<p class="ql-block">7月23日下午，廣東省中小學(xué)德育研究會(huì)理事，廣東省中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)專家委員會(huì)首屆委員，深圳市陶行知研究會(huì)-班主任成長專業(yè)委員會(huì)理事長，深圳市婦聯(lián)家庭教育講師團(tuán)成員，北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心《家庭教育指導(dǎo)師》,香港中文大學(xué)(深圳)人文學(xué)院校外導(dǎo)師。福田區(qū)“勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室”主持人，福田區(qū)兼職督學(xué)，福田區(qū)關(guān)心下一代工作委員會(huì)講師團(tuán)顧問專家、福田區(qū)春暉家長學(xué)校講師李元琳老師以以自己的“班主任成長經(jīng)歷”來強(qiáng)調(diào)班主任工作對(duì)于教師成長的重要性，接受挑戰(zhàn)，永不倦怠，不斷進(jìn)步。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">她將班主任工作凝煉為“踏實(shí)做，認(rèn)真學(xué)，真誠愛，師生共成長”，班主任不僅僅是管理班級(jí)，也是自我追求完美的成長，要在工作中真正踐行“教育的過程就是用生命影響生命，讓自己和孩子變美好”這一教育理念。李元琳老師通過對(duì)一真實(shí)事件的分析，著重對(duì)家校溝通的三心原則和六步心法進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。李老師強(qiáng)調(diào)，家校溝通要關(guān)注“情緒和關(guān)系”：一方面，班主任和家長交流時(shí)要逐漸提升自己的情感區(qū)分能力，秉持“三心溝通”原則，即暖心（共情關(guān)心，拉近距離）、紅心（傳遞贊美，潤滑關(guān)系）、信心（從表到里，邊界清晰）；另一方面，和學(xué)生溝通要注意摸清事實(shí)，觀察學(xué)生和系統(tǒng)了解事情全貌。</p> <p class="ql-block">李元琳老師還分享了家校面談的六步心法：請(qǐng)一請(qǐng)，笑一笑，夸一夸，聊一聊，聽一聽，導(dǎo)一導(dǎo)。最后，針對(duì)家校溝通沖突從不同視角進(jìn)行反思：從父母視角，要確保孩子安全，關(guān)心她，理解她，幫助她；從導(dǎo)師視角，要系統(tǒng)了解情況，理解、點(diǎn)贊和引導(dǎo)學(xué)生；從警察視角，是深度和系統(tǒng)分析、共情和關(guān)心。</p> <p class="ql-block">24日上午，來自深圳市福田區(qū)深大附中創(chuàng)新中學(xué)的朱維維老師則聚焦于AI與思維工具在班主任工作中的應(yīng)用，他的“萬物皆可AI，萬物皆可搜索！”理念打開了數(shù)字化賦能教育的新視界。深圳市翠園初級(jí)中學(xué)的馬蒙老師通過《2．0版繁星班》案例，生動(dòng)展示了班級(jí)文化建設(shè)的活力與魅力，讓在座的老師們對(duì)班級(jí)文化的構(gòu)建有了更深的理解。最后，深圳市羅湖區(qū)德育部主任王莉針對(duì)“雙減”政策，分享了班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的創(chuàng)新模式，為班主任實(shí)踐給了金鑰匙。</p>