<p class="ql-block"> 七月的陽光亮麗燦爛，七月的云彩多姿斑斕，七月的校園蔥綠繁茂。7月10-11日，平定縣教科局在平定縣第三實驗小學(xué)報告廳成功組織了巜2024年暑期中小學(xué)教師心理健康教育能力提升培訓(xùn)》為期兩天的活動。我們滿懷期待，開啟了這一期培訓(xùn)之旅，本次培訓(xùn)聘請了太原市教研科研中心心理健康教育教研員、國家二級心理咨詢師楊建美，山大附中專職心理教師王宋芳，山西省心理學(xué)會理事，國家二級心理咨詢師李巧英，太原師范學(xué)院副教授叢玉燕，四位專家給我們分享了精彩的講座。培訓(xùn)前,我們對于心理健康教育一無所知或知之甚少，通過培訓(xùn)，對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深。使我們認(rèn)識到心理健康的重要性。</p> <p class="ql-block"> 7月10日上午8:30，培訓(xùn)班舉行了開班儀式，平定縣教育局趙老師指出了本期培訓(xùn)的內(nèi)容、目的以及意義，并從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全等方面提出了具體要求。</p> 一、講座分享 <p class="ql-block"> 7月10日上午，梁建梅老師給我們帶來了《做學(xué)生心靈的導(dǎo)師一一積極心理學(xué)視角下的學(xué)生教育》的講座。課前的熱身活動，營造了愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，講座內(nèi)容知識含量高，拓展程度深，互動性強，穿插了一些視頻和學(xué)生的一些案例。梁教師圍繞“教育是什么？”“教師的困惑”以及“如何運用積極心理學(xué)的視角管理班級”展開了詳細(xì)的闡述。通過梁老師的分享我們知道了積極心理學(xué)在我們學(xué)生教育中的重要作用，在今后的教育工作中，我們不能用我們的眼光，我們的價值去衡量和要求現(xiàn)在學(xué)生了，要與時俱進(jìn)，認(rèn)清我們的教育對象，找到開啟學(xué)生心門的鑰匙。同時我們要多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，并及時表揚，用積極的眼光看待學(xué)生的一切，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)，創(chuàng)設(shè)積極的心理環(huán)境與豐富體驗，讓學(xué)生擁有積極的心理體驗并體驗成功的快樂！</p> <p class="ql-block"> 為了有效預(yù)防和減少校園欺凌事件的發(fā)生，7月10日下午，王宋芳(國家二級心理咨詢師，山大附中專職心理教師，心理學(xué)科組長，山西省學(xué)校心理輔導(dǎo)優(yōu)秀工作者)為老師們作了題為《校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)》專題講座。 講座一開始，王老師播放了一段令人深有感觸的視頻。視頻結(jié)束后，她親切地與在座的老師們進(jìn)行互動提問環(huán)節(jié):</p><p class="ql-block"> 1.聽完這段話，看完視頻，你有什么樣的感受？ </p><p class="ql-block">2.欺凌者為什么會欺凌? </p><p class="ql-block">3.被欺凌者有什么特質(zhì)會被欺凌嗎? 那些旁觀者真的無辜嗎?</p><p class="ql-block"> 4.你如何看待老師的做法? </p><p class="ql-block">5.如果想要預(yù)防校園欺凌，你覺得從哪方面入手會比較好? </p><p class="ql-block">6.如果欺凌已經(jīng)發(fā)生了，我們怎樣做可以避免事情的惡化，或者極端事件的發(fā)生? </p><p class="ql-block"> 在交流、分享中，王老師結(jié)合發(fā)生過的校園欺凌事件，通過生動、具體、形象的真實案例與數(shù)據(jù)分析，及國家對于校園暴力與學(xué)生欺凌防范治理專項行動的具體要求及相關(guān)政策，深入淺出地講述了校園欺凌的概念、類型、性質(zhì)和危害性。為了讓每位教師學(xué)習(xí)更透徹，她還耐心的用圖，清晰地展示出被欺凌者和欺凌者的特征和行為。影響校園欺凌的因素會有哪些？王老師PPT的呈現(xiàn)，為我們做了精彩的闡述。怎樣做好校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)呢？就這個問題，王老師真誠、詳細(xì)地分享了一個瑞典的項目，作為老師，作為父母可以去借鑒，去學(xué)習(xí)。“一起來做個實踐活動吧”王老師用她那磁性般的聲音，溫柔地去帶動大家，參與進(jìn)來！學(xué)習(xí)氣氛變得輕松、活潑了。 </p><p class="ql-block"> 今天下午的的專題講座，讓我們明確了作為教師、父母，學(xué)生在校園欺凌的預(yù)防與干預(yù)中，如何去做好自己的角色，如何去關(guān)注事情的發(fā)展，如何去尋找解決問題的措施，如何做好家校溝通，如何…… 如果發(fā)生欺凌情況時，緊急處置欺凌的4個步驟:原則：馬上處理，絕不拖延 立即制止：趕快把雙方隔開；疏散圍觀者；惡性打斗找救援； 立即約談：分別談話，在一起約談，道歉 立即見監(jiān)護(hù)人：告知具體情況，學(xué)校規(guī)則，接下來的行動立即提供心理咨詢：陪伴或?qū)I(yè)治療 。 在生活中我們應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，一個有責(zé)任心的人才是這個社會所需要的人，要對自己負(fù)責(zé)，自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要讓自己成為一個自己滿意的人，要對他人負(fù)責(zé)。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。 </p><p class="ql-block"> 王老師的講座主題清晰，重點突出，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。未來，我們要認(rèn)認(rèn)真真工作，扎扎實實做人，進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，確保校園的和諧、平安、穩(wěn)定。</p> <p class="ql-block"> 7月11日上午我們有幸聆聽了李巧英老師主講的“心理學(xué)效應(yīng)在教育教學(xué)中的運用”主題講座，李老師用通俗有趣的語言為我們講述了教育管理學(xué)生關(guān)鍵，強調(diào)要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點、情感與社交發(fā)展等來關(guān)注學(xué)生的積極面、優(yōu)點、價值和成長，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展和全面發(fā)展，以及從“羅森塔爾效應(yīng)”中告訴我們可以用積極的暗示、期望對他人的肯定、支持和鼓勵來激勵學(xué)生發(fā)展?jié)摿?。從“南方效?yīng)”中告訴我們，教育學(xué)生要循循善誘，給學(xué)生安全感和溫暖，從“超限效應(yīng)”中告訴我們，要友善用腦，換位思考，提高教育教學(xué)的效率。教育學(xué)是一個雙向互動的過程，更是一項需要與時俱進(jìn)的技術(shù)活，前路漫漫，為了我們自己和孩子的身心健康，我們將學(xué)而思，思而后行。</p> <p class="ql-block"> 叢玉燕老師的講座《做一個幸福的教師》立足積極心理學(xué)視角，從幸福的神經(jīng)生理基礎(chǔ)，創(chuàng)造積極情緒等方面為我們作了分析，讓我們明白:作為一名教師要正確地減壓，管理好自己的情緒，快樂地迎接每一天，做一個幸福的教師！</p> 二、心得精選 <p class="ql-block">每一次學(xué)習(xí)，都是一場美好的修行。</p><p class="ql-block">每一次培訓(xùn)，都是一次超越的成長。</p><p class="ql-block">每一次啟程，都是一次詩意的開始。</p> 三、精彩聚焦 四、收獲采擷 <p class="ql-block"> 通過培訓(xùn)，教師也要運用積極心理學(xué)去學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自我緩釋，自我放松，自我定位，自我成長。同時也要關(guān)注孩子的心理健康，這次培訓(xùn)幫我們糾正了一些錯誤見解，解決了教育困惑，理清了教育思路，再次使全體教師明確了教師作為人類靈魂的工程師，不僅要善于教書育人，為社會培養(yǎng)一批又一批有用的人才;還要在心理健康教育工作中，用你的愛心和耐心為他們矯正心理偏差，樹立學(xué)好科學(xué)文化知識的自信心。最后要做一個充滿幸福感的老師。</p>