理論上深入淺出，更形象立體的演繹了教師的語言魅力，讓我們深深感受到任何一個(gè)教師魅力語言的背后一定有一個(gè)有趣、靈動(dòng)、豐富、智慧的靈魂。提升教師素養(yǎng)，要從鍛造魅力的語言開始，相信張教授舌燦蓮花般的講座定將在每一位老師的心中生根、發(fā)芽、開出屬于自己美而魅的語言之花。 魅力成都熱辣滾燙魅力成都，7月8日上午研修班迎來了極為豐富的語言盛宴。四川師范大學(xué)張華教授為我們帶來《教師語言的美麗與魅力》這一精彩講座。張華教授以“較瘦”一詞含義辨析的獨(dú)特方式，引出本次講座的核心。什么樣的語言會(huì)讓人感到舒服？教師在教學(xué)中如何激趣，才能使教學(xué)最優(yōu)化呢？他認(rèn)為要做到兩點(diǎn)：一是有意思；二是有意義。盡量使語言多變，在借助肢體語言等外在形式之外，還要加強(qiáng)修為，重在“新、活、精、采”上下功夫。張華教授的講座幽默風(fēng)趣，舉例豐富，富有啟發(fā)性。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名一線教育工作者，不但要研究教什么，而且要研究怎樣教，促使教學(xué)效果最優(yōu)化。在教育教學(xué)的征途上，我們將把所思所學(xué)運(yùn)用到日常教學(xué)中，為澤州教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量！ 下午我們有幸聆聽了河南大學(xué)王明平教授《信息化賦能·主題化引領(lǐng):雙驅(qū)動(dòng)教師自主發(fā)展》的專題講座。王教授用淵博的知識吸引著我們，用獨(dú)特的視角來解析做課題研究的方式方法。 第二組心得體會(huì) 問道天府國，求學(xué)錦官城今天下午聽了河南大學(xué)研究生導(dǎo)師王明平教授的專題講座——《信息化賦能?主題化引領(lǐng)：雙驅(qū)動(dòng)教師自主發(fā)展》，我感觸頗深，有以下幾點(diǎn)收獲：一、自主課堂模式創(chuàng)建首先要做到“和諧課堂”：試學(xué)—導(dǎo)學(xué)—活學(xué)。二、課堂教學(xué)改革要基于“讓學(xué)習(xí)發(fā)生”，以學(xué)生為課堂主體，已學(xué)習(xí)為中心。三、課堂教學(xué)改革要建立“學(xué)習(xí)前置，問題驅(qū)動(dòng)”主體學(xué)習(xí)課堂，以“前置學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)”為主要步驟、模塊。四、雙驅(qū)動(dòng)教師自主發(fā)展，鑄就自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的人生。做有文化基礎(chǔ)、有自主發(fā)展、有社會(huì)參與的全面發(fā)展的人。 同時(shí)，王明平教授還鼓勵(lì)我們，不要甘于平凡，要盡自己的最大能力，自定目標(biāo)，自我加壓，把自己的工作做到極致，才能成為名師！ 喚醒學(xué)生信息賦能在信息化飛速發(fā)展的今天，教育也需要插上信息化的翅膀，才能飛得更高更遠(yuǎn)。在這明媚夏日，我們澤州教育人千里奔赴天府之國，不僅要在成都的街頭走一走，去感受那一份浪漫與情懷，更要來學(xué)習(xí)這里先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育思想。今天下午，我們有幸聆聽王老師的專題講座《信息化賦能.主題化引領(lǐng)：雙驅(qū)動(dòng)教師自主發(fā)展》。王老師圍繞自主課堂模式創(chuàng)建、主題活動(dòng)課程構(gòu)建和雙驅(qū)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)緯度，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例給我們詮釋了他今天的主題：以學(xué)生為主體，提升學(xué)生的參與度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。每個(gè)案例中，不管是課前、課中還是課后活動(dòng)的創(chuàng)建，都注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓學(xué)生在解決問題的過程中得到發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，點(diǎn)悟生命意識，點(diǎn)燃生命亮光，點(diǎn)化生命智慧。 學(xué)導(dǎo)和諧人才創(chuàng)新中華民族要復(fù)興，我們必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。7月8日下午，河南大學(xué)王明平教授就如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，展開了關(guān)于《信息化賦能—主題化引領(lǐng):雙驅(qū)動(dòng)教師自主發(fā)展》的專題講座。課堂上王教授娓娓道來，分別從一、自主課堂模式創(chuàng)建；二、主題活動(dòng)課程構(gòu)建；三、雙驅(qū)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。三方面進(jìn)行了講解。通過學(xué)習(xí)，我知道了“學(xué)導(dǎo)和諧”的基本框架。在以后的課堂中，我會(huì)讓學(xué)生先試學(xué)，我再相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，解決問題，最后讓學(xué)生活學(xué)活用。另外，學(xué)習(xí)之余，我也計(jì)劃在學(xué)生中開展一些主題活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。國家要發(fā)展，人才要?jiǎng)?chuàng)新，我們的教學(xué)理念也要更新。希望通過我們的不斷學(xué)習(xí)，不斷改革，為國家培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。 “問道蓉城”學(xué)有所得今天是問道蓉城的第一天。下午非常榮幸聽了王明平大咖《信息化賦能主題化引領(lǐng) 雙驅(qū)動(dòng)教師自主發(fā)展》的講座，可謂是受益匪淺，收獲滿滿。 王老師從中華民族偉大復(fù)興和祖國完全統(tǒng)一的政治背景出發(fā)，引出教師專業(yè)發(fā)展，課堂變革，課程構(gòu)建和育人場所的具體問題。對比國內(nèi)外的教育現(xiàn)狀和教育問題，結(jié)合一些課堂教學(xué)改革的案例詳細(xì)介紹了互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的1個(gè)教學(xué)理念，加上7個(gè)環(huán)節(jié)和6大策略的操作模式，配合保障體系，從而形成一個(gè)完整的教與學(xué)一體化過程。緊接著學(xué)習(xí)了幾個(gè)不同學(xué)段課程開發(fā)案例，最后強(qiáng)調(diào)了問題和項(xiàng)目雙驅(qū)動(dòng)教師自主發(fā)展的重要性，必要性和具體方法，助力我們明確了努力的方向。 教學(xué)，一直在路上… 主題化引領(lǐng)下的課程構(gòu)建探索7月8日下午，王明平教授的專題講座立足當(dāng)前教育實(shí)際，講解諸多課程開發(fā)的成功案例，從教師如何教，如何科學(xué)的教方面高屋建瓴，為教師的下一步發(fā)展提供了方向。 首先我們需要對自己所處的教學(xué)環(huán)境做出客觀的分析。我們要清楚地認(rèn)識到，當(dāng)前的教育現(xiàn)狀與先進(jìn)地區(qū)、與發(fā)達(dá)國家相比，仍有很大的發(fā)展空間。我們的教學(xué)更注重統(tǒng)一性和整體性，忽視了對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；教育資源上配置的不平衡，導(dǎo)致農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)化教育存在一定的差距。 其次是教師對個(gè)人發(fā)展制定成長目標(biāo)。“夢想很重要”，王教授的話很樸實(shí)，他從一名普普通通的農(nóng)村孩子成長為一名享有國家政府津貼的專家，承擔(dān)了多項(xiàng)國家級課題項(xiàng)目。這些項(xiàng)目很多都是以縣級學(xué)校為起點(diǎn)，對我們自身發(fā)展有很大的啟示。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)從王老師身上汲取他那不甘于平庸的勁頭，腳踏實(shí)地做好自己的專業(yè)，努力提高自己的育人能力。 三是教師要更新教育理念，并能夠?qū)⑵涓吨T實(shí)踐。教師的研究課題更側(cè)重于放在提高教學(xué)質(zhì)量上面，以促進(jìn)每個(gè)孩子成長最好的自己。種子名師下一步的發(fā)展方向很重要，要有自己的名片，要成為名師，與自己想要?jiǎng)?chuàng)建的核心品牌相一致。教師要愛好讀書，樂于寫作，勤于反思，善于總結(jié)，面對困難與挫折能有足夠的堅(jiān)持與韌性。 教師的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，三年只是一個(gè)階段，自愿、自覺、自律的自主學(xué)習(xí)不僅是對學(xué)生的要求，更是教師進(jìn)行自我管理的最高要求。愿我們前行的腳步不曾停歇，攜手同行再創(chuàng)澤州教育的美好未來。 　　問道青城山拜水都江堰 今天開班第一天，上午我們沉浸在張華教授幽默風(fēng)趣，發(fā)人深省的課堂中，深刻地明白了作為一名教師應(yīng)該具有的語言魅力和說話技巧。 下午王明平老師為我們做了《信息化賦能·主體化引領(lǐng)·雙驅(qū)動(dòng)教師自主發(fā)展》的主題講座。王老師首先從國內(nèi)外形勢發(fā)人深省地提出了目前我國培養(yǎng)創(chuàng)新人才，專業(yè)人才，追求多樣化多元化的教育發(fā)展目標(biāo)的緊迫性，教師的時(shí)代使命感。從自主課堂模式的構(gòu)建，主題活動(dòng)構(gòu)建，雙驅(qū)動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展深入淺出，為我們打開了新的教學(xué)思路，提出了新型的學(xué)習(xí)方式以及評價(jià)方式。手把手教會(huì)我們“讓學(xué)習(xí)發(fā)生”的課堂教學(xué)改革的三階段七環(huán)節(jié)策略。 視角擴(kuò)展與思維引領(lǐng)"什么樣的語言讓別人聽起來更舒服？"張教授用生動(dòng)的語言給大家分享了他的故事，引出夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)會(huì)讓人感到舒服，身為教師要經(jīng)常用此類語言表揚(yáng)孩子。接著張教授讓大家完成調(diào)查問卷："教師語言最重要的四個(gè)特點(diǎn)"。調(diào)查的結(jié)果中選擇"語言的準(zhǔn)確性"的人數(shù)最多，那為什么大家都這么認(rèn)為呢？張教授通過實(shí)例，用幽默風(fēng)趣的方式告訴大家教師語言準(zhǔn)確的重要性。但語言準(zhǔn)確只是通用的、基礎(chǔ)性的要求，只有在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高、升華才是優(yōu)秀的教師。在現(xiàn)實(shí)生活中，語言對行為也會(huì)產(chǎn)生很大的影響，體現(xiàn)在寒暄、記錄、交流、娛樂、語篇上。發(fā)朋友圈是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷纳缃环绞?，張教授?quot;朋友圈"告訴我們拉近彼此距離有針對性的夸獎(jiǎng)是很有用的，對學(xué)生來說亦如此，老師具有針對性的表揚(yáng)更可以讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力；老師和學(xué)生交流也是有技巧的，把簡單沒有感情的對話變成有趣有影響的對話需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，教師的語言是可以改變學(xué)生的，教師的語言活躍，學(xué)生的語言、思維也會(huì)活躍。從現(xiàn)實(shí)生活中對教師的語言進(jìn)行反思，張教授用自己的經(jīng)歷告訴老師們語言的重要性。 成都沃土種子萌發(fā)張華教授用生動(dòng)的話語和令人耳目一新的課堂讓我們明白《教師語言的美麗和魅力》，一言以蔽之：“君子之教，喻也?！敝R的力量不僅取決于其本身價(jià)值的大小，更取決于它是否被傳播，以及傳播的深度和廣度。這就充分說明師者的價(jià)值所在，你想成為什么樣的人，那就要選擇什么樣的老師，你是誰，取決于你的老師是誰。這讓我想起了帕克·帕爾默《教學(xué)的勇氣》中的話：“在我所教的每一堂課里，我與學(xué)生建立聯(lián)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)科建立聯(lián)系。優(yōu)秀教師形成的聯(lián)系不在于他們的方法，而在于他們的心靈。心靈在此取古時(shí)的含義，是人類自身中智能、情感、精神和意志的匯聚之處。”我想教師語言一定要發(fā)自內(nèi)心的，生動(dòng)形象的，這樣才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心靈，進(jìn)而受到真正的深刻的教育。 王明平教授用非常系統(tǒng)的理論建構(gòu)給我們展示了學(xué)習(xí)的過程，剖析其原理，喚醒學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)其能力。主題活動(dòng)課程如何構(gòu)建，教師專業(yè)發(fā)展的途徑是什么等，讓我們受益匪淺。 窗外的小雨還在滴答，但似乎已與昨日不同，經(jīng)歷了這一天心靈的洗禮和思想的啟迪，我已是新的我。 小結(jié) 緊張的一天培訓(xùn)結(jié)束了，學(xué)員們感到精神上非常充實(shí)，為此次培訓(xùn)之行開了個(gè)好頭。千里之行問道天府重山峻嶺阻隔也擋不住“種子”們向內(nèi)萌發(fā)的定力錦城不僅繁華更是精神的高地歷經(jīng)巴蘇蜀三期三域的聽經(jīng)悟道我們定能滌凈鉛華浴火重生 策劃︱澤州縣教育局供稿︱第一二組全體學(xué)員審核︱組長:路英雷