<p class="ql-block"> 一直以來(lái)對(duì)于學(xué)習(xí)情境的理解都不深刻，直到聆聽(tīng)了王崧舟老師執(zhí)教《母雞》一課，才明白情境包括文本情境、還原情境、任務(wù)情境。在王老師創(chuàng)設(shè)的復(fù)合情境下，學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文要素，不斷促進(jìn)核心素養(yǎng)形成。觀摩王老師的課，我深刻感受到了其獨(dú)特的教學(xué)魅力和對(duì)學(xué)生主體性的高度關(guān)注。一</p> <p class="ql-block"> 一、復(fù)合學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用王崧舟老師在課堂上巧妙地創(chuàng)設(shè)了復(fù)合學(xué)習(xí)情境，這種情境不僅包含了文本語(yǔ)境，還融合了創(chuàng)作語(yǔ)境，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)“寫(xiě)投訴信——寫(xiě)表?yè)P(yáng)信——懷念母親”這一線索，王老師引導(dǎo)學(xué)生深入文本，同時(shí)又跳出文本，實(shí)現(xiàn)了文本語(yǔ)境與創(chuàng)作語(yǔ)境的有機(jī)融合。這種復(fù)合情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既能理解文本內(nèi)容，又能感受作者的情感變化，從而更好地把握文章的主旨。</p> <p class="ql-block"> 二、學(xué)生主體性的彰顯王老師的課堂始終以學(xué)生為中心，充分尊重并激發(fā)學(xué)生的主體性。在“寫(xiě)投訴信”環(huán)節(jié)，王老師讓學(xué)生幫助老舍先生修改控訴狀，這一設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們能夠主動(dòng)參與到文本的學(xué)習(xí)中來(lái)。在“寫(xiě)表?yè)P(yáng)信”環(huán)節(jié)，王老師則引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀文本，尋找母雞成為母親后的優(yōu)秀品質(zhì)——負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，并用自己的話寫(xiě)出表?yè)P(yáng)信。這一過(guò)程中，學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力都得到了有效提升。</p> <p class="ql-block"> 三、情感與審美的融合王崧舟老師的課堂不僅注重知識(shí)的傳授，更關(guān)注學(xué)生的情感與審美體驗(yàn)。在《母雞》一課中，王老師通過(guò)播放母雞的叫聲、引導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)句段、三次朗讀作者《我的母親》中的片段等方式，讓學(xué)生深刻感受到了作者對(duì)母雞由討厭到不敢討厭的情感變化，以及作者對(duì)母愛(ài)的深深懷念。這種情感與審美的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了語(yǔ)文知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何用心去感受生活、理解他人。</p> <p class="ql-block"> 四、教學(xué)方法的創(chuàng)新</p><p class="ql-block"> 王老師的教學(xué)方法靈活多樣，充滿了創(chuàng)新精神。他采用了復(fù)沓式的教學(xué)方式，通過(guò)關(guān)鍵句朗讀的復(fù)沓、關(guān)鍵詞的復(fù)沓、重點(diǎn)詞書(shū)寫(xiě)的復(fù)沓等手段，使課堂節(jié)奏緊湊、高潮迭起。這種教學(xué)方法不僅加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，還讓他們?cè)谡n堂上始終保持高度的注意力和濃厚的興趣。觀摩王崧舟老師的《母雞》一課，我深刻認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的主體性和情感體驗(yàn)；同時(shí)，我們還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。只有這樣，我們才能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)、提升能力、健康成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 不管是公開(kāi)課還是常態(tài)課，王崧舟老師執(zhí)教的《母雞》一課是一次成功的教學(xué)實(shí)踐，它不僅讓我領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采，更為我今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。</p>