<p class="ql-block"> 學(xué)以致用,知行并進(jìn)。為提高小學(xué)道德與法治種子(骨干)教師組織區(qū)域教研能力,以充分發(fā)揮種子(骨干)教師示范引領(lǐng)作用。2024年7月24日下午,全體學(xué)員在班主任的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了“思政課一體化背景下學(xué)科教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享”主題研討。此次研討分三個(gè)階段進(jìn)行。</p> 經(jīng)驗(yàn)分享 <p class="ql-block"> 思政課一體化背景下,依托學(xué)校及區(qū)域優(yōu)勢(shì)和特色,各校學(xué)科教研集結(jié)了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。七名學(xué)員分別聚焦不同教研問題,分享了各校的典型經(jīng)驗(yàn),她們飽含深情,激情澎湃的介紹,不斷引發(fā)臺(tái)下老師們的陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block"> 合肥師范附小肥東分校袁元老師分享的主題是《不忘初心 筑夢(mèng)前行》。袁老師著重從教師學(xué)生實(shí)踐、教學(xué)教研實(shí)績(jī)和未來規(guī)劃三個(gè)方面,介紹了學(xué)校近年來思政學(xué)科具體做法、成果和規(guī)劃,展示了該校思政團(tuán)隊(duì)不忘初心、筑夢(mèng)前行的教研精神。</p> <p class="ql-block"> 長(zhǎng)豐師范學(xué)校附屬小學(xué)的張穎老師從思想引領(lǐng)、學(xué)科課程、教師隊(duì)伍、育人課堂、新陣地等方面,向我們介紹本?!岸喾饺诤?,協(xié)同育人”的校本教研模式。</p> <p class="ql-block"> 巢湖市人民路小學(xué)郭紹娟老師匯報(bào)的主題是《教以潛心 研以志遠(yuǎn)》。郭老師從個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)角度談區(qū)域教研,分享了在團(tuán)隊(duì)研修中成人成事的寶貴經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 合肥市和平小學(xué)東校解曉宇老師分享的主題是《一路繁花 向新而行》,解老師介紹了區(qū)域共同體一年來的研修方式,并提煉了五個(gè)“特別能”區(qū)域教研精神。</p> <p class="ql-block"> 合肥市習(xí)友路小學(xué)李廣琴老師從事思政課教學(xué)三十年,她飽含對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)科的深情,向我們講述了個(gè)人與團(tuán)隊(duì)不離不棄、融合成長(zhǎng)的感人故事,分享了“終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、利他共贏”的教研心得。</p> <p class="ql-block"> 合肥市稻香村小學(xué)岳西路校區(qū)韓思老師分享的主題是《傳承君子之風(fēng) 助推醇香思政》,韓老師介紹了校園君子文化融合思政教育的教研內(nèi)容,從構(gòu)建君子課程、扎根課堂研訓(xùn)、傳承君子文化、開展君子活動(dòng)、實(shí)踐君子爭(zhēng)章五個(gè)方面介紹了學(xué)校思政教研的做法和經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 合肥市建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)潘蓉蓉分享的主題是《弦歌不輟 逐光而行》,她從建設(shè)生態(tài)文明“大課堂”、搭建傳統(tǒng)文化“大平臺(tái)”等方面介紹了學(xué)校在思政一體化背景下的育人格局,并向我們介紹在關(guān)愛特殊兒童這一“小點(diǎn)”上的具體做法,展現(xiàn)了該校思政教研的教育教學(xué)實(shí)效。</p> 分組研討 <p class="ql-block"> 此階段全體學(xué)員分為七個(gè)小組,首先針對(duì)第一階段經(jīng)驗(yàn)分享中最感興趣的一個(gè)校本教研模式,積極開展組內(nèi)研討,研討內(nèi)容包括:亮點(diǎn)、疑問、不足、啟發(fā)等。再組內(nèi)推選一名教師,代表本組展示組內(nèi)教研成果。老師們運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué),對(duì)比過往實(shí)踐,對(duì)校本教研模式進(jìn)行研討和展示。</p> 組內(nèi)研討 代表展示 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 最后階段,由來自合肥市六安路小學(xué)翠微分校的陳小榮老師進(jìn)行總結(jié),她提出思政課一體化建設(shè)對(duì)于學(xué)校立德樹人具有關(guān)鍵作用,通過一體化教研,可以強(qiáng)化大中小學(xué)政治思想教育體系的銜接,提升思政課的吸引力和感染力,為思政教師專業(yè)成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的保障。在實(shí)施中,教師要針對(duì)課程實(shí)施中的真問題,開展真教研,并將教研成果真正落地生根,服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">(編輯:吳景芝 文/圖:張霞 一審:張霞 二審:吳景芝 三審:徐文墻)</p><p class="ql-block"><br></p>